Рабочая программа по истории (10 класс)

Пояснительная записка

Рабочая программа  составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) образования по истории (базовый уровень) и  авторской программы  Истории России и мира  10 класс  Н. В. Загладина, С. И. Козленко, Х. Т. Загладина М;- «Русское слово» 2007

Цели и задачи

актуализировать и углубить знания, ранее полученные учащимися в процессе изучения истории Древнего мира, Средних веков, Новой и Новейшей истории зарубежных стран, соответствующих курсов истории Отечества. Главная задача программы – сформировать у старшеклассников целостное представление о тенденциях перемен в жизни человечества, роли и месте России в мировом развитии на различных его этапах. Рекомендуемым вариантом изучения курса истории выступает проблемный подход, позволяющий показать учащимся, что на протяжении всей своей истории человечество сталкивалось с определенным комплексом проблем, которые решались в соответствии с уровнем развития знаний об обществе и природе, особенностями жизни народов, их политического строя, национальных традиций.

К числу базовых, сквозных проблем относятся следующие.

Во-первых, взаимоотношения между обществом и природой. Полной зависимости человечества от природных условий на начальных этапах его развития люди стремились противопоставить постепенно накапливающиеся знания и опыт их практического применения. Это обеспечило ряд качественных скачков в развитии мировой цивилизации, связанных с переходом от охоты и собирательства к земледелию и скотоводству, становлением промышленной и индустриальной цивилизации.

Во-вторых, развитие модернизационных процессов. На заре человеческой истории проблема несовпадения темпов овладения передовыми достижениями науки и техники в различных районах Земли носила острый характер. Неравномерность мирового развития возросла с овладением группой стран Северного полушария индустриальным типом производства. Она стала причиной возникновения гигантских империй, раскола мира на метрополии и колонии, Север и Юг.

В-третьих, проблема социального равенства и прав человека. Веками существовала мечта о справедливом обществе, в котором не будет условий проявления социальной зависимости, голода, бедности, нищеты, бесправия. По мере роста производительности труда увеличивалось общественное богатство, получали широкое признание идеи уважения базовых прав человека и гражданина.

В-четвертых, проблемы взаимоотношений между народами, войны и мира, принципов построения миропорядка. С развитием дипломатии, ростом значения внешней торговли постепенно укреплялись правовые основы международной жизни.

Проблемный подход к изучению курса «История России и мира» позволяет показать базовые тенденции изменения облика мировой цивилизации, раскрыть специфику их проявления на территории нашей страны, показать ее вклад в решение общечеловеческих проблем.

В курсе последовательно выдерживается принцип историзма, раскрытия реальностей каждой эпохи через ее специфику, особенности мировосприятия ее проблем современниками.

Авторы применяют метод компаративного (сравнительно-исторического) рассмотрения процессов, происходивших на разных континентах, в различных странах. Они показывают их взаимосвязь, взаимообусловленность, наглядно раскрывают деятельность современников важнейших событий, живших в одно и то же время в России и Западной Европе, зарубежной Азии, Америке.

Включение отечественной истории в контекст истории Всеобщей дает возможность выявить роль России как активного фактора или творца всемирной истории, сформировать новый, отвечающий реальностям тип исторического сознания. Он включает, с одной стороны, патриотизм, основанный на знании того вклада, который внесла Россия в общемировое развитие, в решение стоящих перед человечеством проблем, в реалистическое осмысление героических и трагических страниц ее истории. С другой стороны – гуманизм и общечеловеческое начало, основанные на понимании того. что проблемы России и ее развития, как прошлого, так и настоящего, - это органическая и неотъемлемая часть всемирной истории, вне контекста которой они не могут быть правильно осмыслены и решены.

Курс ориентирован на то, чтобы учащиеся восприняли предлагаемый им конкретно-исторический материал с максимальной объективностью, без конъюнктурных политических и идеологических его оценок. Большое значение придается формированию восприятия мировой истории как целостного и в целом прогрессивного процесса овладения человечеством новыми знаниями, гуманистическими ценностями; воспитанию любви к своей стране и пониманию трудностей ее развития; уважению к историческому пути других народов. Курс служит обогащению внутреннего мира старшеклассников, формированию у них активной гражданской позиции и умения понимать сложности и противоречия мира.

Особенностью курса является включение в него проблемных, дискуссионных материалов, которые знакомят учащихся с дополнительной информацией о научной, духовной жизни, наиболее ярких эпизодах всемирной истории, различных, новаторских точках зрения на события прошлого.

Методический аппарат ориентирован на развитие аналитических и творческих способностей учащихся, предоставляет широкие возможности контроля и углубления полученных знаний.

Изменения, внесенные в программу  

В учебную программу внесены изменения: 70 учебных часов вместо 68 часов по программе Н. В. Загладина. В связи с рекомендациями инструктивно-методических писем «О преподавании истории и обществознания в общеобразовательных учреждениях Белгородской области» 2011- 2012 учебном году и школьного учебного плана на 2011-2021 учебный год  уроки по всеобщей истории и истории России распределены в соотношении: 0,7 : 1,3 , т. е. всеобщая история 24 часа, история России 46 часов. Необходимость увеличения числа уроков по истории России связана с подготовкой учащихся к сдаче ЕГЭ по истории России.

