Тематическое планирование.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по технологии для 5-х классов

«Обслуживающий труд»

на 2016 – 2017 учебный год

(68 часов, один раз в неделю по 2 часа )

Авторы УМК: О.А.Кожина. Е.Н.Кудакова, С.Э. Маркуцкая.

Программа: общеобразовательная

Уровень программы: общеобразовательный

Класс: 5

Количество часов в год согласно учебного плана: 68

Количество часов в неделю: 2

Учитель: Кирьязова Елена Петровна

(Ф.И.О. полностью)

Квалификационная категория: нет

Учебник – Автор: Кожина О.А..

Технология. Обслуживающий труд.5 класс: учебник/О.А.Кожина, Е.Н.Кудакова, С.Э. Маркуцкая.-4-е изд., стереотип. - М.:Дрофа

Программно-методические материалы –

1. Рабочие программы. Технология.5-8 классы: учебно-методическое пособие\сост. Е.Ю. Зеленецкая.-3-е изд, пересмотр.-М.: Дрофа.2014.-150с.

2. «Примерные программы по учебным предметам. Технология. 5-9 классы». – М.: Просвещение, 2010. – 96 с. – (Стандарты второго поколения).

3. О.А. Кожина «Технология.Обслуживающий труд». 5 класс. Методическое пособие к учебнику О.А.Кожина, Е.Н.Кудакова, С.Э. Маркуцкая «Технология.Обслуживающий труд 5 класс» - М.: Дрофа, 2013.

4. Электронное приложение для 5 класса (www.drofa.ru)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе программы авторского коллектива под руководством О.А.Кожиной ( Программа основного общего образования «Технология. Обслуживающий труд» - М.: Дрофа, 2014.), рассчитанной на 68 часов (2 урока в неделю) в соответствии с учебником, допущенным Министерством образования Российской Федерации: Технология. Обслуживающий труд.5 класс: учебник/О.А.Кожина, Е.Н.Кудакова, С.Э. Маркуцкая.-4-е изд., стереотип. - М.:Дрофа и соответствует положениям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.

Исходными материалами для составления программы явились:

Документы федерального уровня –

1. Конституция РФ;

2. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2013 № 273-ФЗ (с изменениями и дополнениями от 25.11.2013);

3. Постановление Правительства Российской Федерации «Правила разработки и утверждения федеральных государственных образовательных стандартов» № 142 от 24.02. 2009 г;

4. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»;

5. Распоряжение Правительства РФ от 07 февраля 2011г. №163-р «О концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015годы»;

6. Примерная основная образовательная программа основного общего образования;

7. Приказ Минобрнауки России от 4 октября 2010 г. N 986 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений»;

8. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12. 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

9. Письмо Министерства образования и науки РФ от 19.12. 2011 г. № 03-255 «О введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»;

10. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12. 2010 г. №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

11. Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 №253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/15 учебный год»;

12. Рекомендации  МО РФ от 24.11.11 № МД -1552/03 «Об оснащении образовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием»;

13. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26 августа 2010 г. № 761н. «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих», раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования»;

14. Приказ Министерства образования и науки РФ от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования».

Документы регионального уровня –

1. Закон Московской области «Об образовании» от 11.07.2013 г. № 17/59-П;

2. План действий по модернизации общего образования, направленных на реализацию национальной образовательной инициативы "Наша новая

школа" на период 2011-2015 годов в Московской области;

3. Приказ Министерства образования Московской области от 18.01. 2013 №152 «О выполнении решения Коллегии Министерства образования

Московской области от 21 декабря 2012г. «О реализации федеральных государственных образовательных стандартов общего образования в

общеобразовательных учреждениях Московской области».

4. Приказ Министерства образования Московской области от 17.03.2014 №1166 «О введении федеральных государственных образовательных

стандартов основного общего образования в опережающем режиме в муниципальных общеобразовательных организациях в Московской области в

2014-2015 учебном году».

