Тематическое планирование по обучению письму в 1 классе

№ п/п

Тема урока

Виды деятельности учащихся

Дата

Примечание

План

Факт

Добукварный период. 20ч.

1

Пропись — первая учебная тетрадь.

Отвечают на вопросы учителя о назначении прописи.

Ориентируются в первой учебной тетради.

Правильно располагают учебную тетрадь на рабочем месте, демонстрируют правильное положение ручки при письме.

Воспроизводят с опорой на наглядный материал (иллюстрации в прописи, плакаты и др.) гигиенические правила письма.

Называют письменные принадлежности с опорой на иллюстрации прописи.

Обводят предметы по контуру.

Находят элементы букв в контурах предметных картинок, данных на страницах прописи.

Обводят элементы букв, соблюдая указанное в прописи направление движения руки.

Пишут графические элементы по заданному в прописи образцу: правильно располагают на рабочей строке элементы букв, соблюдают интервал между графическими элементами.

Чередуют элементы узоров, ориентируясь на образец.

2

Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки.

Осуществляют решение учебной задачи под руководством учителя.

Правильно располагают учебную тетрадь на рабочем месте.

Воспроизводят с опорой на наглядный материал (иллюстрации в прописи, плакаты и др.) гигиенические правила письма, демонстрируют их выполнение в процессе письма.

Обводят предметы по контуру.

Находят элементы букв в контурах предметных картинок, данных на страницах прописи.

Обводят элементы букв, соблюдая указанное в прописи направление движения руки.

Пишут графические элементы по заданному в прописи образцу: правильно располагают на рабочей строке элементы букв, соблюдают интервал между графическими элементами, наклон.

Чередуют элементы узоров, ориентируясь на образец.

Осваивают правила работы в группе

3

Письмо овалов и полуовалов.

Осуществляют решение учебной задачи под руководством учителя.

Правильно располагают учебную тетрадь на рабочем месте.

Применяют гигиенические правила письма при выполнении заданий.

Находят овалы и полуовалы в изображении предметов.

Обводят изображённые предметы по контуру, штриховать.

Называют героев сказки, составлять предложения о каждом из героев с опорой на заданную схему.

Называют предметы, изображённые на странице прописи (яблоко, помидор, огурец, репа), классифицируют их по группам.

Составляют предложения к иллюстрациям, данным в прописи.

Воспроизводят и применяют правила работы группе

4

Рисование бордюров

Осуществляют решение учебной задачи под руководством учителя.

Правильно располагают учебную тетрадь на рабочем месте.

Применяют гигиенические правила письма при выполнении заданий.

Соотносят предметную картинку и схему слова.

Дорисовывают овалы, круги и предметы, не выходя за строку и дополнительные линии.

Обводят предметы по контуру, штриховать.

Называют предметы, объединяют их в группу по общему признаку, называют группу предметов одним словом.

Воспроизводят сказку по серии сюжетных картинок.

Инсценируют сказку «Колобок».

Воспроизводят и применяют правила работы группе

5

Письмо длинных прямых наклонных линий.

Осуществляют решение учебной задачи под руководством учителя.

Применяют гигиенические правила письма при выполнении заданий.

Обводят предметы по контуру, штриховать, не выходя за контур.

Составляют рассказы по сюжетным картинкам, данным в прописи.

Находят на рисунке предметы, названия которых соответствуют заданным схемам, обосновывают свой выбор.

Пишут прямые длинные наклонные линии, ориентируясь на образец и дополнительную линию.

Соблюдают наклон, указанное направление движения руки, выдерживают расстояние между элементами.

Обозначают условным знаком (точкой) наиболее удавшийся элемент.

Узнают сказку и отдельный эпизод из сказки по иллюстрации, воспроизводят его.

Называют группу предметов одним словом (посуда).

Воспроизводят эпизод из знакомой сказки по иллюстрации, данной в прописи.

Воспроизводят и применяют правила работы группе

6

Письмо наклонной длинной линии с закруглением внизу (влево, вправо).

Осуществляют решение учебной задачи под руководством учителя.

Правильно располагают учебную тетрадь на рабочем месте.

Применяют гигиенические правила письма при выполнении заданий.

Обводят предметы по контуру, штриховать, не выходя за контур.

Находят на рисунке предметы, названия которых соответствуют заданным схемам, обосновывают свой выбор (соответствие количества слогов, места ударения в слове).

Пишут длинную наклонную линию с закруглением внизу (влево).

Пишут короткую наклонную линию с закруглением внизу (вправо).

Обозначают условным знаком (точкой) наиболее удавшийся элемент.

Рисуют бордюры по заданному алгоритму.

Составляют связные рассказы по иллюстрациям, данным в прописи.

Воспроизводят и применяют правила работы в парах.

Воспроизводят и применяют правила работы группе

7

Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу (влево).

Осуществляют решение учебной задачи под руководством учителя.

