Типовая учебная программа по курсу «Азбука экологии» (5 класс)

1. Пояснительная записка.

1. Учебная программа разработана в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом образования (начального, основного среднего, общего среднего образования), утвержденного Постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года №1080.

2. Целью обучения курса «Азбука экологии» является формирование у учащихся экологических знаний, понятий и целостных представлений о Земле как уникальной планете, системной взаимосвязи природы и общества, развитии функциональной грамотности и системно-комплексного мышления. Курс является пропедевтическим, интегрированным и его изучение в основной средней школе служит общим целям образования, воспитания и развития личности. Овладение учащимися основами функциональной грамотности, знаниями и умениями, необходимыми для общекультурного развития и ориентации в практической жизни, для развития любознательности, интересов и склонностей к естественнонаучным дисциплинам.

3. Задачи обучения:

1) формирование знаний о взаимодействии природы, общества и человека; об экологических проблемах и способах их разрешения;

2) формирование ценностных ориентаций экологического характера, мотивов и потребностей, привычки экологически целесообразного поведения, стремление к активной деятельности по охране окружающей среды;

3) развитие восприятия прекрасного и негодования от поступков людей по отношению к природной среде, личное участие в делах по защите окружающей среды;

4) дальнейшее воспитание общей культуры личности, высокую нравственность, патриотические чувства к Родине и родной природе.

4. Экскурсии являются тренировочными и развивающими.

5. Объем учебной нагрузки составляет:

В 5 классе - 1 час в неделю, 18 часов в учебном году (полугодии).

2. Базовое содержание.

6. Введение. Что такое экология? (1 час):Экология как наука. Взаимосвязь с другими науками. Значение экологии в жизни и деятельности людей. Определение понятий «экология», «биосфера», «окружающая среда».

7. Раздел 1. Среды жизни (5 ч): 1) живая и неживая природа;

2) среды жизни. Абиотические, биотические, антропогенные факторы, приспособления живых организмов к факторам среды.

3) вода – среда обитания, благоприятные условия, планктон, нектон, бентос.

4) наземно-воздушная среда обитания, благоприятные условия: свет, температура, влага.

5 ) почва-среда обитания, обитатели почвы.

8. Раздел 2. Природные сообщества. Экосистема (4 ч): 1) Биоценозы, искусственные сообщества, круговорот веществ. Экосистема.

2) Биотические факторы.

3) Жизнь и здоровье человека. Окружающая среда.

9. Раздел 3. Природа и человек. Влияние человека на окружающую среду (7 ч): 1) Антропогенное воздействие на природу. Загрязнение среды. Глобальное потепление, поднятие уровня океана. Парниковый эффект.

2) Загрязнение воздуха металлами, причины кислотных дождей.

3) Истощение запасов пресной воды и загрязнение вод Мирового океана.

4) Разрушение почвенного покрова, опустынивание, деградация земель.

5) Исчезновение биологических видов. Оскудение генофонда. Красная книга, заповедники, ботанические сады, зоопарки.

6) Космический мусор.

7) Стихийные бедствия, техногенные аварии и катастрофы.

8) Проблемы Каспийского и Аральского морей, проблема озера Балхаш, деградация земельного фонда СКО, опустынивание.

3. Требования к уровню подготовки учащихся:

По завершению 5 класса учащиеся должны знать:

1) понятия «экология», «биосфера», «окружающая среда».

2) Объяснять значение экологии в жизни и деятельности людей.

3) Сравнивать объекты, относящиеся к живой и неживой природе. Выделять основные признаки объектов живой природы, анализировать, делать выводы на основе увиденного.

4) Определять приспособления живых организмов к факторам среды.

5) Определять биоцинозы, искусственные сообщества, экосистемы.

6) Научиться бережно, относиться к природе.

7) Умение определять приспособления живых организмов к факторам среды.

8) Уметь определять санитарное состояние растений своей местности.

9) умение работать с приборами для исследования природы;

10) использовать современные информационно-коммуникационные источники, цифровые образовательные ресурсы;

11) соблюдать технику безопасности при работе с приборами; формулировать выводы и заключения по итогам наблюдении и опытов;

12) соблюдать правила личной гигиены и профилактики инфекционных заболеваний;

13) дать оценку экологического состояния своей местностии презентация результатов;

Весь материал - в документе.

Учитель: Муканова У. Е. 2015-2016 уч. год

«Азбука экологии», 5 класс, 18 часов, в неделю 1 ч. (второе полугодие)

Типовая учебная программа по курсу «Азбука экологии» для 5 класса на основании области естествознания учебной программы

для 5 классов уровня основного среднего образования.

Утверждена приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года №115.

Зарегистрирована в Министерстве юстиции Республики Казахстан №8424 от 10 апреля 2013 года.

Естествознание: Учебная программа для 5 классов уровня основного среднего образования. – Астана: НАО им. И.Алтынсарина, 2013. – 7 с.

1. Пояснительная записка.

1. Учебная программа разработана в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом образования(начального, основного среднего, общего среднего образования), утвержденного Постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года №1080.