Часы разделов были изменены следующим образом:

I раздел – по программе 4 часа, в тематическом планировании 1 час

II-III разделы – по программе по 2 часа, в тематическом планировании по 1 часу;

IV- по программе 3 часа, в тематическом планировании по 2 часа

V разделы – по программе по 3 часа, в тематическом планировании 1 час;

VI раздел – по программе по 7часов, в тематическом планировании 7 часов

VII раздел – уменьшено число часов с 10 до 8 часов;

VIII раздел – увеличены часы с 8 до 12 часов;

IX раздел – увеличены часы с 9 до 16 часов;

X раздел – по программе 7 часов, в тематическом планировании 8 часов;

XI раздел - по программе 9 часов, в тематическом планировании 13часов;

По одному учебному часу отведено на итоговое повторение курса всеобщей истории и курса истории России с древнейших времен до конца XIX века.

Требования к уровню подготовки
учащихся

В результате изучения истории ученик должен

знать/понимать

основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

изученные виды исторических источников;

уметь

соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых  фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа№3»

г.Губкина Белгородской области

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИСТОРИИ

(ПО ПРОГРАММЕ ПОД РЕДАКЦИЕЙ Н.В.ЗАГЛАДИНА)

10 КЛАСС

БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ

Автор:

Коломыцева Татьяна Анатольевна,

учитель истории и обществознания

2013г

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) образования по истории (базовый уровень) и авторской программы Истории России и мира 10 класс Н. В. Загладина, С. И. Козленко, Х. Т. Загладина М;- «Русское слово» 2007

Цели и задачи

актуализировать и углубить знания, ранее полученные учащимися в процессе изучения истории Древнего мира, Средних веков, Новой и Новейшей истории зарубежных стран, соответствующих курсов истории Отечества. Главная задача программы – сформировать у старшеклассников целостное представление о тенденциях перемен в жизни человечества, роли и месте России в мировом развитии на различных его этапах. Рекомендуемым вариантом изучения курса истории выступает проблемный подход, позволяющий показать учащимся, что на протяжении всей своей истории человечество сталкивалось с определенным комплексом проблем, которые решались в соответствии с уровнем развития знаний об обществе и природе, особенностями жизни народов, их политического строя, национальных традиций.

К числу базовых, сквозных проблем относятся следующие.

Во-первых, взаимоотношения между обществом и природой. Полной зависимости человечества от природных условий на начальных этапах его развития люди стремились противопоставить постепенно накапливающиеся знания и опыт их практического применения. Это обеспечило ряд качественных скачков в развитии мировой цивилизации, связанных с переходом от охоты и собирательства к земледелию и скотоводству, становлением промышленной и индустриальной цивилизации.

Во-вторых, развитие модернизационных процессов. На заре человеческой истории проблема несовпадения темпов овладения передовыми достижениями науки и техники в различных районах Земли носила острый характер. Неравномерность мирового развития возросла с овладением группой стран Северного полушария индустриальным типом производства. Она стала причиной возникновения гигантских империй, раскола мира на метрополии и колонии, Север и Юг.

В-третьих, проблема социального равенства и прав человека. Веками существовала мечта о справедливом обществе, в котором не будет условий проявления социальной зависимости, голода, бедности, нищеты, бесправия. По мере роста производительности труда увеличивалось общественное богатство, получали широкое признание идеи уважения базовых прав человека и гражданина.

В-четвертых, проблемы взаимоотношений между народами, войны и мира, принципов построения миропорядка. С развитием дипломатии, ростом значения внешней торговли постепенно укреплялись правовые основы международной жизни.

Проблемный подход к изучению курса «История России и мира» позволяет показать базовые тенденции изменения облика мировой цивилизации, раскрыть специфику их проявления на территории нашей страны, показать ее вклад в решение общечеловеческих проблем.

В курсе последовательно выдерживается принцип историзма, раскрытия реальностей каждой эпохи через ее специфику, особенности мировосприятия ее проблем современниками.

Авторы применяют метод компаративного (сравнительно-исторического) рассмотрения процессов, происходивших на разных континентах, в различных странах. Они показывают их взаимосвязь, взаимообусловленность, наглядно раскрывают деятельность современников важнейших событий, живших в одно и то же время в России и Западной Европе, зарубежной Азии, Америке.

Включение отечественной истории в контекст истории Всеобщей дает возможность выявить роль России как активного фактора или творца всемирной истории, сформировать новый, отвечающий реальностям тип исторического сознания. Он включает, с одной стороны, патриотизм, основанный на знании того вклада, который внесла Россия в общемировое развитие, в решение стоящих перед человечеством проблем, в реалистическое осмысление героических и трагических страниц ее истории. С другой стороны – гуманизм и общечеловеческое начало, основанные на понимании того. что проблемы России и ее развития, как прошлого, так и настоящего, - это органическая и неотъемлемая часть всемирной истории, вне контекста которой они не могут быть правильно осмыслены и решены.

