Тестовые технологии

Тестовая технология Автор тестовой технологии

Разработка первого педагогического теста принадлежит американскому психологу Эдуарду Торндайку (1874-1949.

Проводил исследования, изучая поведение животных. Они были направлены на выход из «проблемного ящика».

Предъявляется три главных требования к  тестовой технологии : 

эффективность 

адаптивность 

качество

Эффективность технологий предполагает уменьшение отношения затраты/ результаты.

Адаптивность технологий предполагает создание тестов, которые способны реагировать на индивидуальные различия испытуемых, регулируя меру трудности заданий зависимости от успешности ответов на предыдущие задания. Это требование реализуется посредством создания большого числа заданий возрастающей трудности 

Качество технологии связано преимущественно с надежностью и валидностью тестовых результатов.

Концептуальные основы технологии 

• Основной характеристикой теста является наличие специфического измерительного инструментария, позволяющего объективно оценить особенности испытуемого.
•   Тест считается средством для проведения научного эксперимента с соответствующими требованиями: ограничение времени тестирования ; четкое понимание испытуемыми, что нужно делать;

•   компьютерная программа

Тестирование  определяется

выявлять способности в определеных предметных областях. 

структуру знаний, умений и навыков

уровень развития интеллекта

знания

  умения навыки

  тесты учебных достижений не могут измерить и оценить  критерии образованности  

творчество

  компетенции

  таланты  

Традиционные тесты (тесты учебных достижений)  не позволяют прогнозировать

профессиональный успех

настойчивость

добросовестность

убежденность

организованность

исполнительную  дисциплину

Педагогический тест – это система тестовых заданий, методов их предъявления и оценивания результатов их выполнения

•   Обязательной составляющей теста является его спецификация: цель тестирования
• сроки его проведения 
• время работы над тестом
• количество и тип используемых заданий 
• содержательная структура теста
• статистические данные апробации
• система оценивания результатов тестирования на переменной шкале уровня знаний (на метрической шкале).

Педагогическое задание является единицей контролируемого материала. 

Для уровень подготовки учащихся  в тесте используются задания разных видов: 

  Каждое задание выверяется по таким параметрам, как контролируемый элемент содержания (с учетом требований стандарта)

с выбором ответа

с кратким ответом 

с полным ответом

  базовость

трудность

значимость

время выполнения​

дифференцирующая способность 

Признаки тестовых технологий 

Успеха в обучении и развития 

Объединение педагогов и учащихся единым целям 

Регулярное повторение

Участие учащихся в учебном процессе

Обратная связь

Типы заданий в тестовой форме На уроках в начальной школе используют следующие типы заданий в тестовой форме:

Закрытый

открытый

задания альтернативных ответов

задания множественного выбора

задания на установление правильной последовательности

задания на восстановление соответствия

задания свободного изложения​

задания-дополнения.

Шаги и ресурсы для самообразования 

читать

анализи

ровать

изучать

наблюдать 

апробировать

писать