Правильно располагают учебную тетрадь на рабочем месте.

Применяют гигиенические правила письма при выполнении заданий.

Обводят предметы по контуру, штриховать, не выходя за контур.

Находят на рисунке предметы, названия которых соответствуют заданным схемам, обосновывать свой выбор (соответствие количества слогов, места ударения в слове).

Пишут короткую наклонную линию с закруглением вверху (влево).

Пишут длинную наклонную линию с закруглением внизу (вправо).

Чередуют короткую и длинную наклонные линии с закруглением внизу (вправо), соблюдая наклон, высоту, интервалы между ними.

Обозначают условным знаком (точкой) наиболее удавшийся элемент.

Рисуют бордюры по заданному алгоритму.

Составляют связные рассказы по иллюстрациям, данным в прописи.

Воспроизводят и применяют правила работы группе

8

Письмо короткой наклонной линии с закруглением вверху (влево).

Осуществляют решение учебной задачи под руководством учителя.

Правильно располагают учебную тетрадь на рабочем месте.

Применяют гигиенические правила письма при выполнении заданий.

Обводят графические элементы, предметы по контуру, штриховать, не выходя за контур.

Находят недостающие детали в изображённых предметах и воссоздавать рисунок по заданному образцу.

Находят на рисунке предметы, названия которых соответствуют заданным схемам, обосновывать свой выбор (соответствие количества слогов, места ударения в слове).

Выполняют слого-звуковой анализ слов, обозначающих предмет, изображённый в прописи.

Пишут овалы большие и маленькие, чередуют их, соблюдая наклон, высоту, интервалы между ними.

Пишут короткие наклонные линии, объединяя их в группы по две-три, соблюдая наклон, высоту, интервалы между ними.

Обозначают условным знаком (точкой) наиболее удавшийся элемент.

Рисуют бордюры по заданному алгоритму.

9

Письмо овалов больших и маленьких, их чередование. Письмо коротких наклонных линий.

Осуществляют решение учебной задачи под руководством учителя.

Правильно располагают учебную тетрадь на рабочем месте.

Применяют гигиенические правила письма при выполнении заданий.

Обводят графические элементы, предметы по контуру, штриховать, не выходя за контур.

Выполняют слого-звуковой анализ слов по выбору учителя.

Пишут короткие и длинные линии, чередуют их, соблюдая наклон, высоту, интервал между ними.

Пишут короткие и длинные наклонные линии с закруглением внизу вправо и влево.

Обозначают условным знаком (точкой) наиболее удавшийся элемент.

Сравнивают элементы письменных и печатных букв.

Рисуют бордюры по заданному алгоритму.

Находят знакомые графические элементы букв в изображении предметов.

Составляют связные рассказы по иллюстрациям, данным в прописи.

Воспроизводят и применяют правила работы группе

10

Письмо коротких и длинных наклонных линии с закруглением влево и вправо.

Осуществляют решение учебной задачи под руководством учителя.

Правильно располагают учебную тетрадь на рабочем месте.

Применяют гигиенические правила письма при выполнении заданий.

Обводят графические элементы, предметы по контуру, штриховать, не выходя за контур.

Выполняют слого-звуковой анализ слов по выбору учителя.

Пишут короткую наклонную линию с закруглением внизу вправо.

Пишут короткую наклонную линию с закруглением вверху влево и закруглением внизу вправо.

Пишут наклонные линии с петлёй вверху и внизу (элементы строчной буквы д и строчной буквы в), чередовать их.

11

Письмо наклонных линий с закруглением вверху.

Осуществляют решение учебной задачи под руководством учителя.

Правильно располагают учебную тетрадь на рабочем месте.

Применяют гигиенические правила письма при выполнении заданий.

Обводят графические элементы, предметы по контуру, штриховать, не выходя за контур.

Выполняют слого-звуковой анализ слов по выбору учителя.

Пишут наклонные линии с петлёй вверху и внизу (элементы строчной буквы д и строчной буквы в).

12

Письмо наклонных линий с петлей вверху и внизу. Письмо полуовалов, овалов, их чередование

Пишут полуовалы, чередуют их, соблюдая наклон, высоту и интервал между ними.

Пишут овалы, не выходя за рабочую строку.

Обозначают условным знаком (точкой) наиболее удавшийся элемент.

Рисуют бордюры по заданному алгоритму.

Находят знакомые графические элементы букв в изображении предметов.

Составляют связные рассказы по иллюстрациям, данным в прописи.

Воспроизводят и применяют правила работы группе

13

Строчная и заглавная буквы А, а.

Осуществляют решение учебной задачи под руководством учителя.

Воспроизводят правила посадки, владения инструментами, расположения тетради-прописи на рабочем месте.

Демонстрируют правильное применение гигиенических правил письма.

Анализируют образец изучаемой буквы, выделяют элементы в строчных и прописных буквах.