Курс ориентирован на то, чтобы учащиеся восприняли предлагаемый им конкретно-исторический материал с максимальной объективностью, без конъюнктурных политических и идеологических его оценок. Большое значение придается формированию восприятия мировой истории как целостного и в целом прогрессивного процесса овладения человечеством новыми знаниями, гуманистическими ценностями; воспитанию любви к своей стране и пониманию трудностей ее развития; уважению к историческому пути других народов. Курс служит обогащению внутреннего мира старшеклассников, формированию у них активной гражданской позиции и умения понимать сложности и противоречия мира.

Особенностью курса является включение в него проблемных, дискуссионных материалов, которые знакомят учащихся с дополнительной информацией о научной, духовной жизни, наиболее ярких эпизодах всемирной истории, различных, новаторских точках зрения на события прошлого.

Методический аппарат ориентирован на развитие аналитических и творческих способностей учащихся, предоставляет широкие возможности контроля и углубления полученных знаний.

Изменения, внесенные в программу

В учебную программу внесены изменения: 70 учебных часов вместо 68 часов по программе Н. В. Загладина. В связи с рекомендациями инструктивно-методических писем «О преподавании истории и обществознания в общеобразовательных учреждениях Белгородской области» 2011- 2012 учебном году и школьного учебного плана на 2011-2021 учебный год уроки по всеобщей истории и истории России распределены в соотношении: 0,7 : 1,3 , т. е. всеобщая история 24 часа, история России 46 часов. Необходимость увеличения числа уроков по истории России связана с подготовкой учащихся к сдаче ЕГЭ по истории России.

Часы разделов были изменены следующим образом:

I раздел – по программе 4 часа, в тематическом планировании 1 час

II-III разделы – по программе по 2 часа, в тематическом планировании по 1 часу;

IV- по программе 3 часа, в тематическом планировании по 2 часа

V разделы – по программе по 3 часа, в тематическом планировании 1 час;

VI раздел – по программе по 7часов, в тематическом планировании 7 часов

VII раздел – уменьшено число часов с 10 до 8 часов;

VIII раздел – увеличены часы с 8 до 12 часов;

IX раздел – увеличены часы с 9 до 16 часов;

X раздел – по программе 7 часов, в тематическом планировании 8 часов;

XI раздел - по программе 9 часов, в тематическом планировании 13часов;

По одному учебному часу отведено на итоговое повторение курса всеобщей истории и курса истории России с древнейших времен до конца XIX века.

Требования к уровню подготовки
учащихся

В результате изучения истории ученик должен

знать/понимать

• основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

• важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

• изученные виды исторических источников;

уметь

• соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

• использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

• показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

• рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

• соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

• объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

• высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

• объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

• использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Учебно – методический комплект

1. Учебник. Н. В. Загладин, Н. А. Симония Всемирная история. История России и мира с древнейших времён до конца ХIХ века. 10 класс.- М. «Русское слово», 2010 г.

3. Атлас. Новая история часть 1

4. Атлас истории средних веков

5. Атлас истории древнего мира

Количество часов- 70

Формы организации учебного процесса и контроля:

* работа с историческими источниками и документами;

* составление сравнительных таблиц;

* работа с исторической картой;

* составление развернутого плана по теме урока;

* решение познавательных задач;

* тестирование;

* составление кластера;

* задания на выявление причинно – следственных связей.

Учебно-тематический план

Примечание: курсивом выделены темы по всеобщей истории

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Содержание учебного предмета

