Новые ИКТ технологии в системе обучения. Дистанционное обучение детей с ОВЗ в работе учителя английского языка

Развитие дистанционного обучения - это одна из программ национального проекта «Образование». Основные цели дистанционного обучения: дать возможность обучающимся совершенствовать, пополнять свои знания в различных областях в рамках действующих образовательных программ, в том числе и при изучении иностранных языков.

 Обратившись к Википедии, мы выяснили, что дистанционное обучение (ДО) представляет взаимодействие учителя и учащихся между собой на расстоянии, отражающее все присущие учебному процессу компоненты (цели, содержание, методы, организационные формы, средства обучения) и реализуемое специфичными средствами Интернет - технологий или другими средствами, предусматривающими интерактивность.

 Дистанционное обучение — это самостоятельная форма обучения. Информационные технологии в ДО являются ведущим средством. Дистанционные технологии обучения (образовательного процесса) представляют собой совокупность методов, средств обучения и администрирования учебных процедур, обеспечивающих проведение учебного процесса на расстоянии на основе использования современных информационных и телекоммуникационных технологий.

 Обучение на основе компьютерных телекоммуникаций обеспечивает возможность:

 - оперативной передачи на любые расстояния информации любого объема, любого вида (визуальной и звуковой, статичной и динамичной, текстовой и графической);

 - хранения информации в памяти компьютера (электронная почта) нужное количество времени, возможность ее редактирования, обработки, распечатки;

 - интерактивности с помощью специально создаваемой для этих целей мультимедийной информации и оперативной обратной связи с преподавателем или с другими участниками обучающего курса;

 - доступа к различным источникам информации, в том числе удаленным и распределенным базам данных, многочисленным конференциям через систему Internet, работы с этой информацией;

 - организации совместных телекоммуникационных проектов, электронных конференций, компьютерных аудио - и видеоконференций.

  В городе Камышине только в одной школе осуществляется ДО. В 2012 году МБОУ СОШ №19 стала центром ДО детей с ограниченными возможностями здоровья. Данная школа также является Ресурсным Центром города. Если в 2012 году прошли курсы дистанционного обучения 14 педагогов (эти курсы проходили в Камышине), то в 2013 ещё 7 педагогов (10 - дневные курсы проходили в Волгограде). Теперь в нашем городе смогут дистанционно изучать ещё и немецкий язык. Как вы можете видеть, дистанционное обучение в Камышине постепенно набирает свою популярность, свою активность. Однако, в странах Европы дистанционные образовательные технологии давно развиваются и во многих образовательных дисциплинах вытесняют очное обучение.

  Дистанционные технологии в обучении английскому языку могут быть направлены на:

1) на детей и взрослых, желающих изучать иностранные языки (в он - лайн режиме)

 Ни для кого не секрет, что английский, немецкий, французский, да и любой другой язык можно изучать дистанционно, как сейчас стало модно говорить – по скайпу. Skype поддерживает видео общение между людьми и аналогичным образом общение между учеником и учителем.

2) на одарённых и неуспевающих детей (это дополнительные занятия). Ведь детям не всегда удобно приходить в назначенное учителем одно время для всей параллели обучающихся. Можно было проводить уроки, учитывая смены детей или после обеда.

3) на часто болеющих детей (обучение на дому).

4) на детей с ограниченными возможностями здоровья, т. е. на детей - инвалидов.

 Использование дистанционных форм при организации обучения детей с ограниченными возможностями здоровья позволяет обеспечить ребенка качественным образованием вне зависимости от места обучения, предоставляет возможность общения с людьми (педагогами), а ведь именно общение необходимого для социализации и адаптации ребёнка в обществе

Этапы технологии дистанционного обучения детей с ОВЗ :

 1) Знакомство с картой здоровья ребёнка.

 Перед составлением расписания и календарно - тематического планирования необходимо изучить особенности здоровья каждого ребёнка. Хочется отметить, что в течении года с учителями проводится много вебинаров по самым различным темам (состояние здоровья, особенности детей - инвалидов, рекомендации по работе с инвалидами). Они направлены на то, чтобы помочь учителям в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Вебинары проводятся московскими врачами, научными деятелями, различными специалистами.

