Получите свидетельство
Вход
Реформы, которые происходят в образовании, связаны, прежде всего, с изменением содержания обучения, переходом старших классов на профильное обучение, а также сдачи ПГК .
Каждый учитель сегодня использует инновационные идеи, эффективные формы обучения, оптимальные методы. Способов и методов много, в своем выступлении я представлю опыт работы нашей школы по использованию тестовых технологий и формах реализации профессиональных компетентностей педагогов.
Одним из направлений в работе педагогического коллектива является подготовка уч-ся к ВОУД. Данный вид контроля - определяет качество работы всего педагогического коллектива.
Работа всей школы по подготовке к ВОУД строится по четырем направлениям: психологическое, технологическое, организационное и информационное.
Остановлюсь на технологическом аспекте, включающем работу по приращению профессиональных компетентностей педагогов. Это осуществляется через ознакомление с нормативно-правовой базой, правилами проведения , ВОУД, курсовой переподготовки, участия в методических всеобучах, работе по теме самообразования , изучение и внедрение продуктивных школьных технологий.
Реализация данных профессиональных компетентностей осуществляется через использование тестовых технологий, информационно-компьютерных технологий, систематизации и применения коррекционных тестов, индивидуализацию и дифференциацию обучения.
В связи с проведением ВОУД приоритет в подготовке к данным процедурам отдается тестовым технологиям.
Для диагностики успешности обучения разрабатываются специальные методы, которые называются тестами учебных достижений, тестами успешности, дидактическими тестами и даже тестами учителя. Тесты достижений предназначены для того, чтобы оценить успешность овладения конкретными знаниями и даже отдельными разделами учебных дисциплин, и являются более объективным показателем обученности, чем оценка.
Работая с тестами, можно констатировать тот факт, что тестовая проверка имеет ряд преимуществ перед традиционными формами и методами. Она позволяет более рационально использовать время урока, охватить большой объем содержания, быстро установить обратную связь с уч-ся и определить результаты усвоения материала, сосредоточить внимание на пробелах в знаниях и умениях, внести в них коррективы.
Но наряду с положительными, есть и отрицательные стороны в применении тестов:
Тестовый контроль не способствует развитию устной и письменной речи уч-ся
Часто выбор ответа происходит наугад, учителю невозможно проследить логику рассуждений уч-ся.
В связи с этим педагогу необходимо умело использовать данные технологии в ходе учебного занятия, не забывая о формировании и развитии коммуникативных и других компетенций школьников
. В рабочем порядке учителями изучаются методологические основы тестовых заданий, способы и формы их применения.
В системе учителя осуществляется контроль и отслеживание успешности в обучении и развитии школьников посредством тестов различного уровня и типа, благодаря этому возможна дифференциация по уровням сложности заданий.
Для достижения качественных показателей результативности обучения необходимы знания и владение учителя в работе с электронными тренажерами, Интернет-технологиями.
Таким образом, качественный показатель результативности сдачи ВОУД складывается из взаимосвязанных составляющих: сформированных профессиональных компетенций, знание технологий обучения, умений работать с компьютером, владением Интернет-технологиями, способностью педагога к самосовершенствованию и самореализации, заинтересованность уч-ся в успешной подготовке и сдаче тестирований, в овладении ими навыками работы с тестами.
Таким образом, применение заданий в тестовой форме, в сочетании с новыми образовательными технологиями позволяет обеспечить кардинальное улучшение учебного процесса за счёт активизации обучающей, контролируюшей, организующей, диагностирующей, воспитательной и мотивирующей функции таких заданий. Задания в тестовой форме, сочетаемые с другими школьными технологиями обеспечивают высокий уровень усвоения учебного материала, последовательность и прочность его изучения, а, в конечном итоге, качественно готовят уч-ся к ВОУД .
Узнать степень готовности уч-ся к ВОУД, их отношение к тестам стало появление анкеты, вот выдержки из этой анкеты.
Исходя из результатов анкетирования можно сделать вывод, что значимость тестов внешней оценки очевидна и актуальна как для педагогов, так и для уч-ся.
В завершении хочется привести фразу А.И. Герцена «Новое надо создавать в поте лица, а старое само продолжает существовать, и твердо держится на костылях привычки».
Информационно-методическая компетентность как условие качественной подготовки учащихся к ВОУДу (40 КB)
0
550
28
Нравится
0