Называют правильно элементы буквы А, а.

Сравнивают печатную и письменную буквы.

Пишут буквы А, а в соответствии с образцом.

14

Строчная и заглавная буквы О, о.

Осуществляют решение учебной задачи под руководством учителя.

Воспроизводят правила посадки, владения инструментами, расположения тетради-прописи на рабочем месте.

Демонстрируют правильное применение гигиенических правил письма.

Анализируют образец изучаемой буквы, выделяют элементы в строчных и прописных буквах.

Называют правильно элементы буквы О, о.

Сравнивают печатную и письменную буквы.

15

Строчная буква и.

Осуществляют решение учебной задачи под руководством учителя.

Воспроизводят правила посадки, владения инструментами, расположения тетради-прописи на рабочем месте.

Демонстрируют правильное применение гигиенических правил письма.

Анализируют образец изучаемой буквы, выделяют элементы в строчной букве и.

Называют правильно элементы буквы и.

Сравнивают печатную и письменную буквы.

Конструируют букву и из различных материалов.

16

Заглавная буква И.

Осуществляют решение учебной задачи под руководством учителя.

Воспроизводят правила посадки, владения инструментами, расположения тетради-прописи на рабочем месте.

Демонстрируют правильное применение гигиенических правил письма.

Анализируют образец изучаемой буквы, выделяют элементы в строчных и прописных буквах.

Называют правильно элементы буквы И.

Сравнивают печатную и письменную буквы.

17

Строчная буква ы.

Осуществляют решение учебной задачи под руководством учителя.

Воспроизводят правила посадки, владения инструментами, расположения тетради-прописи на рабочем месте.

Демонстрируют правильное применение гигиенических правил письма.

Анализируют образец изучаемой буквы, выделяют элементы в строчных и прописных буквах.

Называют правильно элементы буквы ы.

Сравнивают печатную и письменную буквы.

Конструируют букву ы из различных материалов.

Пишут букву ы в соответствии с образцом.

18

Строчная и заглавная буквы У, у.

Осуществляют решение учебной задачи под руководством учителя.

Воспроизводят правила посадки, владения инструментами, расположения тетради-прописи на рабочем месте.

Демонстрируют правильное применение гигиенических правил письма.

Анализируют образец изучаемой буквы, выделяют элементы в строчных и прописных буквах.

Называют правильно элементы буквы У, у.

Сравнивают печатную и письменную буквы.

Конструируют буквы У, у из различных материалов.

Пишут буквы У, у в соответствии с образцом.

Анализируют написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком.

Букварный период (80ч)

19

20

Строчная н.

Заглавная буква Н

Осуществляют решение учебной задачи под руководством учителя.

Выполняют гигиенические правила письма.

Анализируют образец изучаемой буквы, выделяют элементы в строчных и прописных буквах.

Называют правильно элементы буквы Н, н.

Сравнивают печатную и письменную буквы.

Обводят бордюрные рисунки по контуру.

Конструируют буквы Н, н из различных материалов.

Пишут буквы Н, н в соответствии с образцом.

21

Строчная и заглавная буквы С, с.

Осуществляют решение учебной задачи под руководством учителя.

Выполняют гигиенические правила письма.

22

23

Заглавная буква С.

Письмо слов с изученными буквами

Анализируют образец изучаемой буквы, выделяют элементы в строчных и прописных гласных буквах.

Называют правильно элементы буквы С, с.

Сравнивают печатную и письменную буквы.

Обводят бордюрные рисунки по контуру.

Конструируют буквы С, с из различных материалов.

Пишут буквы С, с в соответствии с образцом.

24-25

Строчная и заглавная буквы К, к.

Осуществляют решение учебной задачи под руководством учителя.

Выполняют гигиенические правила письма.

Анализируют написанную букву, выбирают наиболее удавшийся вариант, обозначают его условным знаком (точкой), ориентируются на лучший вариант в процессе письма.

Называют правильно элементы буквы К, к.

Сравнивают печатную и письменную буквы.

Конструируют буквы К, к из различных материалов.

Обводят бордюрные рисунки по контуру.

Пишут буквы К, к в соответствии с образцом.

26

Строчная и заглавная буквы Т, т.

Осуществляют решение учебной задачи под руководством учителя.

Выполняют гигиенические правила письма.

Анализируют образец изучаемой буквы, выделяют элементы в строчных и прописных гласных

27

Написание изученных букв.

буквах.

Называют правильно элементы буквы Т, т.

Сравнивают печатную и письменную буквы.

28

Письмо слогов и слов с изученными буквами

Конструируют буквы Т, т из различных материалов.

Обводят бордюрные рисунки по контуру.

Пишут буквы Т, т в соответствии с образцом.

Анализируют написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначают его

29

с Письмо слогов и слов с изученными буквами

ориентируются на лучший вариант в процессе письма.