Тема 1. Этапы развития исторического знания

Зарождение исторической науки, ее особенности в Древнем мире, Средне­вековье, Новом и Новейшем времени. Причины роста интереса к истории, фор­мирования национальных школ исторической мысли. Особенности развития исторической науки в России. Проблема истинности исторических знаний. Разви­тие научного подхода к истории. История и другие гуманитарные, общественно- политические науки. Тема 2. Закономерности и случайности в жизни народов. Эволюция взглядов на историю человечества. Религиозно-мистические кон­цепции истории. Движущие силы исторического развития в философии XVIII- XIX вв. Становление и развитие материалистических воззрений на мир. Марк­сизм и формационная теория. Вопрос о роли личности в истории, влияние интересов на формирование исторических воззрений, философия XX в. Особенности цивилизационного подхода к истории. Тема 3. Проблемы периодизации всемирной истории. Принципы периодизации истории человечества. Теория стадий мирового цивилизационного развития. Особенности формационной теории. Современные взгляды на этапы развития человечества. Периодизация истории Древнего мира, эпохи Средневековья, Новой и Новейшей истории. Текущий этап всемирной истории и его особенности. Тема 4.У истоков рода человеческого .Отличие человеческого общества от иных природных сообществ. Истоки и факторы эволюции человека, этапы его становления. Роль речи, трудовой дея­тельности. Гипотезы о происхождении человека современного типа. Первичное расселение человека на Земле, формирование основных рас людей. Первобыт­ное искусство, ранние религиозные верования, их значение. Тема 5. Неолитическая революция. Человек и природа. Переход от охоты и собирательства к скотоводству и зе­мледелию, первые неолитические культуры. Развитие обмена, торговли, зарож­дение собственности и формирование семьи. Матриархат и патриархат. Племе­на и союзы племен. Начало обработки металлов и переход к энеолиту Тема 6. Деспотии Востока ..Предпосылки возникновения государства, его функции в Древнем мире. Пер­вые государственные образования в долинах Нила, Тигра, Евфрата, Инда, Хуанхэ. Рабовладение и общественные отношения в государствах древности. Фараоны и жрецы в древнеегипетском обществе. Культура и верования в Древнем Египте. Тема 7. Расширение ареала цивилизации. Причины слабости первых государств древности. Наступление железного ве­ка, возвышение военных деспотий в Малой Азии и их характерные черты. Импе­рия Дария I. Кастовый строй в Индии и его особенности. Китай в эпоху древно­сти. Новый этап духовной жизни человечества, мировоззренческие основы зороастризма, буддизма, конфуцианства. Тема 8. Города-государства Греции и Италии. Становление цивилизации в Греции. Цивилизация Крита. Микенское и до­рийское завоевания. Возникновение городов-государств (полисов) и их экс­пансия в Средиземноморье. Становление демократии в Афинах. Обществен­но-политический строй Спарты. Особенности городов-государств Италии. Возвышение Рима и утверждение республиканского строя. Сравнительный анализ исторического развития древних городов-государств - Афин, Спарты и Рима. Тема 9. Борьба за господство над Средиземноморьем .Развитие торговли и причины борьбы за господство над побережьем Сре­диземного моря. Войны между городами-государствами Греции и Персией. Пе­лопоннесские войны. Возвышение Македонии и завоевания Александра Маке­донского. Причины распада его империи. Взаимодействие культур в Восточном Средиземноморье, эволюция мировоззрения античной Эллады, «чудеса света» Древнего мира. Тема 10. Возвышение Рима Установление господства Рима над Италией. Пунические войны и их ито­ги. Завоевание Македонии и городов-государств Греции. Причины кризиса Римской республики, конфликт Рима и городов Италии, восстания рабов и их последствия. Этапы становления Римской империи. Юлий Цезарь и его со­перники. Утверждение империи Октавиана Августа. Тираническое правление в Риме. Тема 11. Наступление варваров в Евразии. Народы Центральной и Восточной Европы во времена Римской империи: жизненный уклад, организация власти. Кочевые племена Азии и Китай. Гло­бальные изменения климата и начало Великого переселения народов. Круше­ние империи Хань в Китае, упадок Хорезма, Кушанского царства, Парфии. Осо­бенности христианского учения и его распространение в Римской империи и странах Азии. Тема 12. Закат Римской империи. Римская империя: от золотого века к упадку. «Солдатские» императоры и упа­док рабовладения. Переход к колонату, возвышение крупных землевладельцев. Административная реформа в империи и перенос столицы в Константинополь. Христиане в Римской империи. Превращение христианства в господствующую религию. Наступление варваров и падение Западной Римской империи. Тема 13 крестьянства. Суверены и вассалы. Причины возникновения крупных раннефеодальных империй и источники их сла­бости. Роль христианства в обеспечении единства западноевропейской культуры. Церковь и империя Карла Великого, причины ее распада. Норманнские набеги. Создание Священной Римской империи германской нации. Тема 14. Экспансия ислама. Аравийские племена в начале новой эры. Возникновение исламской религии. Создание Арабского халифата и причины его распада. Общественно-политиче­ское устройство исламских стран. Рост религиозных разногласий в исламском мире. Духовная жизнь, наука и культура в ислам.Тема5.Славянские земли в V—IX вв.Археологические памятники и письменные источники по ранней истории сла­вян. Специфические черты в общественном укладе славян. Расселение и занятия славян. Западные и южные славяне: Болгарское царство, Великоморавская дер­жава, Древнепольское государство. Борьба Византии и католических государств за контроль над славянскими землями. Тема 16. Возникновение Древнерусского государства. Восточнославянские союзы племен. Общественное устройство раннеславянских государств. Быт, обычаи и религия славянских союзов племен. Теории происхождения Древнерусского государства. Завоевательные походы великих князей Руси. Сравнение путей становления Древнерусского государства и раннефеодальных империй в Западной Европе и Азии. Борьба с кочевниками. Тема 17. Византия и Западная Европа Особенности социально-экономического и общественно-политического развития Византийской империи. Православие и власть. Византия и исламский мир. Попытки реформ в Византии. Раскол между западной и восточной ветвями христианства, его причины и последствия. Тема 18. Русь и Византия Превращение Руси в крупнейшую державу Европы. Походы Святослава. Причины принятия христианства на Руси. Христианские и языческие верования. Тема 19.Феодальная раздробленность Руси. Русь времен Русской Правды. Феодальная раздробленность как закономер­ный этап развития общества и государства., Социально-экономические и полити­ческие факторы раздробленности. Сравнительный анализ исторического разви­тия Владимиро-Суздальского Галицко-Волынского, Смоленского княжеств ,Тема 20. Западная Европа в XII—XIII вв.Светская власть и Римско-католическая церковь в Западной Европе. Рост городов и развитие светской культуры. Распространение еретических вероуче­ний. Причины начала крестовых походов, создания рыцарских религиозных ор­денов, учреждения инквизиции. Учение Фомы Аквинского. Крестовые походы и Византия. Заключение унии православной и католической церквей. Тема 21. Крестовые походы и Русь Причины крестовых походов на восток. Тевтонский орден, орден меченосцев, Ливонский орден. Завоевание крестоносцами Прибалтики. Борьба земель Севе­ро-Западной Руси с крестоносцами и шведскими рыцарями. Роль Александра Невского в разгроме крестоносцев. Ледовое побоище Тема 22. Монгольские завоевания. Возвышение державы Чингисхана. Быт и жизнь монгольских племен. Монгольские завоевания в Азии. Походы в Китай, Среднюю Азию, Закавказье. Битва на Калке. Походы Батыя на Русь и в Восточную Европу. Причины побед монголов. Тема 23. Русские земли и монгольское нашествие .