  2) Составление календарно - тематического планирования на каждого ребёнка с указанием нумерации уроков, тем разделов, тем уроков, предполагаемых и фактических дат уроков.

  3) Составление расписания.

  Расписание уроков согласуется непосредственно с родителями. При составлении расписания необходимо учитывать все возможности детей и нормативы Сан Пин.

4) Дистанционные уроки.

Оборудование и программное обеспечение ДО.

 В семьи для обучения детей выданы комплекты оборудования. В комплект оборудования входят: компьютер, который снабжён Web - камерой, сканер, принтер, электронный графический планшет для рисования, микроскоп, датчики для проведения лабораторных работ по физике, химии, биологии, цифровой фотоаппарат. К программам, установленным в компьютере по учебным предметам, прилагаются методические пособия. Все участники ДО обеспеченны Интернет - доступом.

 Каждому участнику ДО предоставлен доступ к системе ДО (www. v acad. ru), где располагаются материалы учебных курсов для поддержки учебного процесса по основным учебным предметам с 1 по 11 класс, детям с ограниченными возможностями здоровья. Эта среда представлена курсами. Каждый курс состоит из модулей (разделов). В каждом модуле рассматривается та или иная грамматическая тема (и теоретические основы, и видео урок по данной проблеме, и интерактив, и звуковое сопровождение, и он - лайн тестирование, и выход в интернет (ссылка на др. ресурс), интерактивные игры).

  На уроках ДО возможно использование различных форм: лекция (объяснение нового материала), диктант, тест, игра, опрос, видео - урок, он - лайн путешествие и т. д. )

А сейчас хотелось бы назвать проблемы,

 с которыми сталкиваются учителя школы в процессе ДО:

дистанционный класс (обязательно наличие отдельного дистанционного класса для ведения онлайн уроков)

компьютерная неграмотность (как детей и их родителей)

  При дистанционном обучении обучаемый должен не только владеть пользовательскими навыками работы с компьютером, но и способами работы с аутентичной информацией, с которой он встречается в различных ресурсах Интернет. На начальном этапе дистанционного обучения приходится много времени и сил потратить на то, чтобы объяснить родителям, что такое скайп, как там зарегистрироваться, как пользоваться Интернетом, как завести и пользоваться электронной почтой, как в поисковике найти нужную образовательную среду. Учителя ДО должны помочь родителям и детям справиться с этими проблемами.

Дисциплинированность, ответственность, пунктуальность (некоторые обучающиеся не выполняют д. з. , некоторые - не выходят в назначенное время на урок)

качество Интернет - соединения (шум, фон, сбои).

 Каждый педагог ДО должен быть готов:

 - работать с детьми с ОВЗ (эмоциональный настрой педагога).

 - работать с детьми с ОВЗ дистанционно, преподавая им дополнительный курс (пройти курсовую подготовку по применению технических средств в работе ).

 - встречаться (созваниваться) с учителями, которые ведут основной курс в школе и обсуждать, как улучшить успеваемость ребёнка при этом, не навредив его здоровью.

 - встречаться на собраниях с родителями детей - инвалидов.

 - участвовать в обучающих вебинарах.

 - оказывать консультативно - методическую и техническую помощь родителям и ученикам.

 - проводить анкетирование с родителями о качестве ДО.

 Подводя итог, хочется отметить, что ДО в городе Камышине начинает набирать свои обороты. ДО позволяет получать качественное обучение всем детям. А ведь, ссылаясь на новый закон «Об Образовани», инклюзия - центральная идея развития современного образования, затрагивающая глубокие социальные и ценностные изменения нашего общества. ДО позволяет включить детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательный процесс.

Новые ИКТ технологии в системе обучения. 

Дистанционное обучение детей с ограниченными возможностями

здоровья в работе учителя английского языка

Обобщение опыта.