5. Приказ Министерства образования Московской области от 04.07.2014 г. № 3086 «Об утверждении базисного учебного плана для государственных

образовательных организаций Московской области и муниципальных и частных образовательных организаций в Московской области, реализующих

образовательные программы основного общего и среднего общего образования на 2014-2015 учебный год».

Документы муниципального уровня –

1. Приказ Управления образования Администрации Одинцовского муниципального района от 28.04.2014 года № 812 «Об организации работы по

введению федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования в опережающем режиме в муниципальных

общеобразовательных организациях Одинцовского муниципального района в 2014-2015 учебном году».

Учебный предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет обучающимся возможность войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, называемой техносферой и являющейся главной составляющей окружающей человека действительности. Обязательный минимум содержания образовательной программы изучается в рамках направления «Технология. Обслуживающий труд», так как обучение проводится на базе мастерской обслуживающего труда и школьной теплицы. Технология как учебный предмет способствует формированию представлений о технологической культуре производства, развития культуры труда подрастающего поколения, становлению системы технических и технологических знаний и умений, воспитанию трудовых, гражданских и патриотических качеств личности.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА «Технология. Обслуживающий труд» 5 КЛАСС»

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.

В данной программе изложено направление «Технология ведения дома», в рамках которых изучается учебный предмет. Выбор направления обучения не должен проводиться по половому признаку, а должен исходить из их интересов и склонностей, возможностей образовательных учреждений, местных социально-экономических условий.

На основе данной программы, в образовательном учреждении допускается построение комбинированной программы при различном сочетании разделов и тем с сохранением объема времени, отводимого на их изучение.

Содержание программы предусматривает освоение материала, последующим сквозным образовательным линиям:

• Культура, эргономика и эстетика труда;

• Получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;

• Основы черчения, графики и дизайна;

• Элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;

• Знакомство с миром профессии, выбор обучающимися жизненных, профессиональных планов;

• Влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

• Творческая, проектно-исследовательская деятельность;

• Технологическая культура производства;

• История, перспективы и социальные последствия развития техники и технологии;

• Распространенные технологии современного производства:

В результате изучения технологии, обучающиеся ознакомятся:

• С ролью технологии в развитии человечества, механизации труда, технологической культуры производства;

• Функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий, себестоимостью продукции, экономией сырья, энергии, труда;

• Элементами домашней экономики, бюджетом семьи, предпринимательской деятельности, рекламой, ценой, доходом, прибылью, налогом;

• Экологическими требованиями к технологиям, социальными последствиями применения технологий;

• Производительностью труда, реализацией продукции;

• Устройством, управлением и обслуживанием доступных и посильных технико-технологических средств производства «инструментов, механизмов, приспособлений, приборов, аппаратов, станков, машин»;

• Предметами потребления, материальным изделием или нематериальной услугой, дизайном, проектом, конструкцией;

• Методами обеспечения безопасности труда, культурой труда, этикой общения на производстве;

• Информационными технологиями в производстве и сфере услуг, перспективными технологиями.

Овладеют:

• Основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов социальной и природной среды, навыками созидательной, преобразующей, творческой деятельности;

• Умением распознавать и оценивать свойства конструкционных, текстильных и поделочных материалов;

• Умением выбирать инструменты, приспособления и оборудование для выполнения работ, находить необходимую информацию в различных источниках, в том числе, и с использованием компьютера;

• Навыками чтения и составления конструкторской и технологической документации, измерения параметров технологического процесса и продукта труда;

• выбора проектирования, конструирования, моделирования объектов труда и технологии с использованием компьютера;

• Навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности рабочем месте с учетом имеющихся ресурсов и условий, соблюдение культуры труда;

• Навыками организации рабочего места с соблюдением требований безопасности труда и правил пользования инструментами, приспособлениями, оборудованием;

• Навыками выполнения технологических операций с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования;

• Умением разрабатывать учебный творческий проект, изготовлять изделия или получать продукты с использованием освоенных технологий;

• Умением соотносить личные потребности с требованиями, предъявляемыми различными массовыми профессиями к личным качествам человека.