Русские земли между агрессией с востока и с запада: проблема выживания. Золотая Орда, Польское и Литовское государства. Политика и военная деятель­ность Александра Невского и Даниила Галицкого. Русские земли в вассальной за­висимости от Золотой Орды. Церковь, культура, политика. Российские историки о последствиях монгольского нашествия на русские земли Тема 24. Образование централизованных государств в Западной Европе Рост городов и создание органов сословного представительства в Запад­ной Европе. Социально-экономические и политические предпосылки возни­кновения централизованных монархий. Сравнительная характеристика централизованных государств во Франции, Англии, Испании. Династические войны, Столетняя война и пробуждение национального самосознания в странах За­падной Европы. Соотношение церковной и светской власти в общественном развитии западноевропейских государств XIV—XV вв. Особенности положения в Центральной Европе, государствах Германии и Италии Тема 25. Объединение русских земель вокруг Москвы Предпосылки образования централизованного государства на Руси. Собирание земель вокруг Москвы. Соперничество Москвы, Польши, Литвы, Твери. Противостояние золотоордынскому игу. Куликовская битва. Причины ослабления и распада Монгольской державы. Роль Русской Православной Церкви в собирании русских земель. Анализ особенностей становления Московского государства и влияния традиций политической и культурной жизни Московского княжества на последующее развитие России. Русь, Европа и Азия в эпоху классического Средневековья. Тема 26. Эпоха Великих географических открытий. Завоевание Америки Начало Великих географических открытий. Великие путешественники. Американские цивилизации доколумбовой эпохи. Империи майя, ацтеков, инков, особенности их развития, культуры, религии. Первые европейские колониальные завоевания. Соперничество европейских держав в борьбе за колонии. Итоги колониальной политики для народов Америки и Европы. Тема 27. Западная Европа: новый этап развития. Мировая торговля и возникновение мануфактурного производства. Развитие международного разделения труда, формирование единых внутренних рынков. Огораживание в Англии. Изобретение книгопечатания. Изменение облика городов. Эпоха Возрождения и ее особенности. Период Реформации. Движение гуситов. Крестьянская война в Германии. Распространение лютеранства, кальвинизма, становление Англиканской церкви. Контрреформация. Тема 28. Абсолютистские монархии в Западной Европе. Предпосылки перехода к абсолютизму в странах Западной Европы. Характер­ные черты абсолютистских монархий в Англии, Франции. Борьба абсолютных мо­нархов с кланами феодальной знати. Религиозные войны во Франции. Конфликт между Англией и Шотландией, англо-испанская война. Разгром Непобедимой ар­мады и установление господства английского флота на морях. Тема 29. Усиление центральной власти в России в эпоху Ивана Грозного. Утверждение абсолютизма в России и его особенности. Создание стрелецко­го войска, реформа институтов управления. Развитие казенных мануфактур. При­соединение к России Казанского, Астраханского и Ногайского ханств. Ливонская война. Закрепо­щение крестьянства. Итоги политики Ивана Грозного. Тема 30. Смутное время в России. Покорение Сибирского ханства. Политика Бориса Годунова и причины роста недовольства. Самозванцы и их роль. В истории России. Лжедмитрий и Польша. Воцарение В. Шуйского. Восстание И. Болотникова и польско-шведская интервенция. Польский королевич Владислав - претендент на престол России. К. Минин, Д.М. Пожарский и создание народного ополчения. Земский собор 1613 г. Избрание Михаила Романова. Завершение войны с Польшей и Швецией. Значение Смуты в истории России. Тема 31.Тридцатилетняя война (1618-1648).Обострение противоречий в Западной и Центральной Европе. Претензии Габсбургов на господство в Европе. Религиозные разногласия. Революция в Ни­дерландах. Начало Тридцатилетней войны. Чешский, датский и шведский перио­ды войны. Влияние Смуты в России, войны между Россией, Польшей и Швецией на ход Тридцатилетней войны. Вступление в войну Франции и разорение герман­ских земель. Вестфальский мир 1648 г. и переход к политике защиты националь­ных интересов в Европе Тема 32. Государства Азии в позднем Средневековье. Особенности развития государств Азии. Возникновение Османской империи и ее завоевания. Падение Константинополя. Общественно-политический строй Османской империи. Военно-ленная система и ее упадок. Причины ослабления Османской империи. Индия в XV—XVIII вв. Создание империи Великих Моголов и истоки ее слабости. Иранские завоевания Тема 33. Кризис сословного строя и буржуазная революция в Англии (1640—1660.)Причины обострения противоречий в Англии. Истоки конфликта между ко­ролем и парламентом. Новые религиозные течения. «Долгий» парламент и на­чало гражданской войны. Левеллеры и диггеры. О. Кромвель и его роль в бур­жуазной революции. Казнь Карла I и установление республики. Протекторат Кромвеля. Установление конституционной монархии в Англии, акт о граждан­ских правах и его значение. Тема 34. Эпоха Просвещения и просвещенный абсолютизм. Идеи эпохи Просвещения и их влияние на современников. Особенности идей Просвещения в Англии, Франции и Германии. Возникновение просвещен­ного абсолютизма в Австро-Венгрии, Пруссии и других германских государ­ствах. Реформы в Центральной Европе и их влияние на положение крестьян­ства, развитие мануфактурного производства. Причины ограниченности политики просвещенного абсолютизма .Тема 35. Россия: становление великой державы. Реформы в России при Алексее Михайловиче,.. Войны с Польшей, Швецией, Турцией, присоединение Левобережной Украины к России. Петр I и его время. Преобра­зования Петра I и их оценка исторической наукой. Русско-шведская война и превращение России в крупнейшую державу Европы. Тема 36. Россия и Европа во второй половине XVIII в. Российская империя в период дворцовых переворотов. Воцарение Екатерины II и политика Просвещения в России. Развитие мануфактурного производства, торговли. Жалованные грамоты дворянству и городам, судебная реформа. Укрепление международного положения России. Россия в Семилетней войне (1756-1763). Русско-турецкие войны, разделы Польши. Тема 37. Промышленный переворот в Англии. Политическое развитие Англии накануне промышленного переворота. «Славная революция». Тори и виги. Внешняя торговля, укрупнение мануфактур, рост городов. Изобретение паровых машин и замена ручного труда машинным. Зарождение промышленного производства. Положение трудящихся, движение луддитов. Всемирно-историческое значение промышленного переворота. Рост производительности труда, повышение урожайности в Европе, совершенство­вание военной техники .Тема 38. Мир Востока в XVIII в.: наступление колониальной системы Кризис аграрной цивилизации в странах Востока и его проявления. Ослабле­ние Османской империи. Режим капитуляций в торговле и его последствия. Дви­жение ваххабитов. Начало европейского завоевания Индии, соперничество Ан­глии и Франции. Ост-Индская компания и захват Бенгалии. Китай под властью маньчжурской династии. Политика изоляции. Рост противоречий в Китае и кре­стьянские восстания. Тайные общества. Тема 39. Война за независимость в Северной Америке Английские колонии в Северной Америке. Причины роста противоречий между метрополией и колониями. Начало войны за независимость. Декларация независимости. Россия, державы континентальной Европы и война в Северной Америке. Учреждение США. Первая и вторая Конституции США. Билль о правах и его значение. Тема 40. Великая французская революция и ее последствия для Европы.Франция в конце XVIII в. Причины кризиса абсолютизма. Созыв Учредитель­ного собрания и начало Великой французской революции. Политические клубы Парижа и их лидеры. Начало войны Франции с континентальными монархиями Европы. Казнь Людовика XVI. Установление якобинской диктатуры и революцион­ный террор, его причины и итоги. Термидорианский переворот и установление режима Директории. Победы французских армий. Сравнение развития револю­ций в Англии и Франции. Тема 41. Наполеоновские войны