Развитие дистанционного обучения - это одна из программ национального проекта «Образование». Основные цели дистанционного обучения: дать возможность обучающимся совершенствовать, пополнять свои знания в различных областях в рамках действующих образовательных программ, в том числе и при изучении иностранных языков.

Обратившись к Википедии, мы выяснили, что дистанционное обучение (ДО) представляет взаимодействие учителя и учащихся между собой на расстоянии, отражающее все присущие учебному процессу компоненты (цели, содержание, методы, организационные формы, средства обучения) и реализуемое специфичными средствами Интернет - технологий или другими средствами, предусматривающими интерактивность.

Дистанционное обучение — это самостоятельная форма обучения. Информационные технологии в ДО являются ведущим средством. Дистанционные технологии обучения (образовательного процесса) представляют собой совокупность методов, средств обучения и администрирования учебных процедур, обеспечивающих проведение учебного процесса на расстоянии на основе использования современных информационных и телекоммуникационных технологий.

Обучение на основе компьютерных телекоммуникаций обеспечивает возможность:

- оперативной передачи на любые расстояния информации любого объема, любого вида (визуальной и звуковой, статичной и динамичной, текстовой и графической);

- хранения информации в памяти компьютера (электронная почта) нужное количество времени, возможность ее редактирования, обработки, распечатки;

- интерактивности с помощью специально создаваемой для этих целей мультимедийной информации и оперативной обратной связи с преподавателем или с другими участниками обучающего курса;

- доступа к различным источникам информации, в том числе удаленным и распределенным базам данных, многочисленным конференциям через систему Internet, работы с этой информацией;

- организации совместных телекоммуникационных проектов, электронных конференций, компьютерных аудио- и видеоконференций.

В городе Камышине только в одной школе осуществляется ДО. В 2012 году МБОУ СОШ №19 стала центром ДО детей с ограниченными возможностями здоровья. Данная школа также является Ресурсным Центром города. Если в 2012 году прошли курсы дистанционного обучения 14 педагогов (эти курсы проходили в Камышине), то в 2013 ещё 7 педагогов (10-дневные курсы проходили в Волгограде). Теперь в нашем городе смогут дистанционно изучать ещё и немецкий язык. Как вы можете видеть, дистанционное обучение в Камышине постепенно набирает свою популярность, свою активность. Однако, в странах Европы дистанционные образовательные технологии давно развиваются и во многих образовательных дисциплинах вытесняют очное обучение.

Дистанционные технологии в обучении английскому языку могут быть направлены на:

1. на детей и взрослых, желающих изучать иностранные языки (в он-лайн режиме)

Ни для кого не секрет, что английский, немецкий, французский, да и любой другой язык можно изучать дистанционно, как сейчас стало модно говорить – по скайпу. Skype поддерживает видео общение  между людьми и аналогичным образом общение между учеником и учителем.

2)на одарённых и неуспевающих детей (это дополнительные занятия). Ведь детям не всегда удобно приходить в назначенное учителем одно время для всей параллели обучающихся. Можно было проводить уроки, учитывая смены детей или после обеда.

3)на часто болеющих детей (обучение на дому).

4)на детей с ограниченными возможностями здоровья, т. е. на детей - инвалидов.

Использование дистанционных форм при организации обучения детей с ограниченными возможностями здоровья позволяет обеспечить ребенка качественным образованием вне зависимости от места обучения, предоставляет возможность общения с людьми (педагогами), а ведь именно общение необходимого для социализации и адаптации ребёнка в обществе

Этапы технологии дистанционного обучения детей с ОВЗ :

1) Знакомство с картой здоровья ребёнка.

Перед составлением расписания и календарно-тематического планирования необходимо изучить особенности здоровья каждого ребёнка. Хочется отметить, что в течении года с учителями проводится много вебинаров по самым различным темам (состояние здоровья, особенности детей-инвалидов, рекомендации по работе с инвалидами). Они направлены на то, чтобы помочь учителям в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Вебинары проводятся московскими врачами, научными деятелями, различными специалистами.

