Тема: Центральный Казахстан
9 класс
Уровень: базовый
Цель:
Организовать деятельность учащихся по усвоению особенностей хозяйственного комплекса экономического района Центральный Казахстан, его специализации, отраслевой, территориальной и функциональной системы, структуре развития региона, населения, проблемам эколого- экономического развития, развития городов.
Задачи:
Способствовать формированию понимания учащимися роли экономического района Центральный Казахстан в развитии экономики страны, его влияния на имидж государства в мировой экономической системе;
Обеспечить усвоение знаний об особенностях экономического района Центральный Казахстан и тенденциях его экномического развития;
Организовать деятельность учащихся по выявлению современных особенностей размещения ТПК в пределах экономического района Центральный Казахстан и условиях их интеграции;
Содействовать развитию у школьников умений применять разнообразные источники географической информации для комплексной характеристики экономических районов и выявлению их специализации: карты полезных ископаемых, комплексных экономических карт, карт населения; составлять и анализировать таблицы, читать диаграммы; проводить исследования на основе статистических материалов, картографических пособий и Интернет-ресурсов;
Обеспечить развитие умений создавать собственные тексты и устные сообщения о географических особенностях отдельных территорий ;
Содействовать развитию ИКТ-компетентности и познавательного интереса обучающихся, организуя работу с разнообразными электронными ресурсами, выполнение заданий с помощью компьютерной техники и программного обеспечения;
Способствовать формированию у учащихся чувств уважения к социально-экономическим достижениям Республики Казахстан.
Основное содержание темы:
Экономико-географическое положение, природные условия, ресурсы, население, значение исследований К.И. Сатпаева для развития Центрального Казахстана; география хозяйства, транспортные условия; города, сельские населенные пункты и их экономико-экологические проблемы.
Планируемые результаты:
Личностные:
Эмоционально-ценностное отношение к изучаемому материалу;
Развитие осознанной мотивации к изучению экономического района Центральный Казахстан, вопросов и проблем, которые существуют в нем,
Знакомство и приобщение к миру профессий, стремлении осуществить осознанный выбор будущей профессии;
Стремление к самообразованию, самоконтролю и анализу своих действий.
Системно-деятельностные :
Познавательные:
Умение учебно- исследовательской деятельности с различными источниками информации, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, формулировать выводы, делать обобщения; сравнивать экономико-географичесике объекты.
Регулятивные:
Умение ставить и формулировать для себя новые задачи в познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы; организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять из на практике, оценивать достигнутые результаты; вести самостоятельный поиск, отбор, анализ информации из статистических источников, картографических пособий, Интернет-ресурсов, осуществлять ее преобразование, сохранение и передачу; выполнять учебное действие в соответствии с задачей.
Коммуникативные:
Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в паре; эффективно сотрудничать и взаимодействовать в группе при выработке общего решения в совместной деятельности; осознанно использовать речевые, графические, картографические средства для предоставления результата деятельности.
Предметные:
В познавательной сфере:
знание
Понятий о экономико- географическом положении, промышленном узле, территориально-производственном комплексе, кластере и технопарке;
Основные тенденции и проблемы развития Центрального Казахстана;
Причинно-следственные связи природных условий, ресурсов и специализации хозяйства;
Главные отрасли специализации экономического региона Центральный Казахстан, ТПК, промышленных узлов и городов, определяющих их «экономическое лицо»;
В ценностно- ориетационной сфере:
Понимание роли экономического района в экономике страны и интеграции экономики страны в мировую экономическую систему.
В сфере географической деятельности:
умение
Применять географические знания для объяснения и оценки особенностей развития промышленности Центрального Казахстана, уровня территориальной организации производства;
Применять географическое мышление для вычленения и оценивания географических факторов, определяющих сущность и динамику изучаемых процессов и объектов;
Создавать письменные тексты и устные сообщения об особенностях хозяйства на основе разных источников географической информации, сопровождать выступление презентацией;
Составлять по плану экономико-географические характеристики экономических районов;
Определять местоположение на карте названных в тексте физических, экономических, политических, политико- административных объектов.
