Твёрдые и мягкие согласные звуки

Тема: «Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения»

Класс предполагается поделить на две группы, предварительно получив беджики с именами на синем и зелёном фонах команда с синими беджиками занимает места за столом с синим кубом, с зелёными беджиками – за противоположным столом.

Оборудование: рабочие листы по количеству детей; синяя и зелёная ручки карандаши;сигнальные карточки; рыбки по количеству детей.

листы из учебника.

Ход занятия:

=Здравствуйте, ребята! Сегодня урок русского языка проведу у вас я. Зовут меня Наталья Анатольевна. Наш урок я хотела бы начать с пословицы

Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

– Как вы понимаете смысл этой пословицы? (если не будем трудиться, у нас ничего не получится)

-А какую «рыбку» мы можем вытащить на уроке русского языка? ( новые знания)

– Чтобы знаний добиться, надобно трудиться!

- Проверим готовность к уроку, На партах у вас лежат листы с заданиями, ручки. сигнальные карточки. Зеленая – для обозначения правильного ответа, а красная – неправильного. Поработаем сигнальными карточками. Кто готов трудиться и помогать другим, покажите зеленую, а если наоборот- то красную.

-А я взяла с собой ещё двух помощников:

Могут сделать что угодно

Замок выстроить за ночь
Злые силы превозмочь
Чудеса творят любые
И совсем они не злые
Им не нужны учебники
Ведь их зовут вол..(..шебники)

Этих волшебников зовут ТИМ и ТОМ. ( Слайд )

[Т . м] [Т' . м] - где спрятался Том (в имени Том первый звук твердый, в имени Тим – мягкий)

– Почему у Тома синий колпачок, а у Тима - зеленый?

Как вы думаете, о чём мы будем говорить на уроке русского языка? ( о согласных звуках твердых и мягких)

Тема нашего урока «Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения»

-Какие цели мы поставим перед собой на уроке?

Выяснить

1) Какими буквами обозначается мягкость согласных звуков на письме.

2) Какими буквами обозначается твёрдость согласных звуков на письме

Итак, начнем.

- Что вы знаете о согласных звуках?

-А надо ли знать эти способы?

Ответить на этот вопрос поможет 1задание волшебников.

Тим и Том приготовили для вас разные испытания исследования.. Проверим, сможете ли вы их пройти и вытащить свою «рыбку знаний»

Первое испытание «Исправь ошибки» (Фронтальная работа)

Ребата, напрясно старалысь.

Ми лубым путать колпакы.

-Скажите, важно ли уметь обозначать твёрдые и мягкие согласные звуки на письме? ( да, иначе ошибки приводят к непонятному письму)

Чтобы не было проблемы. на какие вопросы нам нужно найти ответ?

чтобы ответить на этот вопрос мы должны с вами вспомнить

«Засели домик» (АОУЕЮЭЫЁЯИ) (индивидуальная)

–С какими гласными буквами дружит Том? С какими - Тим?

А-я

О-ё

У-ю

Ы-и

Э-е

Проверка на доске.

Второе испытание «Всё мы делим пополам» (Работа в группе)

По какому признаку можно разделить слова на группы?

Лютик, тыква, кабачок, пион, капуста, тюльпан, картошка, морковь, незабудка. (по первому звуку : твердый или мягкий; по лексическому значению: цветы или овощи)

Работа по вариантам. (командам)

1 команда выписывает слова для Тима, вторая – для Тома.

Лютик, пион, тюльпан, незабудка.

Тыква, кабачок, картошка, морковь капуста,

Для проверки используют сигнальные карточки.

-Назовите мягкие согласные звуки

- Выполнив эти задания каких целей достигли?

Закрепление по листам из учебника. Вывод.

Разминка.

Мягкие и твёрдые согласные звуки различаются в слогах и словах при помощи жестов. Твёрдые согласные обозначаются ударом кулака о кулак, мягкие согласные – скользящими движениями ладони о ладонь. (В словах определяется первый звук.)

То, тё, ло, лё, ко, кё, вё, во, нё, но, зо, зё, го, гё.

Мёд, мокрый, тёплый, лёгкий, лошадь, тополь, тёрка, дождь, доктор, вёсла, волосы

Третье испытание “Наведи порядок” (Работа в паре)

Ребята пока наши волшебники играли, гласные буквы тоже решили пошалить и поменялись местами. Вы должны будете вернуть гласные на место. (Меняем гласные.)

На берозах стучат датлы.
Серожа и Пета кормят индука.
У Вали завали цвети.

Взаимопроверка!

Четвертое испытание «Запиши пару»

нос – нёс

в . з - вёз

лук – л . к,
зав . л - завял
б . ть - бить

Чем отличаются слова в паре?

Вывод – Скажите, важно ли уметь обозначать твёрдые и мягкие согласные звуки на письме? Слова отличаются гласными буквами, согласными звуками и лексическим значением. Если мы неправильно напишем одну букву, изменится значение слова.

Сможем ответить на вопрос важно ли уметь обозначать твёрдые и мягкие согласные звуки ? (ответы детей)

Рефлексия:

Кто может о себе сказать: «Я научился различать твёрдые и мягкие согласные звуки и могу помочь другу», значит тот вытащил свою рыбку знаний. Поднимите картинку с рыбкой.

Практическая работа

Фамилия, имя______________________

Наш девиз:

________________________________________________________________

«Засели домик» АОУЕЮЭЫЁЯИ

1. «Всё мы делим пополам»

Лютик, тыква, кабачок, пион, капуста, тюльпан, картошка, морковь, незабудка.

1. «Наведи порядок»

На берозах стучат датлы.
Серожа и Пета кормят индука.
У Вали завали цвети.
Луся лубит вышни.
Ката грела утуг.

1. «Запиши пару»

нос - нёс

в . з - вёз

лук - л . к,
зав . л - завял
б . ть - бить

Раздаточный материал

Июнь ЩИШЬ

Апрель

НЕ

Октябрь

ИЗ

Декабрь

ДА

Январь

БЕЗ

Август

РЫБ

Сентябрь

КУ

Май

ВЫТА

Ноябрь

ПРУ

Март

ДА

Июль

И

Февраль

ТРУ

Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык.

Паустовский К. Г