Свержение режима Директории и учреждение во Франции империи. Кодексы Наполеона I. Победа над Австрией и заключение мира с Англией. Возобновление войны в Европе и присоединение России к антифранцузской коалиции. Битва под Аустерлицем, разгром Пруссии. Тильзитский мир и его итоги. Континентальная блокада и ее влияние на экономическое развитие континентальной Европы. Пробуждение гражданского и национального самосознания европейских народов. Вторжение армий Наполеона в Испанию и подъем освободительного движения в Европе против французского господства. Симптомы кризиса империи Наполеона. Тема 42. Отечественная война 1812 г. и крушение империи Наполеона I. Успешные войны России против Швеции, Турции, Ирана. Причины обостре­ния отношений между Россией и Францией. Создание «Великой армии» и начало Отечественной войны 1812 г. Тактика русской армии. Битва при Бородине и уход русской армии из Москвы. Отступление остатков «Великой армии» и создание новой антифранцузской коалиции. «Битва народов» под Лейпцигом. Вступление русских войск в Париж. «Сто дней» Наполеона. Венский конгресс и его итоги. Тема 43. Реакция и революции в Европе. 1820—1840-е гт. Создание Священного союза, его цели и принципы. Причины усиления реак­ции в Европе. Восстание в Греции и политика России, русско-турецкая война 1828-1829 гг. Революции во Франции и Бельгии в 1830 г. Восстание 1830-1831 гг. в Польше и Священный союз. Революция 1848 г. во Франции, приход к власти Луи Наполеона. Революции 1848-1849 гг. в германских государ­ствах, Австрии, Венгрии, Италии. Роль Российской империи в подавлении рево­люционного движения в Центральной Европе. Итоги революций 1848-1849 гг. в европейских странах. Тема 44. Россия в первой половине XIX в.Влияние идей Великой французской революции на Россию. Движение декабристов. Внутренняя политика Николая I. Формирование официальной идеологии. Славянофилы, западники, революционные демократы. Экономическое положение России в середине XIX в. Начало строительства железных дорог, развитие мануфактур. Проявления кризи­са системы крепостничества в России. Тема 45.Россия и Восточный вопрос Возникновение и сущность «восточного вопроса». Захват Францией Алжира. Конфликт между Египтом и Турцией и европейские державы. Попытки реформ в Турции, политика танзимата. Отношения России и Турции, политика Николая I в «восточном вопросе». Начало Крымской войны 1853-1856 гг. Выступление Ан­глии и Франции против России, позиция Австрии. Осада Севастополя. Причины поражения России и итоги Крымской войны. Тема 46. Европа: облик и противоречия промышленной эпохи. Достижения научно-технического прогресса. Изобретение железных дорог, пароходов, развитие сельскохозяйственной техники. Промышленный переворот в США, странах Западной и Центральной Европы. Развитие городов, изменение социальной структуры общества. Рост числа фабричных рабочих, развитие рабочего движения. Чартизм в Англии, выступления ткачей Лиона, Силезии. Тема 47. Колониализм и кризис традиционного общества в странах Востока Причины активизации колониальной политики европейских держав. Британское завоевание Индии. Колониальная система и восстания сипаев 1857-1859 гг. Реформа колониального управления. «Опиумные» войны и восстание тайпинов в Китае. Причины его поражения. Япония в середине XIX в. и страны Запада. Реставрация Мэйдзи и ее значение. Политика модернизации в Японии: опыт и особенности. Тема 48. Национализм в Европе: возникновение новых индустриальных держав Особенности положения в странах Центральной Европы в середине XIX в. Борьба Пьемонта (Сардинии) за объединение Италии. Война Пьемонта и Франции против Австрии в 1859 г. и ее итоги. Восстание на юге Италии и поход войск Гарибальди на юг. Создание королевства Италия. Борьба Пруссии за гегемонию в Германии. Война Пруссии и Австрии против Дании в 1864 г. Австро-прусско-итальянская война 1866 г. Создание Северогерманского союза. Обострение франко-прусских противоречий. Причины дипломатической изоляции Франции в Европе. Франко-прусская война 1870-1871 гг. Создание Германской империи. Падение режима Наполеона III во Франции. Парижская коммуна. Провозглашение республики во Франции. Тема 49. Страны Западного полушария в XIX в.Испанские колонии в Латинской Америке в начале XIX в. Подъем освободи­тельного движения в Мексике, Аргентине, Венесуэле в годы наполеоновских войн. Революции в странах Латинской Америки в 1920-е гг. и достижение ими независимости. Политика США в Латинской Америке и провозглашение ими доктрины Монро. Расширение территории Соединенных Штатов. Американо- мексиканская война. Особенности развития Севера и Юга США. Конфликт меж­ду северными и южными штатами. Гражданская война в США 1861-1865 гг. Победа промышленного Севера и ее значение. Отмена рабовладения в Соеди­ненных Штатах Америки. Тема 50. Незавершенные преобразования в России: опыт и особенности. Начало реформ в России. Отмена крепостного права и противоречия поли­тики самодержавия в аграрном вопросе. Создание системы земского и город-