Воспроизводят форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.

Соблюдают соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Сравнивают написанные буквы Т, т с образцом.

Пишут слоги, слова с новой буквой, используя приём комментирования.

30-31

Строчная и заглавная буквы Л, л.

Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Выполняют гигиенические правила письма.

Анализируют образец изучаемой буквы, выделяют элементы в строчных и прописных гласных буквах.

Называют правильно элементы буквы Л, л.

Сравнивают печатную и письменную буквы.

Конструируют буквы Л, л из различных материалов.

Обводят бордюрные рисунки по контуру.

Пишут буквы Л, л в соответствии с образцом.

Анализируют написанную букву, выбирают наиболее удавшийся вариант, обозначают его условным знаком (точкой), ориентируются на лучший вариант в процессе письма.

32

Написание изученных букв

Осуществляют решение учебной задачи под руководством учителя.

Выполняют гигиенические правила письма.

Обводят по контуру изученные буквы.

Анализируют предложения, данные в прописи, определяют количество слов в них, объясняют известные орфограммы (начало предложения, правописание имён собственных).

Списывают без ошибок предложения, данные в прописи, грамотно обозначают границы предложения.

Восстанавливают деформированное предложение, объясняют его смысл, определяют границы.

Осваивают правила оценивания своей работы

33

Строчная буква р.

Осуществляют решение учебной задачи под руководством учителя.

Составляют план урока в соответствии с заданиями на странице прописей. Выполняют задания в соответствии с требованиями учителя.

Осваивают правила выполнения работы в паре на основе образца, заданного учителем.

34

Заглавная буква Р.

Называют правильно элементы букв.

Сравнивают элементы.

Находят элементы в написании строчных и прописных гласных букв.

35

Письмо слов с изученными буквами

Конструируют букву из различных элементов.

Анализируют написанную букву.

Воспроизводят форму буквы и её соединения по алгоритму.

36

Строчная буква в.

Осуществляют решение учебной задачи под руководством учителя.

Выполняют гигиенические правила письма.

37

Заглавная буква В.

Анализируют образец изучаемой буквы, выделяют элементы в строчных и прописных гласных буквах.

Называют правильно элементы буквы В, в.

Сравнивают печатную и письменную буквы.

38

Письмо слов с изученными буквами.

Анализируют написанную букву, выбирают наиболее удавшийся вариант, обозначают его условным знаком (точкой), ориентируются на лучший вариант в процессе письма.

Воспроизводят форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.

39

Строчная буква е.

Осуществляют решение учебной задачи под руководством учителя.

Выполняют гигиенические правила письма.

40

Заглавная буква Е.

Анализируют образец изучаемой буквы, выделяют элементы в строчных и прописных гласных буквах.

Называют правильно элементы буквы Е, е.

Сравнивают печатную и письменную буквы.

Конструируют буквы Е, е из различных материалов.

41

Письмо слов с изученными буквами.

Обводят бордюрные рисунки по контуру, штриховать.

Пишут буквы Е, е в соответствии с образцом.

Анализируют написанную букву, выбирают наиболее удавшийся вариант, обозначают его условным знаком (точкой), ориентируются на лучший вариант в процессе письма.

Воспроизводят форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.

Соблюдают соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

42

Письмо слов с изученными буквами.

Сравнивают написанные буквы Е, е с образцом.

Выполняют слого-звуковой анализ слов со звуками [j’э], [’э].

Пишут слоги, слова с новой буквой, используя приём комментирования.

Правильно записывают имена собственные.

Списывают без ошибок с письменного шрифта.

Грамотно оформляют на письме вопросительное, восклицательное и повествовательное предложения.

43

Строчная и заглавная буквы П, п.

Принимают учебную задачу урока. Осуществляют решение учебной задачи под руководством учителя.

Анализируют образец изучаемой буквы, выделяют элементы в строчных и прописных гласных буквах.

44

Строчная и заглавная буквы П,п.

Называют правильно элементы буквы П, п.

Сравнивают печатную и письменную буквы.

Конструируют буквы П, п из различных материалов.

Обводят бордюрные рисунки по контуру.

Пишут буквы П, п в соответствии с образцом.

45-46

Письмо слов с изученными буквами.

Письмо под диктовку

Анализируют написанную букву, выбирают наиболее удавшийся вариант, обозначают его условным знаком (точкой), ориентируются на лучший вариант в процессе письма.

Воспроизводят форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.

Соблюдают соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Сравнивают написанные буквы П, п с образцом.

Выполняют слого-звуковой анализ слов с новыми звуками [п], [п’].

Пишут слоги, слова с новой буквой, используя приём комментирования.

Правильно записывают имена собственные.

Списывают предложения, заменяя в необходимых случаях печатный шрифт на письменный.

Дополняют предложения, данные в прописи, словами по смыслу и записывают их, используя приём комментирования.

