Конспект урока русского языка по теме "1, 2, 3 склонение существительных"

Цель: Совершенствовать умение определять склонение имён существительных.

Задачи:

Систематизировать умение находить имена существительные в тексте и определять их склонение;

Продолжить формировать умение обобщать и систематизировать информацию в устной и письменной форме;

Воспитание уверенность в своих знаниях; продолжить формировать умение работать в коллективе.

Ход урока:

I. Организационный момент.

Ребята, сегодня у нас необычный урок. Сегодня мы должны убедиться в своих знаниях и умениях.

II. Проверка домашнего задания: ТПО-С. 39

III. Активизация мыслительной деятельности. Слово учителя.

1. Подготовительный этап.

а) Отгадайте, пожалуйста, загадку.

Всё что существует, оно обозначает,

 На вопросы КТО? и ЧТО? верно отвечает.

 А чтоб не обижался весь честной народ,

Оно всегда имеет и число, и род.

(Имя существительное. )

б) Подведём итоги ранее изученного нами по теме «Имя существительное:

1. Имя существительное-это

2. Имена существительные бывают. . . (одушевленные и неодушевленные).

3. У каждого предмета есть своё имя-название. Как называются такие имена существительные? (собственные).

4. Постоянный признак имен существительных… (род)

Называю слова, если имя существительное хлопаем в ладоши.

Радость, улыбаюсь, весёлый, смех, жизнь, быстрая, говорят, лебеди, молодёжный.

IV. Сообщение темы урока.

Тема нашего урока «Три склонения имён существительных».

Сколько существует склонений в русском языке?

Работа по таблице (1, 2, 3 скл. )

Внимание!!!

Склонение существительного определяется по начальной форме.

Что такое начальная форма имени сущ.? (теория на стенд)

V. Работа по теме урока.

1. Объяснение теоретического материала.

С. 85 упр. 134

С. 85 – правило

C. 85 упр. 135

Полную информацию смотрите в файле. 

Предмет: Русский язык

Класс: 6

Учитель: Касимова О.В.

Дата: __________

Тема: Три склонения имён существительных

Цель:  Совершенствовать умение определять склонение имён существительных.

Задачи:

1. Систематизировать умение находить имена существительные в тексте и  определять их склонение;

2. Продолжить формировать умение обобщать и систематизировать информацию в устной и письменной форме;

3. Воспитание уверенность  в своих знаниях; продолжить формировать умение работать в коллективе.

Ход урока:

I. Организационный момент.

Ребята, сегодня у нас необычный урок.   Сегодня мы должны  убедиться в своих  знаниях и  умениях.

II. Проверка домашнего задания: ТПО-С.39

III.Активизация мыслительной  деятельности. Слово учителя.

1.Подготовительный этап.

а) Отгадайте, пожалуйста, загадку.

Всё что существует, оно обозначает,

 На вопросы КТО? и ЧТО? верно отвечает.

 А чтоб не обижался весь честной народ,

Оно всегда имеет и число, и род.

(Имя существительное.)

б) Подведём итоги ранее изученного нами по теме «Имя существительное:

1. Имя существительное-это

2. Имена существительные бывают. . . (одушевленные и неодушевленные).

3.  У каждого предмета есть своё имя-название.  Как называются такие имена существительные? (собственные).

4. Постоянный признак имен существительных… (род)

Называю слова, если имя существительное хлопаем в ладоши.

Радость, улыбаюсь, весёлый, смех, жизнь, быстрая, говорят, лебеди, молодёжный.

IV. Сообщение темы урока. 

Тема нашего урока «Три склонения имён существительных».

Сколько существует склонений в русском языке?

Работа по таблице (1,2,3 скл.)

Внимание!!!

Склонение существительного определяется по начальной форме.

Что такое начальная форма имени сущ.? (теория на стенд)

V. Работа по теме урока.

1. Объяснение теоретического материала.

С.85 упр. 134

С.85 – правило

C. 85 упр. 135

2. Проверочная работа.

- выбрать из текста существительные по склонениям.

В жаркий полдень ребята шли по дороге. Вдруг они увидели над полем  дым. Это горела спелая рожь. Коля и Серёжа кинулись тушить пожар. Миша помчался в село. Вскоре подоспела помощь. Люди стали заваливать рожь землёй.

2. Словарная работа.

1.Составьте из букв слово:

2._____________________ - род

кустарников, плодовая культура.

3. Запиши слово, разделив его на слоги:

_______________________________

• Поставь в нём ударение.

• Подчеркни «опасное место».

4. Впиши словарное слово в предложение.

Бабушка варит варенье из _________________.

В саду мы собираем ____________________.

Лесник угощал ребят ___________________.

5. Придумай и запиши предложение с этим словом.

____________________________________________.

Выполняем упражнения для профилактики нарушений зрения.

- глазами нарисуйте шесть кругов по часовой стрелке и шесть против часовой стрелки (следите

за осанкой, не сутультесь);

-глазами нарисуйте геометрические фигуры (круг, квадрат ,треугольник);

- глазами напишите тему нашего сегодняшнего урока.

VI. Подведём итоги.

- Таблица «Склонение»

VII. Домашнее задание: С.86 упр.136