Тренажер по математике

Пояснительная записка

Вычислять быстро, подчас на ходу – это требование времени. Числа окружают нас повсюду, а выполнение арифметических действий над ними приводит к результату, на основании которого мы принимаем то или иное решение. Понятно, что без вычислений не обойтись, как в повседневной жизни, так и во время учёбы в школе.

Формирование вычислительных умений и навыков является одной из важнейших задач начального обучения математике.

Навык - это умение, доведённое до автоматизма путём многократных упражнений. Формирование вычислительных навыков - сложный длительный процесс. Чтобы этот процесс был более эффективным и интересным, желательно выбирать различные способы организации вычислительной деятельности, использовать разнообразные методические приёмы и формы, включать в работу занимательные упражнения, способствующие не только формированию этих навыков, но развитию творческой самостоятельности и активности.

Успех в вычислениях во многом определяется степенью отработки у учащихся навыков устного счета. Не секрет, что у учащихся с прочными вычислительными навыками гораздо меньше проблем с математикой.

1. Сложение и вычитание десятков

1) Найди значение выражений

20+80=

80-40=

(70-20)+50=

40 +50=

70-20=

70-(50-40)=

10 +80=

60-40=

90-(60-30)=

10+ 90=

100-80=

(100-60)+50=

30 +50=

90-70=

90-(80-10)=

10+70=

80-50=

(70+30)-50=

30 +60=

50-30=

70-(20+50)=

«5» - все «5» - все «5» - все «4» - 10 примеров«4» - 10 примеров«4» - 10 примеров

2) Вставь пропущенные числа так, чтобы равенства были верными. Расположи их в порядке возрастания, у тебя должно получится слово

20+…= 50(У)

….-40 = 40 (А)

70-…+50= 100 (Р)

… +60= 70(Д)

100-…= 50(Ж)

90 – 70+…= 90 (Б)

3) Задача на смекалку

На столе 4 яблока. Одно из них разрезали пополам. Сколько яблок стало на столе?

2. “Сложение и вычитание чисел на основе десятичного состава”

1) Найди значение выражений

30+8 = 87 – 80= (67-60)+50=

70 +5= 28 – 20= 92-(52-50)=

2 +80= 64-4= 79-(49-40)=

10+ 9= 98 – 80= (88-80)+20=

4 +50= 79 – 70= 19-(39-30)=

1+70= 58 – 50= (45-40)+50=

3 +60= 33 – 30= 6+(58-8)=

5+ 50= 33-3= (37-7)+9=

1 +80= 45 – 40= 55-(95-90)=

20 +6= 58 – 50= (52-50)+80=

8+ 70= 37-30= (90-20)+5=

30 +7= 57-50= 67-(47-40)=

«5» - все «5» - все «5» - все «4» - 10 примеров«4» - 10 примеров«4» - 10 примеров

2) Вставь пропущенные числа так, чтобы равенства были верными.Расположи их в порядке возрастания

5+ … =55

33-…= 30

87-…+50 = 57

8+ … = 78

37 - … =30

86 -… + … =90

8+ … =68

47 - … = 40

77 -… + 20 =90

3) Игра «Цепочка» (придумай свой вариант цепочки)

32 + 8+50- 60 + 6-30+40 – 40+9 – 9+60-50 =

58 -..

3. “Сложение и вычитание двузначных чисел с однозначными без перехода через десяток вида 35+2; 37-2

1) Найди значение выражений

31+8= 59-5= (87-2)+4=

72 +5= 28-4= 79-(47-40)=

2 +86= 46-5= 56-(38-4)=

44+ 4= 98-7= (87-80)+52=

65 +3= 79-7= 99-(48-40)=

54+2= 58-5= (34-30)+53=

33 +6= 38-3= 65+(74-70)=

5+ 52= 77-3= (87-80)+42=

1 +88= 49-5= 37-(45-40)=

92 +6= 58-5= (87-80)+22=

8+ 71= 37-3= (68-60)+51=

32 +7= 67-5= 79-(38-30)=

«5» - все «5» - все «5» - все «4» - 10 примеров«4» - 10 примеров«4» - 10 примеров

2) Вставь пропущенные числа так, чтобы равенства были верными. Разложи вставленные чётные числа на сумму разрядных слагаемых

5+ …= 57…-3= 74(87-80)+…=49

1 +… = 89…-5= 44…-(45-40)=32

… +6= 98…-5= 53(87-80)+…= 29

8+ …= 79 …-3=34(68-60)+…= 59

3) Задача на развитие логического мышления

Три первых урока были: математика, русский язык, и чтение. Математика не первый, чтение не первый и третий. Каков порядок уроков?