Организация образовательного пространства:
Оборудование: интерактивная доска, персональные компьютеры.
Ресурсы: учебник экономической и социальной географии для 9 классов, физическая карта Казахстана, политико-административная карта Казахстана, атлас и контурные карты по экономической и социальной географии Казахстана.
Формы работы: фронтальная (Ф), групповая ( Г), в парах (П).
ТЕХНОЛОГИЯ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ
1 этап: самоопределение к деятельности (целеполагание)
Цель: актуализировать имеющиеся знания об особенностях экономики страны
Учитель:
Раскрывает цели учебного занятия и требования к результатам обучения; сообщает о значимости содержания урока в понимании влияния географических, исторических, социально-экономических факторов на особенности развития и территориальной организации производства;
Раскрывает характер самостоятельной познавательной деятельности обучающихся в группах, требования к выполнению группового задания.
Актуализация субъектного опыта учащихся:
Вспомните, что включает в себя понятие «экономико-географическое положение». Возможно ли изменение ЭГП района с течением времени?
Какие природные предпосылки лежат в основе специализации Центрального Казахстана?
Форма работы : Ф
2 этап: учебно-познавательная деятельность
Цель: обеспечить усвоение знаний экономико-географических особенностях экономического района Центральный Казахстан, территориальной структуре организации производства, населении и экономико-экологических проблемах района, организуя самостоятельную познавательную деятельность учащихся с различными источниками географической информации.
Изучение нового материала
Задание 1:
1) определите положительные и отрицательные черты экономико-географического положения Центрального Казахстана;
2) определите природно-ресурсный потенциал и возможности использования природных условий для ведения сельского хозяйства.
Помощь учителя: обобщение ЭГП Центрального Казахстана. Природные условия и природные ресурсы (Карагандинская область, 428 тыс. км², 1,33 млн. чел.; рельеф; климат; полезные ископаемые; редкие металлы, нерудные полезные ископаемые (второе место по запасам асбеста); 40 месторождений железа и марганца)
Форма работы: П
Задание 2:
1.Определите по рисунку 153 долю экономически активного населения в ЦК, в каких сферах занята большая часть населения ЦК ? (стр.291, рис.153)
2.Объясните причину высокого уровня урбанизации Центрального Казахстана?
Форма работы: П
Учебные задания и методы работы с информацией
Задание 3:
Используя опорный конспект определите развитие отраслей специализации Центрального Казахстана
1. Топливно-энергетическая промышленность (60 шахт в Карагандинском угольном бассейне, 2 угольных разреза; энергетика: местные ТЭС, работающие на Абайском, Карагандинском, Темиртауском угле, ЛЭП).
2.Черная металлургия. (Развитию способствуют ископаемые ресурсы Северного Казахстана: Атасусское, Соколовско-Сарбайское, Лисаковское, Аятское, Качарское месторождения; в Темиртау – завод полного цикла изделий черной металлургии; схема 9 стр.99).
3. Цветная металлургия (медь – Жезказган, Балхаш, рудообгатительные комбинаты – обработка руды, обогащение и очистка меди, прокат металлов; свинцово-цинковые – «Сарыаркаполиметалл»; вольфрамо-молибденовая в Акжоле, Акшатау и Верхнем Кайракты; ценные металлы – Шашубайские руды в объединении «Казалтын»).
4. Химическая промышленность (тесно связана с металлургией – серная кислота и угольной промышленностью; синтетический каучук в Темиртау, серная кислота в Балхаше, резиновые технические изделия в Саране, азотная кислота в Темиртау).
5. Сельское хозяйство (на севере области орошаемые зерновые хозяйства, мясное и молочное животноводство; Едельбаевская порода овец мясосального направления, крупный рогатый скот, лошади; зерновые – яровая пшеница, кукуруза, подсолнечник, картофель, кормовые).
6. Транспортный комплекс (ведущее значение у автомобильного качества, трассы Караганда – Темиртау, Караганда – Балхаш, Караганда – Балхаш – Алматы; ж/д Астана-Караганда-Мойынты-Шу, Мойынты-Балхаш-Саяк-Актога, Жарык – Жезказган, Атасу-Каражал; по территории ЦК длина Трансконтинентальной ж/д 1205 км.)