Составляют самостоятельно предложения по образцу и записывают их в прописи.

Грамотно оформляют на письме все виды предложений.

Выполняют правила работы в малой группе.

47

Строчная и заглавная буквы М, м.

Осуществляют решение учебной задачи под руководством учителя.

Анализируют образец изучаемой буквы, выделяют элементы в строчных и прописных гласных буквах.

48

Строчная и заглавная буквы М, м.

Называют правильно элементы буквы М, м.

Сравнивают печатную и письменную буквы.

Конструируют буквы М, м из различных материалов.

Обводят элементы буквы М безотрывно, не выходя за пределы широкой строки.

Пишут буквы М, м в соответствии с образцом.

49-50

Письмо слов с изученными буквами.

Письмо слов с изученными буквами.

Анализируют написанную букву, выбирают наиболее удавшийся вариант, обозначают его условным знаком (точкой), ориентируются на лучший вариант в процессе письма.

Воспроизводят форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.

Соблюдают соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Сравнивают написанные буквы М, м с образцом.

Выполняют слого-звуковой анализ слов с новыми звуками [м], [м’].

Пишут слоги, слова с новой буквой, используя приём комментирования.

Правильно записывают имена собственные.

Списывают без ошибок с печатного шрифта.

Дополняют предложения, данные в прописи, словами, закодированными в схемах-моделях и записывают их, используя приём комментирования.

Грамотно оформляют на письме все виды предложений.

Используют приём антиципации при чтении слов, объясняют смысл получившихся слов, записывают получившиеся слова.

Разгадывают ребусы.

Выполняют правила работы в группе, в паре.

Используют правила оценивания своей работы в ситуациях, спланированных учителем

51

Строчная и заглавная буквы З, з.

Осуществляют решение учебной задачи под руководством учителя.

Анализируют образец изучаемой буквы, выделяют элементы в строчных и прописных гласных буквах.

Называют правильно элементы буквы З, з.

52

Строчная и заглавная буквы З, з.

Сравнивают печатную и письменную буквы.

Конструируют буквы З, з из различных материалов.

Обводят элементы буквы З безотрывно, не выходя за пределы широкой строки.

Пишут буквы З, з в соответствии с образцом.

Анализируют написанную букву, выбирают наиболее удавшийся вариант, обозначают его условным знаком (точкой), ориентируются на лучший вариант в процессе письма.

53

Строчная и заглавная буквы З, з.

Воспроизводят форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.

Соблюдают соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Сравнивают написанные буквы З, з с образцом.

Выполняют слого-звуковой анализ слов с новыми звуками [з], [з’].

Пишут слоги, слова с новой буквой, используя приём комментирования.

Правильно записывают имена собственные.

54

Письмо изученных букв

Списывают без ошибок с печатного шрифта.

Дополняют предложения, данные в прописи, словами, закодированными в схемах-моделях и записывают их, используя приём комментирования.

Грамотно оформляют на письме все виды предложений.

Используют приём антиципации при чтении слов, объясняют смысл получившихся слов, записывают получившиеся слова.

Выполняют правила работы в группе, в паре.

Используют правила при оценивании своей деятельности и деятельности товарищей в ситуациях, спланированных учителем.

55

Строчная и заглавная буквы Б, б.

Осуществляют решение учебной задачи под руководством учителя.

Анализируют образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных гласных буквах.

Называют правильно элементы буквы Б, б.

56

Строчная и заглавная буквы Б, б

Сравнивают печатную и письменную буквы.

Конструируют буквы Б, б из различных материалов.

Обводят элементы буквы Б безотрывно, не выходя за пределы широкой строки

57

Письмо изученных букв.

Пишут буквы Б, б в соответствии с образцом.

Анализируют написанную букву, выбирают наиболее удавшийся вариант, обозначают его условным знаком (точкой), ориентируются на лучший вариант в процессе письма.

Воспроизводят форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.

Соблюдают соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Сравнивают написанные буквы Б, б с образцом.

58

Строчная и заглавная буквы Д, д.

Осуществляют решение учебной задачи под рука.

Называют правильно элементы буквы Д, д.

Обводят бордюрные рисунки безотрывно.

59

Строчная и заглавная буквы , д.

Пишут буквы Д, д в соответствии с образцом. Анализируют написанную букву, выбирают наиболее удавшийся вариант, обозначают его условным знаком (точкой), ориентируются на лучший вариант в процессе письма.

Воспроизводят форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.

60

Письмо изученных букв

Соблюдают соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Сравнивают написанные буквы Д, д с образцом.

Выполняют слого-звуковой анализ слов со звуками [д], [д’].

Пишут слоги, слова с изученными буквами, используя приём комментирования.

Правильно записывают имена собственные.

Списывают без ошибок слова и предложения с печатного шрифта.

Грамотно оформляют на письме все виды предложений.