Полную информацию смотрите в файле.

Солтүстік Қазақстан облысы

Ғабит Мүсірепов атындағы аудан

«Калинов орта мектебі» КММ

Дидактикалық материал

Тақырыбы:

«100 көлеміндегі екі таубалы сандарды ауызша қосу мен азайтуға

үйрету тренажёрі»

Бастауыш сынып мұғалемі:Иванова Татьяна Евгеньевна

2013-2014 оқу жылы

ТЕТРАДЬ

ученика (-цы) 2 «В» класса

Калиновской средней школы

_____________________________________

Пояснительная записка

Вычислять быстро, подчас на ходу – это требование времени. Числа окружают нас повсюду, а выполнение арифметических действий над ними приводит к результату, на основании которого мы принимаем то или иное решение. Понятно, что без вычислений не обойтись, как в повседневной жизни, так и во время учёбы в школе.

.Формирование вычислительных умений и навыков является одной из важнейших задач начального обучения математике.

Навык - это умение, доведённое до автоматизма путём многократных упражнений. Формирование вычислительных навыков-сложный длительный процесс. Чтобы этот процесс был более эффективным и интересным, желательно выбирать различные способы организации вычислительной деятельности, использовать разнообразные методические приёмы и формы, включать в работу занимательные упражнения, способствующие не только формированию этих навыков, но развитию творческой самостоятельности и активности.

Успех в вычислениях во многом определяется степенью отработки у учащихся навыков устного счета. Не секрет, что у учащихся с прочными вычислительными навыками гораздо меньше проблем с математикой.

Тетрадь по математике предназначена для самостоятельной работы учащихся. Задания в тетради соответствуют учебнику А.Б.Акпаева и Л.А.Лебедева "Математика. 2 класс". Данный материал предназначен для эффективного формирования устойчивых вычислительных навыков у учащихся 2 классов. В тетради собраны разнообразные упражнения, которые помогут не только отработать программный материал, но и способствуют развитию наблюдательности, логики, образного восприятия, памяти. Материал используем для занятий дома и на уроках в качестве дополнительного материала по закреплению навыков счёта.

Исходя из результатов мониторинга в новом учебном году, пришла к выводу, что данные тренажёры обеспечивают эффективную тренировку учеников в устном счете (доводят до автоматизма), развивают математическое мышление, повышает познавательную активность. Результатом работы по активизации познавательной деятельности учащихся явилось значительное снижение количества учащихся, допускающих вычислительные ошибки. Развитию логического мышления способствуют задания «на соображение» («олимпиадного» типа) В целом же можно сказать, что в тетради собран дидактический материал, который, как дополнение, позволяет организовать индивидуальную и дифференцированную работу в рамках личностно-ориентированного обучения детей с разным уровнем общего развития, развития математических способностей.