ского самоуправления. Реформа судебной системы, военная реформа. Восстание в Польше. Русско-турецкая война 1877-1878 гг. и итоги Берлинского кон­гресс. Рост оппозиционных настроений в обществе. Народовольчество и «хождение в народ». Политика контрреформ Александра Итоги социально- экономического „развития России в пореформенное время. Роль иностранного капитала в России. Первые выступления наемных работников и принятие рабо­чих законодательств. Тема 51. Завершение колониального раздела мира. Покорение народов Африки Колониальная экспансия Великобритании. Превращение Египта в зависи­мое государство. Завоевание Судана. Захваты на юге Африки. Англо-бурская война и создание Южно-Африканского Союза. Колониальные войны Франции. Захват Западной и Экваториальной Африки, Мадагаскара, Индокитая. Герма­ния в борьбе за колонии. Создание колониальной империи в Африке. Торго­во-экономическая экспансия на Ближнем и Среднем Востоке. Захватническая политика Бельгии, Голландии, Италии, Японии. Влияние колониализма на по­ложение народов метрополий и колоний. Причины неудач антиколониальных выступлений. Захватническая политика европейских держав в Китае и доктри­на «открытых дверей». Подавление «боксерского» восстания в Китае. Тема 52. Россия — многонациональная империя. Расширение границ России. Освоение Поволжья, Приуралья, Северного Кавказа. Завоевание Сибири, возникновение новых городов. Присоединение Украины, Белоруссии, части польских земель, Прибалтики, Финляндии. Вклю­чение в состав Российской империи Закавказья, экспансия в Средней Азии. Изменения этнического, религиозного состава империи в XVIII—XIX вв. Система правления Россией, национальная политика самодержавия и ее итоги. Осо­бенности политики в отношении казачества, мусульман, поляков, украинцев, белорусов, евреев. Эмиграция из России. Тема 53. Общественно-политическое развитие стран Западной Европы и России во второй половине XIX в. Формирование и развитие идей либерализма. Классическая английская политическая экономия. Учение А. Смита, Д. Рикардо. Консервативные взгля­ды и их особенности в XIX в. Возникновение и распространение идей утопиче­ского социализма. Марксизм, основные его черты. Деятельность К. Маркса и Ф. Энгельса по распространению марксистской идеологии в рабочем движе­нии. Российские революционеры, их взгляды и деятельность в странах Запад­ной Европы. Тема 54. Наука и искусство в XVIII—XIX вв. Развитие естественно-научных знаний. Принципы научного подхода к природным явлениям. Связь науки и практики. Открытия в области химии, физики, биологии, астрономии, математики. Литература конца XVIII и. влияние идей Просвещения. Классицизм и романтизм в первой половине XIX в. Развитие реалистического направления в искусстве. Искусство России и его особенности

