Школьный этап республиканского конкурса
«Педагог года – 2022»
Номинация «Учитель»
ОТКРЫТЫЙ УРОК
«То была странная, дикая красота…» по опере Ж.Бизе «Кармен»
Класс: 8
Дата: 1.03.2022 г.
Провела: Э. Б. Нарампаева,
учитель русского языка и литературы, музыки
с. Цаган Аман
Открытый урок по русскому языку в 8 классе.
Тема урока: «То была странная, дикая красота..»по опере Ж.Бизе «Кармен».
-Цель урока: продолжить знакомство с музыкальными образами героев из оперы «Кармен» ;
-развить умение выделять главное, сравнивать музыкальные номера, обобщать ,делать выводы.
-воспитать художественный вкус учащихся, расширить музыкальный кругозор.
Личностные - расширение представлений об оперном спектакле;
- сознание личностных смыслов музыкального произведения данного жанра в
процессе общения с музыкой;
- наличие эмоционального отношения к опере.
Метапредметные - познание различных явлений жизни общества данного
времени, их анализа, сопоставления, поиска ответов на проблемные вопросы;
- осуществление действий контроля, коррекции, критической оценки
собственных учебных действий, действий сверстников в процессе познания
музыкального произведения;
- владение навыками постановки и решения проблемных вопросов в
процессе восприятия и исполнения музыки.
Предметные: - постижение музыкальных и культурных традиций разных
народов мира;
- понимание интонационно-образной природы музыкального произведения и
средств художественной выразительности;
- представлять, место и роль данной оперы в мировой культуре
Задачи урока:
образовательные: знать определение музыкальных терминов; использовать их в речи в соответствии со стилистическими особенностями; совершенствовать навыки чтения, обучать самостоятельно пополнять свои знания.
развивающие: развитие связной речи учащихся, логического и образного мышления, памяти, интереса к музыке и искусству, развитие творческих способностей учащихся;
воспитательные: воспитание осознанной потребности в знаниях, чуткости и внимательности к слову.
Тип урока: урок повторения и систематизация знаний, нетрадиционный (литературно-музыкальная гостиная)
Формы работы: создание проблемных ситуаций, индивидуальная, групповая, работа в паре, фронтальная.
Технологии: здоровьесберегающие, национально-региональный компонент
Методы: словесный, наглядно-иллюстративный, частично-поисковый, личностно-ориентированный подход.
Оборудование:
Традиционное: мел, доска, тетради, ручки.
Инновационные: компьютер, интерактивная доска, мультимедийная презентация.
Структура урока.
Оргмомент - 2 мин.
Мотивационно – ориентированный – 3 мин.
Реализация плана – 25 мин.
Физминутка- 2 мин.
Рефлексия - 3 мин.
ХОД УРОКА
1.Организационный момент.
2.Мотивация к учебной деятельности.
Учитель: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами перенесемся в далекий 19 век и посетим красочную, солнечную Испанию. Я желаю вам отличного настроения, но для начала посмотрите друг на друга, улыбнитесь товарищу, скажите : «Буэнос диас». (включить видео об Испании).И давайте как всегда начнем наш урок с дыхательных упражнений Повороты и распевки «Мы перебегали берега».
3. Открытие темы. Постановка целей урока.
Учитель: -Всмотритесь в иллюстрации: у какой в из девушек внутренний мир более яркий и эмоциональный? (слайд 2)
-Опишите внутренний мир героини картины.(слайд 3)
Какой вы представляете эту девушку в жизни?
Какой у нее характер?
Какую черту ее личности хотел передать художник?
4. Объявление темы урока.
Героиней какой известной романтической оперы 19 века является эта девушка? ( опера Кармен). Значит что мы будем делать на уроке? Какая тема?( вспомним оперу, автора, сюжет, послушаем музыку)
5. Фронтальный опрос.
Что такое опера? (Дима). Сегодня мы с вами вспомним из чего состоит опера Кармен.(Увертюра, Хабанера, Сегидилья, Ария Хозе, Эскамильо.)
(Еве дано было задание рассказать о создателе оперы.)
Расскажите о создателе оперы Кармен? (индивидуальное задание)
Учитель: Давайте вспомним основные термины, которые мы прошли на прошлом занятии.
6.Работа с таблицей.( слайд 4)
Соотнесите линиями музыкальные термины.
Увертюра.( Оркестровая пьеса, исполняемая перед театральным представлением).
Либретто.(Литературная основа оперы).
Ария. (Развернутый сольный номер , раскрывающий в опере душевное состояние героя).
Речитатив.(Пение близко к разговорной речи).
Спасибо за вашу работу, вы справились с ней хорошо.
Учитель: Итак, ребята, мы с вами знаем, что опера начинается с увертюры, Увертюра звучит часто при закрытом занавесе.
Она является началом оперы или вступлением, после которого начинается оперный спектакль. Ее можно назвать кратким содержанием музыкального спектакля, т.к. она знакомит нас с темами главных героев.
Прослушайте одну из интереснейших увертюр.
7.Работа с раздаточным материалом.( дать послушать рефрен увертюры)
Сейчас я вам раздала геометрические фигуры, посмотрите внимательно, есть ли такие, которые повторяются. Как вы думаете почему? Что это такое? Это рефрен.( Записать термин). В какой геометрической фигуре находится рефрен? Верно, в круге. Ваша задача прослушать увертюру внимательно, найти повторяющиеся моменты и создать схему по кругу. Работаем в паре.