Содержание стр

1.“Сложение и вычитание десятков ………………………………………..6

2.“Сложение и вычитание чисел на основе десятичного соста-

ва”……………………………………………………………………………..7

3.“Сложение и вычитание двузначных чисел с однозначными

без перехода через десяток вида 35+2; 37-2 ………………………………..8

4. Сложение и вычитание двузначных чисел с десятками вида

34+40;74-40 ………………………………………………………………….9

5.Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через

десяток вида 42+34;76-34 ……………………………………………… ..10

6.Сложение на основе дополнения до ближайшего десятка ви-

да 68+2;вычитание из десятков однозначных чисел вида 60-7 ………….11

7.Сложение на основе дополнения до десятка вида 35+15; ……………12

вычитание из десятков двузначных чисел вида 50-15

8.Сложение на основе дополнения до ближайшего десятка ви-

да 68+2;вычитание из десятков однозначных чисел вида 60-7 …………13

9, .“Сложение и вычитание двузначных чисел с однозначными

с переходом через десяток вида 37+7; 44-7 ………………………………14

10. Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом че-

рез десяток вида 78+16; 94-16 ……………………………………………15

11.Проверь себя …………………………………………………………….16-17

1.“Сложение и вычитание десятков

1) Найди значение выражений

20+80= 80-40= (70-20)+50=

40 +50= 70-20= 70-(50-40)=

10 +80= 60-40= 90-(60-30)=

10+ 90= 100-80= (100-60)+50=

30 +50= 90-70= 90-(80-10)=

10+70= 80-50= (70+30)-50=

30 +60= 50-30= 70-(20+50)=

50+ 50= 30-30= (50-40)+80=

10 +80= 50-40= 80-(70-30)=

20 +60= 100-50= (90-80)+90=

40+ 30= 70-30= (60-30)+50=

30 +70= 90-50= 90+(40-40)=

«5» - все «5» - все «5» - все «4» - 10 примеров «4» - 10 примеров «4» - 10 примеров

☺ Молодец! ☺ Молодец! ☺ Молодец!

2) Вставь пропущенные числа так, чтобы равенства были верными. Расположи их в порядке возрастания, у тебя должно получится слово

20 +…= 50 (У) ….- 40 = 40 (А) 70 -…+50 = 100 (Р)

… +60 = 70 (Д) 100 -…= 50 (Ж) 90 – 70 +…= 90 (Б)

3) Задача на смекалку

На столе 4 яблока. Одно из них разрезали пополам. Сколько яблок стало на столе?

2.“Сложение и вычитание чисел на основе десятичного состава”

1) Найди значение выражений

30 + 8 = 87 – 80 = (67-60) +50 =

70 + 5 = 28 – 20 = 92 - (52-50) =

2 + 80 = 64 - 4 = 79 - (49-40) =

10 + 9 = 98 – 80 = (88-80) + 20 =

4 + 50 = 79 – 70 = 19 - (39-30) =

1 + 70 = 58 – 50 = (45-40) + 50 =

3 + 60 = 33 – 30 = 6+ (58-8) =

5+ 50= 33-3= (37-7)+9 =

1 + 80 = 45 – 40 = 55 - (95-90) =

20 + 6 = 58 – 50 = (52-50) +80 =

8+ 70 = 37 - 30 = (90-20) + 5 =

30 +7 = 57 - 50 = 67 - (47-40) =

«5» - все «5» - все «5» - все «4» - 10 примеров «4» - 10 примеров «4» - 10 примеров

☺ Молодец! ☺ Молодец! ☺ Молодец! 2) Вставь пропущенные числа так, чтобы равенства были верными. Расположи их в порядке возрастания

5 + … =55 33 -…= 30 87-…+ 50 = 57

8 + … = 78 37 - … =30 86 -… + … =90

8 + … =68 47 - … = 40 77 -… + 20 =90

_________________________________________

3) Игра «Цепочка» (придумай свой вариант цепочки)

32 + 8+ 50 - 60 + 6- 30 +40 – 40 + 9 – 9 + 60 - 50 =

58 -..

3.“Сложение и вычитание двузначных чисел с однозначными

без перехода через десяток вида 35+2; 37-2

1)Найди значение выражений

31 + 8 = 59 - 5 = (87-2) + 4 =

72 + 5 = 28 - 4 = 79 - (47-40) =

2 +86= 46 - 5 = 56 - (38-4)=

44+ 4= 98-7= (87-80)+52=

65 +3= 79-7= 99-(48-40)=

54+2= 58-5= (34-30)+53=

33 +6= 38-3= 65+(74-70)=

5+ 52= 77-3= (87-80)+42=

1 +88= 49-5= 37-(45-40)=

92 +6= 58-5= (87-80)+22=

8+ 71= 37-3= (68-60)+51=

32 +7= 67-5= 79-(38-30)=

«5» - все «5» - все «5» - все «4» - 10 примеров «4» - 10 примеров «4» - 10 примеров

☺ Молодец! ☺ Молодец! ☺ Молодец! 2) Вставь пропущенные числа так, чтобы равенства были верными. Разложи вставленные чётные числа на сумму разрядных слагаемых

5 + …= 57 …-3 = 74 (87-80) +…=49

1 +… = 89 …-5 = 44 …- (45-40) =32

… +6 = 98 …-5 = 53 (87-80)+…= 29

8+ …= 79 …-3 =34 (68-60)+…= 59

3) Задача на развитие логического мышления

Три первых урока были: математика, русский язык, и чтение. Математика не первый, чтение не первый и третий. Каков порядок уроков?