2) Составление календарно-тематического планирования на каждого ребёнка с указанием нумерации уроков, тем разделов, тем уроков, предполагаемых и фактических дат уроков.

3) Составление расписания.

Расписание уроков согласуется непосредственно с родителями. При составлении расписания необходимо учитывать все возможности детей и нормативы Сан Пин.

1. Дистанционные уроки.

Оборудование и программное обеспечение ДО.

В семьи для обучения детей выданы комплекты оборудования. В комплект оборудования входят: компьютер, который снабжён Web-камерой, сканер, принтер, электронный графический планшет для рисования, микроскоп, датчики для проведения лабораторных работ по физике, химии, биологии, цифровой фотоаппарат. К программам, установленным в компьютере по учебным предметам, прилагаются методические пособия. Все участники ДО обеспеченны Интернет-доступом.

Каждому участнику ДО предоставлен доступ к системе ДО (www.vacad.ru), где располагаются материалы учебных курсов для поддержки учебного процесса по основным учебным предметам с 1 по 11 класс, детям с ограниченными возможностями здоровья. Эта среда представлена курсами. Каждый курс состоит из модулей (разделов). В каждом модуле рассматривается та или иная грамматическая тема (и теоретические основы, и видео урок по данной проблеме, и интерактив, и звуковое сопровождение, и он-лайн тестирование, и выход в интернет (ссылка на др. ресурс), интерактивные игры).

На уроках ДО возможно использование различных форм: лекция (объяснение нового материала), диктант, тест, игра, опрос, видео-урок, он-лайн путешествие и т.д.)

А сейчас хотелось бы назвать проблемы,

с которыми сталкиваются учителя школы в процессе ДО:

• дистанционный класс (обязательно наличие отдельного дистанционного класса для ведения он-лайн уроков)

• компьютерная неграмотность (как детей и их родителей)

При дистанционном обучении обучаемый должен не только владеть пользовательскими навыками работы с компьютером, но и способами работы с аутентичной информацией, с которой он встречается в различных ресурсах Интернет. На начальном этапе дистанционного обучения приходится много времени и сил потратить на то, чтобы объяснить родителям, что такое скайп, как там зарегистрироваться, как пользоваться Интернетом, как завести и пользоваться электронной почтой, как в поисковике найти нужную образовательную среду. Учителя ДО должны помочь родителям и детям справиться с этими проблемами.

• Дисциплинированность, ответственность, пунктуальность (некоторые обучающиеся не выполняют д.з., некоторые - не выходят в назначенное время на урок)

• качество Интернет - соединения (шум, фон, сбои).

Каждый педагог ДО должен быть готов:

- работать с детьми с ОВЗ (эмоциональный настрой педагога).

- работать с детьми с ОВЗ дистанционно, преподавая им дополнительный курс (пройти курсовую подготовку по применению технических средств в работе ).

- встречаться (созваниваться) с учителями, которые ведут основной курс в школе и обсуждать, как улучшить успеваемость ребёнка при этом, не навредив его здоровью.

- встречаться на собраниях с родителями детей -инвалидов.

- участвовать в обучающих вебинарах.

- оказывать консультативно - методическую и техническую помощь родителям и ученикам.

- проводить анкетирование с родителями о качестве ДО.

Подводя итог, хочется отметить, что ДО в городе Камышине начинает набирать свои обороты. ДО позволяет получать качественное обучение всем детям. А ведь, ссылаясь на новый закон «Об Образовани», инклюзия - центральная идея развития современного образования, затрагивающая глубокие социальные и ценностные изменения нашего общества. ДО позволяет включить детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательный процесс.

Использованная литература:

• Айшервуд М.М. Полноценная жизнь инвалида / Пер. с англ. – М.: Педагогика, 2012

• Андреев А.А. Введение в дистанционное обучение: Учебно-методическое пособие. – М.: ВУ, 2011

• Дистанционное обучение: Учебное пособие / Под ред. Е.С. Полат. – М.: ВЛАДОС, 2011