Отвечают письменно на вопрос текста, записывают ответ грамотно.

Образовывают форму единственного и множественного числа существительных с опорой на слова один — много и схему-модель.

61

Строчная и заглавная буквы Я, я.

Осуществляют решение учебной задачи под руководством учителя.

Называют правильно элементы буквы Я, я.

Обводят бордюрные рисунки безотрывно.

Пишут буквы Я, я в соответствии с образцом.

62

Строчная и заглавная буквы Я, я.

Анализируют написанную букву, выбирают наиболее удавшийся вариант, обозначают его условным знаком (точкой), ориентируются на лучший вариант в процессе письма.

Воспроизводят форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.

63

Письмо изученных букв.

Соблюдают соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Сравнивают написанные буквы Я, я с образцом.

Выполняют слого-звуковой анализ слов со звуками [j’а], [’а].

Пишут слоги, слова с изученными буквами, используя приём комментирования.

Правильно записывают имена собственные.

Списывают без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта.

Обозначают на письме твёрдость и мягкость предыдущего согласного соответствующими буквами я — а.

Обозначают одной буквой я звуки [j’а] в начале слова и после гласной.

Выполняют правила работы в группе, в паре.

Используют правила при оценивании своей деятельности и деятельности товарищей в ситуациях, спланированных учителем

64

Строчная и заглавная буквы Г, г.

Осуществляют решение учебной задачи под руководством учителя.

Называют правильно элементы буквы Г, г.

Обводят бордюрные рисунки безотрывно.

65

Сравнение строчной и заглавной букв.

Пишут буквы Г, г в соответствии с образцом. Анализируют написанную букву, выбирают наиболее удавшийся вариант, обозначают его условным знаком (точкой), ориентируются на лучший вариант в процессе письма.

66

Письмо изученных букв

Воспроизводят форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.

Соблюдают соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Сравнивают написанные буквы Г, г с образцом.

Выполняют слого-звуковой анализ слов со звуками [г], [г’].

Пишут слоги, слова с изученными буквами, используя приём комментирования.

Правильно записывают имена собственные.

Списывают без ошибок слова и предложения с печатного шрифта.

67

Строчная и заглавная буква ч,Ч.

Осуществляют решение учебной задачи под руководством учителя.

Называют правильно элементы буквы ч.

Обводят бордюрные рисунки безотрывно.

Пишут букву ч в соответствии с образцом.

68

Строчная и заглавная буква ч,Ч.

Анализируют написанную букву, выбирают наиболее удавшийся вариант, обозначают его условным знаком (точкой), ориентируются на лучший вариант в процессе письма.

Воспроизводят форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.

Соблюдают соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Сравнивают написанную букву ч с образцом.

69

Письмо изученных букв.

Выполняют слого-звуковой анализ слов со звуком [ч’].

Пишут слоги, слова с изученными буквами, используя приём комментирования.

Списывают слова и предложения с печатного шрифта.

Наблюдают за личными местоимениями я, они, изменением формы числа глагола.

Обозначают начало предложения заглавной буквой, а конец предложения знаками препинания.

Вставляют пропущенные буквы в слова в соответствии со смыслом слова.

Разгадывают кроссворды

70

Буква ь.

Осуществляют решение учебной задачи под руководством учителя.

Называют правильно элементы буквы ь.

Обводят бордюрные рисунки безотрывно.

71

Письмо слов с ь.

Пишут букву ь в соответствии с образцом.

Анализируют написанную букву, выбирают наиболее удавшийся вариант, обозначают его условным знаком (точкой), ориентируются на лучший вариант в процессе письма.

Воспроизводят форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.

Соблюдают соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

72

Строчная и заглавная буквы Ш, ш.

Осуществляют решение учебной задачи под руководством учителя.

Называют правильно элементы буквы Ш, ш.

73

Строчная и заглавная буквы Ш, ш.

Обводят бордюрные рисунки безотрывно.

Пишут буквы Ш, ш в соответствии с образцом.

Анализируют написанную букву, выбирают наиболее удавшийся вариант, обозначают его условным знаком (точкой), ориентируются на лучший вариант в процессе письма.

74

Письмо слогов и слов с изученными буквами.

Воспроизводят форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.

Соблюдают соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Сравнивают написанную букву Ш с образцом.

Выполняют слого-звуковой анализ слов со звуком [ш].

Пишут слоги, слова с изученными буквами, используя приём комментирования.

Пишут правильно имена собственные.

Списывают без ошибок слова и предложения с печатного шрифта.

75

Строчная и заглавная буквы Ж, ж.

Осуществляют решение учебной задачи под руководством учителя.

Называют правильно элементы буквы Ж, ж.

Обводят бордюрные рисунки безотрывно.

Пишут буквы Ж, ж в соответствии с образцом.

76

Строчная и заглавная буквы Ж, ж.