4. Сложение и вычитание двузначных чисел с десятками вида 34+40;74-40

1)Найди значение выражений

54+30= 87 - 60 = (38-3) + 50 =

69 +20= 58 - 20 = 79 - (49-9) =

72 +10= 64 - 40 = 99 - (68-60) =

22+ 30= 98 - 80 = (87-60) + 50 =

44 +50= 79 - 50 = 20 + (49-30) =

21+70= 58 - 40 = (87-30) + 50 =

33 +60= 33 - 20 = 30 + (49-20) =

45+ 50= 93 - 30 = (87-60) + 50 =

61 +20= 45 - 20 = 50 + (32+7) =

20 +54= 58 - 40 = (87-50) + 40 =

25+ 70= 97 - 30 = (61+8) + 30 =

30 +69= 86 - 50 = 40 + (99-40) =

«5» - все «5» - все «5» - все «4» - 10 примеров «4» - 10 примеров «4» - 10 примеров

☺ Молодец! ☺ Молодец! ☺ Молодец! 2) Вставь пропущенные числа так, чтобы равенства

были верными. Расположи их в порядке убывания.

…+50=94 … - 50 =29 … + (49-30) =39

…+70=91 … - 40 =18 (87-30) + … =90

… +60=93 … - 20 =13 … + (49-20) =59

…+ 50= 95 … - 30 =63 (87-60) + … =97

3) Задача на развитие логического мышления

Изобразите число 27 тремя девятками.

Изобразите число 25 пятью пятёрками.

5.Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через

десяток вида 42+34;76-34

1) Найди значение выражений

36 + 23 = 87 - 52 = (87-22) + 12 =

43 +55 = 28 - 16 = 79 - (86-33) =

25 +14 = 64 - 43 = 99 - (49-15) =

10 + 9 = 98 - 86 = (98-65) + 55 =

51 + 23 = 79 - 55 = 99 - (44-33) =

61 + 36 = 58 - 47 = (77-22) + 44 =

44 + 42 = 33 - 22 = 79 - (49-40) =

55 + 44 = 59 - 36 = (97-80) + 52 =

32 + 56 = 45 - 24 = 69 - (78-45) =

25 + 64 = 58 - 22 = (87-36) + 48 =

68 + 31 = 37 - 15 = (95-63) + 55 =

32 + 66 = 57 - 45 = 56 - (76-52) =

«5» - все «5» - все «5» - все «4» - 10 примеров «4» - 10 примеров «4» - 10 примеров

☺ Молодец! ☺ Молодец! ☺ Молодец! 2) Заполни пропуски цифрами так, чтобы записи были верными

44 + … =86 … - 22 =11 … - (11+34) =34

55 + … =99 … - 36 =23 (97-80) + … = 69

32 + … =86 … - 24 =21 … - (78 - 45) = 36

5 3 6

3) Игра «Цепочка» (придумай свой вариант цепочки)

32 + 56 - 45 +24 + 62 – 74 +45 - 33+14 – 25 +65 -57 =

6. Сложение на основе дополнения до ближайшего десятка вида 68+2;вычитание из десятков однозначных чисел вида 60-7

1)Найди значение выражений

32 + 8 = 100 – 7 = (70-8) + 30 =

75 + 5 = 70 – 6 = 70 - (49-40) =

2 + 88 = 80 – 8 = 99 - (58-44) =

61 + 9 = 90 – 7 = (80-7) + 26 =

4 +56 = 50 – 2 = 79 - (49-33) =

88 + 2 = 90 – 2 = (87-35) + 24 =

3 + 67 = 100 – 4 = 100 - (49-40) =

5 + 55 = 30 – 3 = (67+3) + 29 =

1 + 89 = 40 – 4 = 79 - (50-2) =

24 + 6 = 60 – 7 = (94+6) – 5 =

8 + 72 = 100 - 3 = (90-8) + 16 =

33 + 7 = 70 - 9 = 100 - (44-40) =

«5» - все «5» - все «5» - все «4» - 10 примеров «4» - 10 примеров «4» - 10 примеров

☺ Молодец! ☺ Молодец! ☺ Молодец!