Все разделы программы содержат основные теоретические сведения, лабораторно-практические и практические работы. При этом предполагается, что перед выполнением практических работ, школьники должны освоить необходимый минимум теоретического материала. Основная форма обучения – учебно-практическая деятельность. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические и практические работы.

Программой предусмотрено выполнение обучающимися в каждом учебном году творческого проекта. Соответствующая тема по учебному плану программы предлагается в конце каждого года обучения. Однако, методически возможно построение годового учебного плана занятий с введением творческой проектной деятельности с начала учебного года.

Обучение технологии предполагает широкое использование межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчетных операций и графический построений; с химией при изучении свойств конструкционных и текстильных материалов, пищевых продуктов; с физикой при изучении механических характеристик материалов, устройства и принципов работы машин, механизмов приборов, видов современных технологий; с историей и искусством при изучении технологий художественно- прикладной обработки материалов. При этом возможно проведение интегрированных занятий в рамках отдельных разделов.

Цели программы:

-формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях;

-освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности;

-овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов, безопасными приемами труда;

-развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

-воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

-получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельно практической деятельности.

В процессе преподавания решаются следующие задачи:

-освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;

-освоение компетенций(учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития, информационно-технологической, ценностно-смысловой, проектно- исследовательской; -воспитание трудолюбия, предприимчивости, коллективизма, обязательности, честности, ответственности и порядочности, культуры поведения и бесконфликтного общения; -развитие коммуникативной компетентности, формирование мотивации успеха и достижений, умений состалять план действий и применять его для решения практических задач.

МЕСТО КУРСА « 5 КЛАСС» В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Рабочая программа разработана в соответствии с Основной образовательной программой основного общего образования МБОУ Кубинской СОШ № 1 имени Героя РФ И.В. Ткаченко.

Учебный предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет обучающимся возможность войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, называемой техносферой и являющейся главной составляющей окружающей человека действительности.

В программе преобладают темы разделов: основы материаловедения, машиноведение, ручные работы, конструирование и моделирование, технология изготовления швейного изделия, кулинария, рукоделие и художественные ремесла, основы растениводства, техника безопасности, культура дома, что объясняется наличием материальной базы и педагогических кадров в школе. В рабочую программу внесены следующие изменения:Процесс изучения курса « Технология» в 5 классе начинается с занятия, посвященного общим вопросам техники безопасности и охраны труда. Это связанно с особенностями кабинета - швейной мастерской и школьной теплицей.  За счет вариативной части увеличено количество часов на раздел “Машиноведение», т.к в кабинете имеются новые современные швейные машины. В школе имеется теплица, которая функционирует круглогодично, поэтому на раздел «Основы растениводства» выделено 14 часов. Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда. Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, учебно-практические работы.  Ведущей структурной моделью для организации занятий по технологии является комбинированный урок. В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. При организации творческой или проектной деятельности учащихся очень важно акцентировать их внимание на потребительском назначении того изделия, которое они выдвигают в качестве творческой идеи.

Срок реализации программы 1 год.

С учётом общих требований ФГОС ООО изучение предметной области «Технология» должно обеспечить:

• Развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;

• Активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных действий;

• Совершенствование умений осуществлять учебно-исследовательскую и проектную деятельность;

• Формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса;

• Формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности.

Данная программа рассчитана на 1 год – 5 класс. Общее число учебных часов в 5 классе - 68 (2 часа в неделю).