2. Целью обучения курса «Азбука экологии» является формирование у учащихся экологических знаний, понятий и целостных представлений о Земле как уникальной планете, системной взаимосвязи природы и общества, развитии функциональной грамотности и системно-комплексного мышления. Курс является пропедевтическим, интегрированным и его изучение в основной средней школе служит общим целям образования, воспитания и развития личности. Овладение учащимися основами функциональной грамотности, знаниями и умениями, необходимыми для общекультурного развития и ориентации в практической жизни, для развития любознательности, интересов и склонностей к естественнонаучным дисциплинам.

3. Задачи обучения:

1) формирование знаний о взаимодействии природы, общества и человека; об экологических проблемах и способах их разрешения;

2) формирование ценностных ориентаций экологического характера, мотивов и потребностей, привычки экологически целесообразного поведения, стремление к активной деятельности по охране окружающей среды;

3) развитие восприятия прекрасного и негодования от поступков людей по отношению к природной среде, личное участие в делах по защите окружающей среды;

4) дальнейшее воспитание общей культуры личности, высокую нравственность, патриотические чувства к Родине и родной природе.

4. Экскурсии являются тренировочными и развивающими.

5. Объем учебной нагрузки составляет:

В 5 классе - 1 час в неделю, 18 часов в учебном году (полугодии).

1. Базовое содержание.

6. Введение. Что такое экология? (1 час): Экология как наука. Взаимосвязь с другими науками. Значение экологии в жизни и деятельности людей. Определение понятий «экология», «биосфера», «окружающая среда».

7. Раздел 1. Среды жизни (5 ч): 1) живая и неживая природа;

2) среды жизни. Абиотические, биотические, антропогенные факторы, приспособления живых организмов к факторам среды.

3) вода – среда обитания, благоприятные условия, планктон, нектон, бентос.

4) наземно-воздушная среда обитания, благоприятные условия: свет, температура, влага.

5 ) почва-среда обитания, обитатели почвы.

8. Раздел 2. Природные сообщества. Экосистема (4 ч): 1) Биоценозы, искусственные сообщества, круговорот веществ. Экосистема.

2) Биотические факторы.

3) Жизнь и здоровье человека. Окружающая среда.

9. Раздел 3. Природа и человек. Влияние человека на окружающую среду (7 ч): 1) Антропогенное воздействие на природу. Загрязнение среды. Глобальное потепление, поднятие уровня океана. Парниковый эффект.

2) Загрязнение воздуха металлами, причины кислотных дождей.

3) Истощение запасов пресной воды и загрязнение вод Мирового океана.

4) Разрушение почвенного покрова, опустынивание, деградация земель.

5) Исчезновение биологических видов. Оскудение генофонда. Красная книга, заповедники, ботанические сады, зоопарки.

6) Космический мусор.

7) Стихийные бедствия, техногенные аварии и катастрофы.

8) Проблемы Каспийского и Аральского морей, проблема озера Балхаш, деградация земельного фонда СКО, опустынивание.

3. Требования к уровню подготовки учащихся:

По завершению 5 класса учащиеся должны знать:

1. понятия «экология», «биосфера», «окружающая среда».

2. Объяснять значение экологии в жизни и деятельности людей.

3. Сравнивать объекты, относящиеся к живой и неживой природе. Выделять основные признаки объектов живой природы, анализировать, делать выводы на основе увиденного.

4. Определять приспособления живых организмов к факторам среды.

5. Определять биоцинозы, искусственные сообщества, экосистемы.

6. Научиться бережно, относиться к природе.

7. Умение определять приспособления живых организмов к факторам среды.

8. Уметь определять санитарное состояние растений своей местности.

9. умение работать с приборами для исследования природы;

10. использовать современные информационно-коммуникационные источники, цифровые образовательные ресурсы;

11. соблюдать технику безопасности при работе с приборами; формулировать выводы и заключения по итогам наблюдении и опытов;

12. соблюдать правила личной гигиены и профилактики инфекционных заболеваний;

13. дать оценку экологического состояния своей местности и презентация результатов;

14. осуществлять экологические акции (через язык рисунков, плакатов и другие формы);

15. работать через интернет в заочных конкурсах и олимпиадах в дистанционном режиме;

16. организовывать действия по поддержанию чистоты территории по месту жительства.

1. Личностные результаты, учащиеся должны проявлять:

1. уважение к Конституции Республики Казахстан, проявление высоких патриотических чувств;

2. активную гражданскую позицию в вопросах охраны окружающей среды;

3. стремление увидеть, сохранять и беречь красоту природы родного края, своей страны;

4. мотивированность, способности и желание к самообразованию и самореализации в учебном труде;

5. практические виды деятельности по заданному плану, индивидуально и в группах;

6. заботу о сохранении, укреплении своего здоровья и ведении здорового образа жизни;

7. навыки сохранения своей безопасности и безопасности окружающих людей;

8. культуру человеческого общения, соблюдение этических и нравственных норм;

9. эколого-ориентированное поведение через экологические акции.