"Три склонения имён существительных"

Учитель: Астафьева Наталья Николаевна

Учреждение: Республиканский центр дистанционного образования

Предмет: русский язык

Класс: 5

Тема урока: Три склонения имён существительных

Тип урока: урок закрепления знаний.

Оборудование: презентация, учебник «Русский язык» для 5 класса в 2-х частях под ред. Ладыженской Т.А., Баранова М.Т., Тростенцовой Л.А., 2012 г.

Содержание урока

Цели.

1 Образовательные.

- формировать представление об основании деления существительных на три типа склонения;

- формировать умение определять склонение существительных;

- закрепить умение находить начальную форму существительных;

- отработать умение группировать слова в зависимости от значения.

- проверить умение учащихся определять склонение существительных (кроме слов на -ия, -ие, -ий);

- повторить правила употребления большой буквы в именах собственных.

II Коррекционно-развивающие:

- коррекция и развитие связной устной речи (орфоэпически правильное произношение, пополнение и обогащение пассивного и активного словарного запаса, диалогическая и монологическая речь) через выполнение заданий;

III Воспитательные:

- воспитывать культуру умственного труда на основе анализа, синтеза, группировки;

- воспитывать любовь к Родине.

Ход урока:

I Оргмомент.

- Здравствуйте!

Поздравляю с наступлением весны! Как приятно видеть тебя, улыбающегося, красивого, весёлого. Надеюсь, ты со мной согласен. Правда, Д….? А что ты думаешь о своих одноклассниках.

(Ученик читает наизусть стихотворение)

Вежливые, старательные,

Скромные и внимательные,

Добрые, умные, справедливые,

И весёлые, и счастливые.

- Мне очень приятно, что на уроке присутствует ученик, который может прийти на помощь как товарищу, так и учителю.

II Речевая разминка.

- А теперь прочитаем вслух предложения, записанные на слайде, тщательно проговаривая каждую букву.

Са- са -са. В лесу бегает лиса.

Со-со-со. У Коли колесо.

Су-су-су. Было холодно в лесу.

Молодец!

- Теперь я прошу тебя обратить внимание на то, какие имена существительные встречаются в этих трёх предложениях. Назовём их.

(В лесу, лиса, Коли, колесо)

- К какому роду относятся эти имена существительные? Докажи.

(Слово лес (он мой) - мужского рода, лиса (она моя)- женского рода,

Коля (он мой)- мужского рода,

Колесо (оно моё) среднего рода.)

- Молодец!

- А в каком числе употреблены эти имена существительные?

(В единственном числе)

- Можно ли их употребить во множественном числе?

(Да)

- Приведи примеры

(Лес- леса, лиса-лисы, Коля-Коли, колесо-колёса)

III Проверка домашнего задания (повторение).

- А ведь мы на предыдущих уроках познакомились с группой имён существительных, которые имеют или только форму единственного числа, или – множественного числа.

- Не мешало бы проверить, как ты усвоил этот материал.

- Перед тобой группа слов, которые нужно распределить в два столбика.

В первый столбик выпиши имена существительные, которые имеют форму только единственного числа, а во второй - существительные, которые имеют форму множественного числа.

- Запишем в тетради число, классная работа, и слова в 2 столбика.

На слайде: Конфета, вилы, железо,

Заморозки, бензин, дядя,

Хлопоты, облако, горелки,

Погода, стол, ворота, ночи,

Темнота, хлопок.

- Почему несколько слов не вошли ни в первый, ни во второй столбик?

(Слова лишние, потому что они имеют форму как единственного, так и множественного числа)

- Докажи.

(конфета,- ы; дядя, - и; облако, - а; ночи,- [] .)

IV Закрепление изученного в четвертом классе.

- У тебя на слайде слова: конфета, дядя, облако, ночь.

- Как ты думаешь, что обозначают пустые клеточки рядом с ними?

(Это окончание)

- Почему именно шесть клеточек?

(6 клеточек, потому что в русском языке 6 падежей)

- Напомни мне их.

- Давай просклоняем данные имена существительные.

- Впишем окончания.

- Одинаковы ли окончания у этих имён существительных?