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА «ТЕХНОЛОГИЯ.ОБСЛУЖИВАЮЩИЙ ТРУД. 5 КЛАСС»

При изучении технологии в основной школе обеспечивается достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

• Проявление познавательного интереса и активности в данной области предметной технологической деятельности;

• Мотивация учебной деятельности;

• Овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

• Самоопределение в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности;

• Смыслообразование (установление связи между мотивом и целью учебной деятельности);

• Самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущих социализации;

• Нравственно-эстетическая ориентация;

• Реализация творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности;

• Развитие готовности к самостоятельным действиям;

• Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

• Гражданская идентичность( знание своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности;

• Проявление технико-технологического и экономического мышления;

• Экологическое сознание ( знание основ здорового образа жизни, здоровье сберегающих технологий, правил поведения в чрезвычайных ситуациях, бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам);

Метапредметные результаты освоения учащимися предмета «Технология» в 5 классе:

Познавательные УУД:

• Алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

• Определение адекватных имеющимся организационным и материально- техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

• Самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;

• Моделирование технических объектов и технологических процессов;

• Выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительскую стоимость;

• Диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

• Общеучебные и логические действия ( анализ, синтез, классификация, наблюдение, построение цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование);

• Исследовательские и проектные действия;

• Осуществление поиска информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

• Выбор наиболее эффективных способов учебных задач;

• Формулирование определений понятий;

• Соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

• Соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда;

Коммуникативные УУД:

• Умение работать в команде, учитывая позицию других людей, организовывать и планировать учебное сотрудничество, слушать и выступать, проявлять инициативу, принимать решения;

• Владение речью.

Регулятивные УУД

• Целеполагание и построение жизненных планов во временной перспективе;

• Самоорганизация учебной деятельности( целеполагание, планирование, прогнозирование, самоконтроль, самокррекция, волевая регуляция, рефлексия);

• Саморегуляция.

Предметные результаты освоения курса предполагают сформированность следующих умений;

• Осуществлять поиск и рационально использовать необходимую информацию в области оформления помещения, кулинарии, обработки тканей, основ растениводства для проектирования и создания объектов труда;

• Разрабатывать и оформлять интерьер кухни и столовой изделиями собственного изготовления, чистить посуду, поддерживать нормальное санитарное состояние кухни и столовой;

• Работать с кухонным оборудованием, инструментами, горячими жидкостями, проводить первичную обработку овощей, выполнять правильно нарезку продуктов, готовить блюда из сырых и вареных овощей, определять свежесть яиц и готовить блюда из них, готовить различные бутерброды, горячие напитки, сервировать стол к завтраку;

• Определять в ткани долевую нить, лицевую и изнаночную стороны, кромку;

• Наматывать нитку на шпульку, заправлять верхние и нижнюю нитки, запускать швейную машины и регулировать ее скорость, выполнять машинные строчки(прямые, кривые, с поворотом, регулировать длину стежка);

• Выполнять на швейной машине следующие швы: стачной взаутюжку, стачной вразутюжку, накладной с закрытым и открытым срезом,, в подгибку;

• Выполнять построение чертежа основы, моделирование швейных изделий, уметь пользоваться выкройками, масштабом.

• Выполнять обработку накладных карманов и бретелей, подготавливать ткань к раскрою, переносить контурные и контрольные лини на ткань, наметывать и настрачивать, обрабатывать краевые срезы, определять качество готового изделия;

• Подготавливать материалы лоскутной пластики к работе, подбирать материалы по цвету, рисунку и фактуре, пользоваться инструментами и приспособлениями, шаблонами, соединять детали лоскутной платики между собой, использовать прокладочные материалы;

В трудовой сфере:

• Планирование технологического процесса и процесса труда; подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологий; подбор инструментов, приспособлений и оборудования с учётом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

• Овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирование, конструирование; проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

• Выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

• Выбор средств и видов представления технической и технологической информации в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

• Контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов; выявление допущенных ошибок в процессе труда и обосновании способов их исправления;

• Документирование результатов труда и проектной деятельности; расчёт себестоимости продукта труда; примерная экономическая оценка возможной прибыли с учётом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг;