2) Вставь пропущенные числа так, чтобы равенства

были верными. Разложи вставленные числа на сумму разрядных слагаемых

… + 5 = 80 … – 6 =64 70 - (…-40) = 63

2 + … =90 … – 8 =72 … - (58-44) = 85

____________________________________

3) Игра «Цепочка» (придумай свой вариант цепочки)

32 + 8- 7 +24 + 3 – 8+45-90+14+25+4-7 -3-8=

7.Сложение на основе дополнения до десятка вида 35+15; 12

вычитание из десятков двузначных чисел вида 50-15

1)Найди значение выражений

73+17 = 80-17 = (34+26)-32 =

34 +26 = 70-13 = 90-(40-12) =

37 +23 = 90-14 = 80-(90-75) =

28+ 12 = 90-36 = (24 +36)+13=

24 +36 = 70-45 = 50-(80-45) =

61+29 = 60-42 = (60-41)+51=

35+15 = 80-36 = 90-(48+12) =

25+ 45 = 60-45 = (50-14)+44 =

48 +22 = 50-23 = 60-(18+32) =

23 +57 = 90-75 = (33+57)-72 =

18+ 72 = 80-14 = (40-16)+56 =

34 +56 = 60-23 = 70-(90-33) =

«5» - все «5» - все «5» - все «4» - 10 примеров «4» - 10 примеров «4» - 10 примеров

☺ Молодец! ☺ Молодец! ☺ Молодец! 2) Игра «Исправь ошибки»

61+29=80 60-42=22 (80-36)+36=80

35+15=50 80-36=56 70-(90-75)=35

25+ 45=70 60-45=15 (60-28)+58=80

3) Игра «Цепочка» (придумай свой вариант цепочки)

100 –44 -40+35+15-6-14-52+6+8+32-14+36=

6.Сложение на основе дополнения до ближайшего десятка

вида 68+2;вычитание из десятков однозначных чисел вида 60-7

1)Найди значение выражений

32 + 8 = 100 – 7 = (70-8) + 30 =

75 + 5 = 70 – 6 = 70 - (49-40) =

2 + 88 = 80 – 8 = 99 - (58-44) =

61 + 9 = 90 – 7 = (80-7) + 26 =

4 +56 = 50 – 2 = 79 - (49-33) =

88 + 2 = 90 – 2 = (87-35) + 24 =

3 + 67 = 100 – 4 = 100 - (49-40) =

5 + 55 = 30 – 3 = (67+3) + 29 =

1 + 89 = 40 – 4 = 79 - (50-2) =

24 + 6 = 60 – 7 = (94+6) – 5 =

8 + 72 = 100 - 3 = (90-8) + 16 =

33 + 7 = 70 - 9 = 100 - (44-40) =

«5» - все «5» - все «5» - все «4» - 10 примеров «4» - 10 примеров «4» - 10 примеров

☺ Молодец! ☺ Молодец! ☺ Молодец! ☺ Молодец!

2) Вставь пропущенные числа так, чтобы равенства

были верными. Разложи вставленные числа на сумму разрядных слагаемых

… + 5 = 80 … – 6 =64 70 - (…-40) = 63

2 + … =90 … – 8 =72 … - (58-44) = 85

3) Игра «Цепочка» (придумай свой вариант цепочки)

32 + 8- 7 +24 + 3 – 8+45-90+14+25+4-7 -3-8=

9.“Сложение и вычитание двузначных чисел с однозначными

с переходом через десяток вида 37+7; 44-7

1)Найди значение выражений

36+8 = 87-9 = (87-80)+55 =

77 +5 = 26-8 = 72-(49-40) =

2 +89 = 64-5 = 45-(59-50) =

65+ 9 = 95-8 = (37-30)+56 =

4 +48 = 54-6 = 62-(19-10) =

98+7 = 65-8 = (87-80)+88 =

3 +89 = 33-7 = 92-(69-60) =

5+ 58 = 77-9 = (88-45)+9 =

43 +8 = 45-8 = 92-(69-60) =

29 +6 = 58-9 = (27-20)+57=

8+ 74 = 37-8 = (97-90)+66 =

35 +7 = 52-5 = 9+(50-15) =

«5» - все «5» - все «5» - все «4» - 10 примеров «4» - 10 примеров «4» - 10 примеров

☺ Молодец! ☺ Молодец! ☺ Молодец! 2) Вставь вместо точек знаки , , =,