(Нет)

- Можно ли их распределить на группы?

(Да)

- Какие слова вы можете объединить?

(Конфета и дядя)

- Почему?

(Это существительные первого склонения, ж.р. и м.р., которые оканчиваются на –а, -я.)

- [а],

-[я] существительные I скл.

- Наша цель распределить существительные по склонениям.

- А что ты можешь сказать о слове «облако»?

(Это слово среднего рода)

-И относится оно ко II склонению как и существительные мужского рода, имеющие нулевое окончание.

- [],

- [о],

- [е] существительные II скл.

- Осталось слово ночь, у которого нулевое окончание. Какого рода это слово?

(Женского)

- Поместим это существительное в третий мешок.

- [] существительные III скл.

- Итак, подведем итог.

В русском языке все имена существительные относятся к одному из трёх склонений.

Обрати внимание: наши мешки завязанные, так как существительные, однажды попав в склонение, никогда из него не выбирается. Слово верно своему склонению, значит, склонение слова - это постоянный его признак.

V Физминутка.

- Мы с вами поработали очень хорошо и плодотворно, а теперь можно и отдохнуть.

(Ученик вместе с учителем сидя выполняет физминутку.)

Хомка, Хомка - хомячок,-

Полосатенький бочок.

Хомка раненько встаёт,

Щёчки моет, шейку трёт,

Подметает Хомка хатку и

Выходит на зарядку.

Раз, два, три, четыре, пять

Хомка сильным хочет стать.

VI Историческая справка.

- Вот какой у нас Хомка, аккуратный, умный и сильный, как и мы.

- Возможно, Хомка смог бы унести не только три мешка, а все пять, как это было в древнерусском языке. Мы должны знать, что такие слова как дитя, синева, путь выделились в отдельные группы склонения. Порадуемся за себя: в современном русском языке осталось только три склонения.

VII Диктант.

С 1625 года продолжают отсчитывать возраст трёх склонений Кремлёвские куранты.

- А знаешь ли ты, что такое Кремлёвские куранты?

(Это самые главные часы, по которым сверяют время.)

- Конечно, это те часы, которые мы видим каждый год на экранах наших телевизоров в новогоднюю ночь.

- Запишем небольшой диктант об этой визитной карточке нашей Родины.

(Учащийся записывает текст под диктовку, а на экране демонстрируются слайды.)

Кремлёвские куранты.

Куранты – это башенные часы с боем. В столице на Спасской башней Кремля находятся старинные Кремлевские куранты. На золотом циферблате гигантские стрелки показывают точное время страны. В механизме часов 11 колоколов.

(34 сл.)

- Скажи, почему слова Спасской, Кремля и Кремлёвские пишутся с большой буквы?

(Это имена собственные)

- В тексте записанного вами диктанта определим склонение и падеж имён существительных.

(Учащийся работает в тетради.)

VIII Подведение итогов.

- Итак, составим алгоритм - порядок рассуждения при определении склонения существительных.

- Что нужно сделать в первую очередь?

(Чтобы правильно определить склонение существительного, надо во-первых, поставить слово в начальную форму, то есть в именительный падеж.)

- И что это даст?

(По слову в им. п. можно определить род.)

- Что делаем дальше?

(Выделяем окончание и относим слово к одному из трёх склонений.)

- А зачем мы это делаем?

(Мы по склонению можем определить, какое окончание нужно писать.)

IX Рефлексия.

- Что нового ты узнал сегодня на уроке?

(Склонение – это постоянный признак существительных)

- Зачем необходимо знать о склонении существительных?

(Чтобы грамотно говорить и писать, нужно знать о падежных окончаниях существительных и их склонении.)

- О какой достопримечательности нашей страны мы узнали из текста диктанта?

(О Кремлёвских курантах и Спасской башне Кремля)

- Являются ли Кремль и куранты памятником культуры нашей страны?

(Да)

- Мы должны гордиться такими постройками и сохранять их для потомков.

X Домашнее задание.

Пользуясь алгоритмом определения склонения существительных, дома необходимо выполнить упражнение 520 на странице 62.

Спасибо за плодотворную работу! До свидания!