В мотивационной сфере:

• Оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда;

• Согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

• Формирование представление о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда; направленное продвижение к выбору профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или будущей профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального образования;

• Выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг; оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;

• Стремление к экономии и бережливости в расходовании времени и материалов, денежных средств; наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

В эстетической сфере:

• Овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечение сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий; разработка варианта рекламы выполненного объекта или результата труда;

• Рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики элементов научной организации труда;

• Умение выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного творчества; художественное оформление объекта труда и оптимальное планирование работ;

• Рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды;

• Участие в оформлении класса и школы, озеленение пришкольного участка, стремление внести красоту в домашний быт;

В коммуникативной сфере:

• Практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности: действовать с учётом позиций другого и уметь согласовывать свои действия; устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми; удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; определять цели коммуникаций, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникаций партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникаций;

• Установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы или проекта, эффективное сотрудничество и способствование эффективной кооперации; интегрирование в группу сверстников и построение продуктивного взаимодействия со сверстниками и учителями;

• Сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора; аргументирование своей точки зрения, отстаивания в споре своей позиции не враждебным для оппонентов образом;

• Адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач; овладение устной и письменной речью; построение монологических контекстных высказываний; публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;

В физиолого-психологической сфере:

• Развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов; достижений необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

• Соблюдение необходимой величины усилий, прилагаемых к инструментам, с учётом технологических требований;

• Сочетания образного и логического мышления в проектной деятельности.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА «ТЕХНОЛОГИЯ.ОБСЛУЖИВАЮЩИЙ ТРУД 5 КЛАСС»

Итого 68 часа

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Материально-техническое обеспечение учебного процесса: Занятия по технологии проводятся на базе кабинета кулинарии, швейной мастерской, школьной теплицы и пришкольном участке. Кабинет, мастерская размещены на первом этаже школьного здания. Все соответствует всем санитарным нормам. Рабочие места учащихся укомплектованы соот­ветствующим оборудованием и инструментами. В гигиенических целях в кабинете и мастерской есть умывальники и поло­тенце. Электрическая проводка к рабочим столам оборудована. Учебно-материальная база по технологии укомплектована согласно ре­комендаций Министерства образования и науки Россий­ской Федерации.

Имеется полный набор инструментов, электроприборов, 9 швейных современных машин , 1 оверлок и т. д. согласно утверждённому Перечню средств обучения и учебного оборудования.

В учебно-методический комплект для образовательной обла­сти «Технология» входят учебники, рабочие тетради для учащих­ся, методические рекомендации по организации учебной дея­тельности для учителя, методические рекомендации по оборудо­ванию кабинетов и мастерских, таблицы, плакаты, электронные наглядные пособия, специально разработанное оборудование для лабораторно-практических работ, технические средства обу­чения. Большое внимание при работе в мастерских об­ращено на соблюдение правил санитарии и гигиены, электро- и пожарной безопасности, безопасных приёмов труда учащихся при выполнении технологических операций. Для этого мастер­ские оборудуются соответствующими приспособлениями и осна­щаются наглядной информацией.

Нормы оценки знаний за устный ответ учащихся

Ставится оценка:

«5» - за ответ, обнаруживающий осознанность знаний, их безошибочность, умение излагать материал в соответствии с требованиями логики и нормами литературной речи. Оценка «5» ставится за краткий, точный, правильный, глубокий ответ или за отличное исправление ошибочного ответа по сложной теме.

«4» - при наличии неполноты ответа или одной – двух несущественных неточностей.

«3» - за знание основных положений темы при значительной неполноте знаний, одной – двух ошибок

«2» - за незнание большей части материала темы или основных ее вопросов

«1» - при отказе от ответа или при полном незнании темы

Нормы оценки знаний за выполнение теста учащихся

Нормы оценки знаний за творческие работы учащихся

Критерии оценки мультимедийной презентации

32