Анализируют написанную букву, выбирают наиболее удавшийся вариант, обозначают его условным знаком (точкой), ориентируются на лучший вариант в процессе письма.

Воспроизводят форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.

Соблюдают соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Сравнивают написанные буквы Ж, ж с образцом.

77

Написание жи.

Выполняют слого-звуковой анализ слов со звуком [ж].

Наблюдают за оглушением звука [ж] на конце слова, подбирают проверочные слова по образцу, данному в прописи (чиж — чижи).

Пишут слоги, слова с изученными буквами под диктовку и с комментированием.

Пишут правильно имена собственные (имена людей и клички животных).

Списывают без ошибок слова и предложения с печатного шрифта.

Пишут грамотно слова с сочетанием жи, же.

78

Строчная и заглавная буква ё, Ё.

Осуществляют решение учебной задачи под руководством учителя.

Называют правильно элементы буквы ё.

Пишут букву ё в соответствии с образцом.

Анализируют написанную букву, выбирают наиболее удавшийся вариант, обозначают его условным знаком (точкой), ориентируются на лучший вариант в процессе письма.

79

Строчная и заглавная буква ё, Ё.

Воспроизводят форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.

Соблюдают соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Сравнивают написанную букву. Выполняют слого-звуковой анализ слов со звуками [ж], [ш], [j’о].

80

Письмо изученных букв

Обозначают на письме твёрдость и мягкость предыдущего согласного соответствующими буквами ё—о.

Сопоставляют количество звуков и букв в словах с йотированными гласными.

Обозначают одной буквой ё звуки [j’о] в начале слова и после гласной.

Подбирают проверочные слова к словам, на конце которых слышится звук [ш] (по образцу, данному в прописи).

Пишут слоги, слова с изученными буквами под диктовку и с комментированием.

Списывают без ошибок слова и предложения с печатного шрифта.

Образовывают от существительных-названий животных существительные-названия детёнышей с помощью суффиксов по образцу, данному в прописи.

81

Строчная и заглавная буквы Й, й.

Осуществляют решение учебной задачи под руководством учителя.

Называют правильно элементы букв Й, й.

Обводят бордюрные узоры по образцу.

Пишут буквы Й, й в соответствии с образцом.

Анализируют написанную букву, выбирают наиболее удавшийся вариант, обозначают его условным знаком (точкой), ориентируются на лучший вариант в процессе письма.

82

Строчная и заглавная буквы Й, й.

Воспроизводят форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.

Соблюдают соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Сравнивают написанные буквы Й, й с образцом.

Выполняют слого-звуковой анализ слов со звуком [j’].

Наблюдают за звуком [j’] на конце и в середине слова, слышать его, обозначать на письме буквой й.

83

Строчная и заглавная буквы Й, й.

Пишут слова с изученными буквами под диктовку и с комментированием.

Списывают без ошибок слова и предложения с печатного шрифта.

Понимают обобщённый смысл поговорки, толкуют поговорку.

Обозначают правильно границы предложения.

Правильно интонируют восклицательные, вопросительные, повествовательные предложения.

Составляют ответ на вопрос и записывать его.

Называют признаки предмета, характеризуют предмет с помощью прилагательных.

84

Строчная и заглавная буквы Х, х.

Осуществляют решение учебной задачи под руководством учителя.

Называют правильно элементы букв Х, х.

85

Строчная и заглавная буквы Х, х.

Обводят по контуру бордюрные узоры безотрывно, самостоятельно копируют их в соответствии с образцом, заданным в прописи.

Пишут буквы Х, х в соответствии с образцом.

86

Написание слов с изученными буквами

Анализируют написанную букву, выбирают наиболее удавшийся вариант, обозначают его условным знаком (точкой), ориентируются на лучший вариант в процессе письма.

Воспроизводят форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.

Соблюдают соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Сравнивают написанные буквы Х, х с образцом.

Выполняют слого-звуковой анализ слов со звуками [х], [х’].

Грамотно обозначают буквой на письме парный согласный, находящийся в конце слова, подбирают проверочное слово, обосновывают выбор буквы согласного.

Пишут слова с изученными буквами под диктовку и с комментированием.

87

Письмо изученных букв, слогов. Письмо элементов изученных букв.

Выполняют гигиенические правила письма, осуществляют взаимоконтроль и оценку их выполнения.

Называют правильно элементы изученных букв.

Обводят по контуру узор в прописи, копируют с опорой на образец.

Пишут каллиграфически правильно изученные буквы, выбирают наиболее удавшийся вариант, обозначают его условным знаком (точкой), ориентируются на лучший вариант в процессе письма.

Пишут под диктовку предложение после предварительного разбора.

88

Строчная и заглавная буквы Ю, ю.

Выполняют гигиенические правила письма, осуществляют взаимоконтроль и оценку их выполнения.

89

Строчная и заглавная буквы Ю, ю.