1.Определить количество частей в увертюре.(5)
Учитель: Увертюра предсказывает нам трагические события. Это самое короткое оперное вступление в мире оперы. Давайте закрепим ноту на нотном стане, как пройденный этап.
Учитель: Теперь перейдем к следующему фрагменту. Давайте послушаем Хабанеру Кармен. Что такое Хабанера?
Как вы считаете: какой духовный, нравственный смысл заложен в данных словах?
Нужна Кармен семья? Ищет ли она в принципе свою любовь?
Следующий фрагмент оперы сегидилья, еще одна характеристика Кармен, композитор заимствует интонации испанского фольклора.
Слушание: Сегидилья (анализ)
Сегидилья – испанский народный танец. Сопровождается пением под аккомпанемент гитары, кастаньет и др.
Физминутка. Сейчас мы с вами немного разомнемся и попробуем станцевать испанские движения. Включить испанскую музыку, раздать девочкам вееры, мальчикам бубен и кастаньеты.
Учитель: Сейчас мы с вами перейдем к арии Хозе. Вокальная партия характеризуется песенностью с жанровыми особенностями романсовой лирики.
8.Работа со слайдами. Разделить лист на две колонки, записать фразы о любви и влюбленности. Поговорить о том, отличаются ли эти чувства. Какая из колонок больше характеризует чувства Хозе? А являются ли такие отношения здоровыми?
Учитель: Теперь давайте поговорим об Эскамильо – «Куплеты Тореадора»(слушание). Кто такой тореадор?
Тореадор – участник боя быков на арене цирка.
Тореадор наносит последний, смертельный удар шпагой.
Охарактеризуйте образ тореадора по его музыкальному номеру.
Марш в ритме о каких чертах характера свидетельствует?
Чем принципиально отличается этот мужчина от Хозе и почему Кармен выбирает именно его?
9.Работа в группе.
Учащиеся делятся на 2 группы:
Группа 1 Образ Кармен, образ Микаэлы.
группа 2 Образ Эскамильо, образ Хозе
Каждая группа должна подобрать определения, для характеристики своего музыкального образа. (Раздаточный материал-карточки).
скромный
уверенный в себе
темпераментная
страстная
нежный
жизнерадостный
страстный
вольнолюбивая
ласковый
свободный
независимый
свободная
роковая
неукротимая
страдающий
дерзкая
независимая
обаятельная
Милая
Нежная
Ласковая
Любящая
Добрая
10.Учитель: Любовь – это высшая духовная ценность. Именно любовь является основой семейного счастья.
Задание для работы в группах:
1. Юноши составляют список наиболее приоритетных личностных качеств, которые необходимо иметь девушкам для того что бы создать крепкую сплочённую семью.
2. Девушки выполняют аналогичное задание, описывая личностные качества юношей – будущих мужчин.
Учитель: Теперь давайте с вами немножко поиграем. Игра называется: «Что внутри?» Вопрос девочкам: « Что кинула Кармен к ногам Хозе со время своей сегидильи? Что это значит?
Вопрос мальчикам: « При помощи чего Кармен узнает о своей смерти?». В каком действии это происходит?
Учитель: Безусловно, опера-это классика. Но время не стоит на месте, все отрасли культуры и искусства развиваются, создаются новые произведения, но тем не менее в их основу берутся элементы классики. И не только Бизе обратился к образу Кармен, есть произведения литературы, живописи и даже мультипликации.
Хочу продемонстрировать вам произведения живописи - Эдуард Мане рисует знаменитую в свое время певицу Эмилию Амбр, Михаил Врубель изображает известную русскую оперную певицу рубежа 19 – 20 веков, Татьяну Любатович в этой же роли.
Произведения литературы – самые знаменитые из которых – цикл «Кармен» Александра Блока и стихотворение Марины Цветаевой. Встречаем нашу Кармен. Чтение наизусть стихотворения.
11.Рефлексия.
Итак, мы сегодня на уроке закрепили наши знания об опере Кармен , вы узнали поближе ее героев. Завершили наш нотный стан , посмотрите какой он получился яркий как сама Кармен.
На сегодняшнем уроке, что вам больше всего понравилось? ( ответы детей). Сегодня вы хорошо поработали, спасибо. Особенно были активны….
12.Домашнее задание. 1)Показать фото Елены Образцовой.( Популярная исполнительница 20 века) она настолько влилась в роль Кармен, что стала импровизировать на сцене. Подготовить биографию, интересные факты.
2)нарисовать понравившегося героя и выучить музыкальные термины.
И подводя к итогу урок, давайте дружненько встанем и споем 1 куплет Хабанеры Кармен. Ребята, спасибо. Основная тема оперы- любовь. Давайте поблагодарим нашу героиню Кармен и как символ любви преподнесем ей цветы. Если вам понравился урок, то подарите красные розы, а если остались какие-то вопросы или было что-то непонятно, подарите розовые розы.
Опера Кармен навсегда останется в вашей памяти, как самое яркое и запоминающееся музыкальное произведение. Спасибо за внимание.