Формы и средства контроля

-Тестирование, решение вариантов ЕГЭ -Фронтальный опрос. --Решение исторических задач. --Составление сравнительных таблиц. --Исторические диктанты. -Решение кроссвордов, ребусов, загадок. - Графические работы (рисунки, схемы, контурные карты). - Самостоятельная работа учащихся с учебником по понятиям, с последующей беседой.

- Составление тема­тических творческих рассказов на основе ис­пользования нескольких источников. -Письменная проверка по небольшой теме курса. - Индивидуальные самосто­ятельные работы - Индивидуальные карточки.

Материалы тестов взяты из пособий

1. Григорьева Н.А. Чеботарева Н.И.. История. Тренировочные задания повышенной сложности. Работа с историческими документами. Изд. «Учитель», Волгоград, 2011 г.

2. Серов Б.Н. Лагно А.Р. Поурочные разработки по истории России М;- «Вако» 2007

3. Чеботарева Н.И.. Готовимся к ЕГЭ. История России. Варианты контрольно-проверочных тестов и заданий. Часть 1, 2. Изд. «Учитель», Волгоград, 2005 г.

Учебно-методические средства

1.Учебник. Н. В. Загладин, Н. А. Симония. История России и мира. 10 класс. М. «Русское слово», 2010 г.

2. Учебник. Н. В. Загладин. Всемирная история. История России и мира с древнейших времён до конца ХIХ века. 10 класс.- М. «Русское слово», 2005 г.

2. Атлас. Новая история часть 1

3. Атлас истории средних веков

4. Атлас истории древнего мира

5. Альбом культуры по Новой истории. Часть 1 и 2.

Используемая литература

1. Гевуркова Е.А, В.И Егорова, Л.И. Ларина История сборник заданий ЕГЭ 2010Москва «Эксмо»

2. Соловьев Я.В. Самое полное издание типовых вариантов реальных заданий ЕГЭ М; -«Астрель» 2008

3. А. Б. Драхлер. Отечественная история с древнейших времен до наших дней. Вопросы к олимпиаде. М. Владос Пресс, 2011 г.

4. Словарь иностранных слов в русском языке. М. Юнвес, 2005 г.

Настенные карты

1. Древний Восток

2. Древний Египет

3. Древняя Греция

4. Древняя Италия

5. Арабы в 7-11.вв.

6. Русь в 13в.

7. Русские княжества и Золотая Орда в 13 в.

8. Борьба народов нашей страны с иноземными завоевателями

9. Образование русского централизованного государства

10. Россия с конца 16в до 60-х гг. 17 вв.

11. Российская империя во 2 пол. 18 в.

12. Европа в начале нового времени.

13. Война за независимость США

14. Франция в период бурж. Рев. 1789-1794 гг.

15. Европа с 1815 по 1849 г.

16. Образование независимых государств в Л. А..

17. Гражданская война в США 1861-1865 г.

18. Отечественная война 1812 года

19. Россия после реформы 1861 года до 1900 г.

40