Центральный Казахстан

ГКУ «Средняя школа № 15 им. К. Азербаева»

Учитель истории

Ерментаева Альфия Раисовна

Дата

Предмет история Древнего

Казахстана

Класс 6

Название занятия

Центральный Казахстан

Общие цели

Проанализировать историю Центрального Казахстана в эпоху железа

Результат обучения

Ученики должны знать:

- Великая степь – Сарыарка

- природа, население и хозяйство племен в период железного века на территории Казахстана

Ключевые идеи

Ученики должны уметь:

Формировать умение правильно отбирать данные и презентовать их, развивать критическое мышление и историческую память, применяя знания при решении заданий разного типа. Воспитывать чувство ответственности за общий результат, коллективизма, стремление к достижению цели урока, получению высокого результата. Развитие познавательного интереса к предмету через самостоятельное изучение материала.

Источники

- Учебник «История Древнего Казахстана» 6 класс

-Рабочая тетрадь

Материалы и оборудование

раздаточный материал: маркеры, листы бумаги, электронный учебник

Оценивание

Сигнал рукой, устный комментарий, суммативное оценивание

Ход занятия

Этапы

проведения занятия

Время –

Действия учителя и действия учеников

Орг. Момен т

3 минуты

Психологический настрой на урок. Учащиеся друг друга настраивают на плодотворный и позитивный урок (учитель создает в классе коллаборативную обстановку)

Настрой на активную работу на уроке:

Учитель: Хорошо, что солнце светит? (изображают солнце)

Учащиеся: Хорошо! (хлопают в ладоши)

Учитель: Хорошо, что дует ветер? (изображают ветер)

Учащиеся: Хорошо! (хлопают в ладоши)

Учитель: Хорошо идти с друзьями? (шагают)

Учащиеся:Хорошо! (хлопают в ладоши)

Учитель: Хорошо прижаться к маме? (обнимают себя)

Учащиеся: Хорошо! (хлопают в ладоши)

Учитель: Хорошо в краю родном? (разводят руки в стороны)

Учащиеся: Хорошо! (хлопают в ладоши)

Учитель: Хорошо, там где наш дом? (изображают дом)

Учащиеся: Хорошо! (хлопают в ладоши)

Учитель: Хорошо кружиться в танце? (кружатся)

Учащиеся: Хорошо! (хлопают в ладоши)

Учитель: Хорошо быть казахстанцем? (показывают большой палец)

Учащиеся: Хорошо! (хлопают в ладоши)

(проверка класса к уроку)

Домашнее задание

5минут

Метод «Мозговой штурм» - какие области входят

Алматинская Кызылординская

Южный

Казахстан

Южно-Казахстанская Жамбыльская

Метод «ДА» и «НЕТ»

Обсуждение

Изучение новой темы – стадия вызова

5 минут

Актуализация знаний: - работа с картой

1. Покажите на карте, какие регионы Казахстана вы знаете? (Западный, Восточный, Южный, Северный и Центральный Казахстан)

2. Покажите на карте, территорию Центрального Казахстана. Какие области входят в Центральный Казахстан? (Карагандинская область, Акмолинская, часть Павлодарской области и Торгайский регион)

Объявляется тема урока (в учебнике стр. 108)

Вопросы для учащихся: Какова цель сегодняшней темы?

Как вы думаете, о чем мы с вами будем говорить на уроке?

Учащиеся самостоятельно раскрывают цель урока.

Работа класса

осмысление

15 минут

Просмотр клипа на композицию Курмангазы

(Клип снят на известный кюй народного композитора Курмангазы «САРЫАРКА». Музыкальное произведение исполняется на инструментах разных народов, населяющих территорию Казахстана.

Работа по рядам

Задания: (самостоятельная работа с учебником, так же учащиеся могут использовать интернет страницы,

пользуясь телефоном)

1 ряд – великая степь – Сарыарка (стр. 108) – метод «ОЧОГ» - Ориентировка, Чтение, Обзор, Главная мысль – О – выделение главной мысли

Ч – повторное и внимательное

О – обзор текста с целью более глубокого осмысления

Г – Главная мысль – мысленное выделение главной мысли)

2 ряд – население Сарыарки (стр. 109) – метод «Лента» - учащиеся должны, написанные на стикерах племена, найти на карте и наклеить на место их проживания.

3 ряд – хозяйство (стр. 109) – метод «Известной информации» - это метод соединения новой информации с известной, т.е. факты касающиеся этого раздела

Выступление учащихся.

Учитель анализирует работу учащихся, подводит итоги, отвечает на вопросы, которые непонятны учащимся (выступление учащихся, обсуждение, выводы)

Физминутка

2 минуты

Физминутка проводится с целью снятия усталости, учитель использует музыкальный фрагмент, который поднимает настроение.

Закрепление

10 минут

Задания для повторения:

Метод «Блокнот» - каждому ряду дается блокнот, каждый участник группы записывает в блокноте главные, основные даты, события, «рациональное зерно» по изученной теме. Каждый участник зачитывает то, что он записал в блокнот.

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ

Рефлексия

3 минуты

1. Чемодан, мясорубка, корзина

На доске вывешиваются рисунки чемодана, мясорубки и корзины

чемодан

Все, что пригодится в дальнейшем

мясорубка

Информацию переработаю

Корзина - все выброшу

Домашнее задание

2 минуты

§ 34 стр. 108 -110