Техническая карта урока, 2 класс, модуль 3, урок 7а

Планируемый результат

Предметные результаты

УУД

Ученик научиться:

- говорить, что умеют делать

воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание сюжетного диалога,

-читать вслух сюжетный диалог, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

-использовать лексику в устной речи

-употреблять модальный глагол can в утвердительной форме

личностные:

-готовность и способность обучающихся к саморазвитию, осознание языка,

-формирование представлений об английском языке как средстве установления взаимопонимания с представителями других народов;

-развитие самостоятельности, целеустремленности, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости;

-развитие навыков сотрудничество с учителем и другими взрослыми;

регулятивные:

-умение принимать задачи учебной и коммуникативной деятельности,

-планировать, выполнять и оценивать свои учебные/коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей;

-действовать с опорой на изученное правило/алгоритм с целью достижения успеха, понимать причины неуспеха учебной деятельности;

владеть основами самооценки, принятия решений в учебной и познавательной деятельности;

познавательные:

-использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов;

-работать с прочитанным текстам: определять имена, место действия;

коммуникативные:

-слушать и слышать собеседника, вести диалог;

умение выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

договариваться о распределении ролей в процессе деятельности;

Ученик получит возможность научиться:

- Расспрашивать одноклассников What can a fish do?

-инсценировать диалог

Основные понятия

Лексика для продуктивного усвоения:

animal, fish, frog, bird, chimp, horse, swim, jump, sing, run, dance,

Лексика для рецептивного усвоения:

burger, chips, sandwiches, pizza, milk, orange juice, apples, bananas, ice cream, chocolate,

Речевые модели:

Food’s ready. What can a fish do?

Грамматика:

модальный глагол can

Организация пространства

Межпредметные связи

формы

ресурсы

Развитие речи

Парная

Индивидуальная

групповая

Учебник

Презентация

Диск, картинки

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы работы

ЭТАП МОТИВАЦИОННЫЙ

Картинка на слайде

-Гимнастика для губ и языка

Отработка звуков

Предлагает посмотреть на картинке

И сказать что делают животные

Помогает сформулировать цель урока и спланировать работу

Предлагает подготовить язычок и губы для произношения английских звуков. Зачем?

-предлагает научиться правильно произносить звуки

Ng sing song

A dance

к run

bird

- Дают варианты ответов

Формируют цель урока и планируют свою деятельность

Повторяют за диктором

Слушают повторяют

Фронтальная

Фронтальная

Фронтальная,

ЭТАП СООБЩЕНИЯ НОВЫХ ЗНАНИЙ

Лексика для продуктивного усвоения:

Новая:

animal, fish, frog, bird, chimp, horse, swim, jump, sing, run, dance,

у 1 с 62

Vocabulary

It ‘s a bird. Bird

What’s this? It’s a horse. What’s this? It’s a frog.

What’ s this? It’s a fish.

Предлагает выполнить просьбы учителя

Swim, please! Run, please!

A bird can sing

A horse can run.

A fish can swim.

A frog can jump.

Предлагает послушать новые слова Зачем?

Показывает животное

Предлагает учащемуся назвать животное

Дают варианты ответов

Выполняют действия

Слушают и повторяют

Называют, говорят что умеет делать

Учащиеся говорят что умеет делать

Фронтальная, Индивидуальная

Фронтальная

Фронтальная

групповая

Физкультминутка stand up! Turn around. Shake your head and stamp your feet on the ground. Clap your hands and then sit down.

ЭТАП ВКЛЮЧЕНИЯ В СИСТЕМУ ЗНАНИЙ И ПОВТОРЕНИЯ

ГРАММАТИКА

-помогает отработать модельный глагол can

У 2 с 62

ЧТЕНИЕ

У 3 с 63

У 4 с 63

- помогает отработать модельный глагол can

Предлагает понять предложение

I can jump like a frog.

-предлагает научиться говорить такие предложения Зачем?

Помогает понять образец.

Предлагает поговорить

Помогает назвать действия

Who is this?

What can … do?

What’s this? What can you see on the table?

-предлагает послушать и выбрать картинку

-предлагает послушать и прочитать диалог

Предлагает инсценировать диалог

- у 1 прыгает

Догадываются о значении предложения

Повторяют за учителем

У 1 читает. У 2 переводит.

Ведут разговор. *Сильные учащиеся ведут диалог: What’s this? It’s a frog.

A frog? I can jump like a frog.

Читают и слушают

Слушают и выбирают картинку

Слушают и читают

-читают за учителем

Читают в парах

Инсценируют диалог

Составляют предложения

Групповая

парная

ЭТАП РЕФЛЕКСИИ

д/з: у 1 с 62 (п 6 раз)

у 3 с 63 (чит)

у 2* с 34* (РТ)

предлагает вспомнить цель и её выполнение

- что у вас хорошо получается

Над чем надо поработать

-объясняет домашнее задание

называют цель урока с помощью учителя

определяют успешные задания

-ставят задачи на следующий урок