Согласные глухие звуки [к] [к’], отличающиеся по признаку мягкости-твёрдости

Цели урока:

1. Познакомить учащихся с глухими согласными звуками [к] [к’] и буквой, обозначающей эти звуки, учить дифференцировать эти звуки по твёрдости – мягкости; упражнять учащихся в чтении слогов, слов и текста.

2. Научить правильно писать букву к.

2. Развивать фонематический слух, культуру звукопроизношения, речь, внимание, память, мышление.

3. Воспитывать культуру учебного труда.

Ход урока

I. Организационный момент.

1. - Долгожданный дан звонок,

Начинается  урок .

А девиз у нас каков? (Больше дела, меньше слов. )

 - Назовите все гласные, с которыми мы уже познакомились. (А, о, и, ы, у, э)

 - Почему их назвали гласные? (Они поются; когда произносим, не встречают преграды. ) 

 - Давайте хором споем. (Дети поют. ) 

 - А с какими согласными мы уже знакомы? (М, л, р, й, д, т, з, с )

 - А почему их назвали согласные? (Когда произносим, встречают преграды; нельзя спеть. )

 - Какие «волшебные звуки» мы с вами знаем? (Я, ю, ё, е)

II. Звуковой анализ слов

У: Ребята, внимательно послушайте, я загадаю вам загадку:

Кто на елке, на суку

Счет ведет: «ку - ку - ку»? (Кукушка)

Повторите все слово, которое отгадали. (Один из учеников озвучивает)

У: на какой звук начинается слово?

Д: Слова начинается со звука [к]

У: Ладонью закройте уши и еще раз произносите этот звук.

Д: [к] - [к] - [к] - [к]

У: Охарактеризуйте этот звук.

Д: Этот звук согласный глухой твёрдый.

У: Согласный глухой твёрдый звук будем обозначать с помощью схемы

А сейчас внимательно смотрим на доску. (слайд №1)

(На доске находятся две картинки с изображениями кота и кита, под которыми расположены звуковые схемы слов)

У: Произнесите это слово, выделяя голосом каждый звук.

Д: [к][о][т]

У: Произнесите второе слово, выделяя голосом каждый звук.

Д: [к’] [и] [т] ]

У: Приложите пальчики к гортани, произнесите все вместе первый звук.

Д: [к’] [к’] [к’] [к’]

У: Охарактеризуйте этот звук.

Д: Этот звук согласный глухой мягкий.

У: Согласный глухой мягкий звук будем обозначать с помощью схемы

Звуки [к] [к’] обозначает буква “к” (показ буквы).

У: Смотрим следующий слайд, читаем слова (слайд №2)

Физминутка

VI. Чтение слогов по заданным схемам (слайд №3)

У: В каком столбике гласная буква показывает на то, что предыдущая буква обозначает твёрдый согласный звук?

Д: Во втором столбике (учащиеся читают слоги вслух )

У: В каком ещё столбике согласная буква обозначает твёрдый звук?

Д: В первом, т. к. буква “к” “закрывает” слог (учащиеся читают неприкрытые закрытые слоги)

У: Какой звук обозначает буква “к” в третьем столбике?

Д: Мягкий согласный звук, так как после буквы “к” стоят гласные (“я”, “ю”, “ё”, “е”, “и”), которые показывают на мягкость предыдущего согласного.

VII. Чтение слогов и слов в столбике

У: Открываем страницу 64. Я предлагаю вам прочитать данные цепочки слов.

VIII. Чтение текста

У: Я предлагаю вам прочитать текст “Соседи Кондрата ”.

IX. Письмо по Прописи.

1. Показ учителем письма буквы к:

 - Начинаем на верхней линейке. Сверху вниз до нижней линейки пишем прямую (1). Делаем повтор по прямой вверх до ее середины (2), плавную линию ведем вверх, отклоняясь вправо (3), закругляем вправо, коснувшись верхней линейки (4). В обратном направлении делаем повтор по закруглению (5), линию повтора опускаем ниже середины строки (6). Вправо прописываем закругление, коснувшись середины рабочей строки (7), опускаем прямую (8). Не дойдя до нижней линейки, делаем закругление вправо, коснувшись ее (9).

2. «Письмо» буквы в воздухе (1 и 2)

3. «Правила красивого письма» (я тетрадь свою открою…)

4. Письмо буквы к в прописи.

5. Письмо слов под диктовку.

X. Итог урока

У: Что вы узнали нового для себя?

Д: Буква “к” обозначает согласный глухой твёрдый звук [к] и мягкий [к’]

Значения новых слов.