3 этап: интеллектуально- преобразовательная деятельность
Цель: организовать деятельность обучающихся по применению географических знаний и умений, полученных в процессе изучения особенностей экономического районирования
Задание 1. Определите долю Центрального Казахстана в производстве отдельных видов промышленной продукции в 2010 году. Подкрепите ответ данными ваших расчетов (в процентах). Докажите, какие отрасли являются отраслями специализации Центрального Казахстана. Для этого по формуле рассчитайте коэффициент специализации. Данные внесите в таблицу:
| Продукция | Доля, % | К= П/Н | Отрасли специализации («да» или «нет») |
| Уголь |
|
|
|
| Железная руда |
|
|
|
| Сталь |
|
|
|
| Медь рафинированная |
|
|
|
| Серная кислота |
|
|
|
| Цемент |
|
|
|
| Мясо |
|
|
|
Для расчетов доли промышленности используйте данные таблицы 8 приложения (стр. 451)
Форма работы: П
Задание 2:
1. Составьте презентации по городам экономического района.
1. Караганда (518 тыс. жителей, второй после Алматы, металлургический комбинат, мясокомбинат, мукомольный комбинат, кондитерская фабрика, винный и коньячный заводы, маслозавод, пошив спецодежды для шахтеров, швейная и трикотажная фабрики, выпуск стройматериалов, ЖБК, блоки для крупнопанельных домов, кирпичи, алебастр, известь, стекло).
2. Темиртау (металлургический завод двойной переплавки и завод полного производственного цикла, который обслуживают Атасуский и Каражалский рудники, коксовые батареи, агломерационную фабрику и Карагандинский металлургический комбинат; производство синтетического каучука, сульфата аммония, и др. химическая продукция; ремонтный завод, литейно-механический завод – оборудование для электростанций; мясокомбинат и мукомольный комбинат).
3. Жезказган (медеплавильный комбинат производит медные и свинцовые концентраты; Кенгирское водохранилище; строительная промышленность, трикотажная и швейная фабрики, мясокомбинат и мощная ТЭС).
4. Балхаш (центр медной промышленности; в производственное объединение «Балхашмыс» входят Коныратский, Саякский, Восточный заводы; строительная промышленность – домостроительный комбинат, сборный ЖБЗ, выпуск настенных полки; НИИ рыбного хозяйства; в городе Шашубай объединение «Промышленный комплекс Балхашбалык», в который входят Мынаральский и Алгазинский рыбные заводы).
2. Представьте свою презентацию своим одноклассникам.
Форма работы: Г
4 этап: диагностика качества освоения темы
Цель: установить степень усвоения темы «Районирование территории Казахстана»
Задание 1:
Нанесите на контурную карту ЭГП экономического района (границы, транспортные магистрали, соседние районы, крупные промышленные узлы, месторождения полезных ископаемых).
Учитель организует экспресс опрос учащихся по вопросам теста ( учебник, страница 301)
Сделайте общий вывод по теме: Центральный Казахстан является одним из крупных промышленных регионов республики с преобладанием отраслей тяжелой промышленности.
5 этап: Рефлексивная деятельность
Цель: научить школьников соотносить полученный результат с поставленной целью; оценивать результаты своей деятельности; оценивать результат учебной деятельности.
Самоанализ и самооценка ученика
Задание 1 (самоанализ). Подчеркните вариант ответа и закончите предложения:
Мне было легче работать над выполнением заданий:
в группе;
в паре;
индивидуально,
потому что:__________________________________________________________________
Задание 2 (самооценка). Закончите предложения:
Я доволен(льна) тем, что сегодня самостоятельно смог(ла) _______________________________________________________________________
Я не доволен (льна) тем, что сегодня________________________________________
Задание 2:
Нанесите на контурную карту ЭГП экономического района (границы, транспортные магистрали, соседние районы, крупные промышленные узлы, месторождения полезных ископаемых).
Получите свидетельство
Вход
Центральный Казахстан (конспект урока) (0.76 MB)
0
2145
117
Нравится
0