Называют правильно элементы букв Ю, ю.

Обводят по контуру бордюрные узоры, самостоятельно копировать их в соответствии с образцом, заданным в прописи.

Пишут буквы Ю, ю в соответствии с образцом.

Анализируют написанную букву, выбирают наиболее удавшийся вариант, обозначают его условным знаком (точкой), ориентируются на лучший вариант в процессе письма.

Воспроизводят форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.

90

Письмо изученных букв

Соблюдают соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Сравнивают написанные буквы Ю, ю с образцом.

Выполняют слого-звуковой анализ слов со звуками [j’у], [’у].

Грамотно обозначают буквой ю на письме мягкость предыдущего согласного, а буквой у — твёрдость предыдущего согласного.

Грамотно пишут имена собственные в предложениях в процессе списывания и под диктовку.

Списывают без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта.

Понимают обобщённый смысл поговорки. Обозначают правильно границы предложения.

Правильно интонируют вопросительные предложения.

Изменяют форму глагола в соответствии с местоимением по образцу, данному в прописи.

Выполняют правила работы в паре.

Оценивают свою деятельность по шкале самооценки

91

Строчная и заглавная буквы Ц, ц.

Осуществляют решение учебной задачи под руководством учителя.

Выполняют гигиенические правила письма, осуществляют взаимоконтроль и оценку их выполнения.

Называют правильно элементы букв Ц, ц.

Обводят по контуру отдельные элементы буквы ц в широкой строке.

Пишут буквы Ц, ц в соответствии с образцом.

Анализируют написанную букву, выбирают наиболее удавшийся вариант, обозначают его условным знаком (точкой), ориентируются на лучший вариант в процессе письма.

92

Строчная и заглавная буквы Ц, ц.

Воспроизводят форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.

Соблюдают соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Сравнивают написанные буквы Ц, ц с образцом.

Выполняют слого-звуковой анализ слов со звуком [ц], характеризуют его, указывая на его постоянный признак — твёрдость.

Изменять форму числа имени существительного в соответствии с образцом прописи.

Пишут слова с изученными буквами под диктовку и с комментированием.

Составляют предложения из слов, содержащих новые буквы Ц, ц.

93

Письмо слогов и слов с буквами Ц, ц и другими изученными буквами.

Осуществляют решение учебной задачи под руководством учителя.

Выполняют гигиенические правила письма, осуществляют самоконтроль и самооценку.

Называют правильно элементы букв Ц, ц.

Обводят по контуру бордюрные узоры, самостоятельно копируют их в соответствии с образцом, заданным в прописи.

Пишут буквы Ц, ц в соответствии с образцом, каллиграфически правильно пишут изученные буквы.

94

Строчная и заглавная буквы Э, э.

Осуществляют решение учебной задачи под руководством учителя.

Выполняют гигиенические правила письма, осуществляют самоконтроль и самооценку.

Называют правильно элементы букв Э, э.

95

Строчная и заглавная буквы Э, э.

Обводят по контуру бордюрные узоры, самостоятельно копируют их в соответствии с образцом прописи.

Пишут буквы Э, э в соответствии с образцом.

Анализируют написанную букву, выбирают наиболее удавшийся вариант, обозначают его условным знаком (точкой), ориентируются на лучший вариант в процессе письма.

Воспроизвят форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.

Соблюдают соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

96

Строчная буква щ.

Осуществляют решение учебной задачи под руководством учителя.

Выполняют гигиенические правила письма, осуществляют самоконтроль и самооценку их выполнения.

Называют правильно элементы буквы щ.

Обводят по контуру бордюрные узоры в широкой строке, самостоятельно продлевают их, не выходя за пределы строки.

Пишут букву щ в соответствии с образцом.

Анализируют написанную букву, выбирают наиболее удавшийся вариант, обозначают его условным знаком (точкой), ориентируются на лучший вариант в процессе письма.

Воспроизводят форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.

Соблюдают соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

97

Заглавная буква Щ.

Осуществляют решение учебной задачи под руководством учителя.

Называют правильно элементы буквы Щ.

Обводят по контуру бордюрные узоры в широкой строке, самостоятельно продлевают их, не выходя за пределы строки.

Пишут букву Щ в соответствии с образцом.

Анализируют написанную букву, выбирают наиболее удавшийся вариант, обозначают его условным знаком (точкой), ориентируются на лучший вариант в процессе письма.

Воспроизводят форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.

Соблюдают соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Сравнивают написанную букву Щ с образцом.

Выполняют слого-звуковой анализ слов со звуком [щ’], характеризуют его, указывая на его постоянный признак — мягкость.

98-99

Строчная и заглавная буквы Ф, ф.

Осуществляют решение учебной задачи под руководством учителя.

Называют правильно элементы букв Ф, ф.

Обводят по контуру бордюрные узоры, самостоятельно копировать их в соответствии с образцом прописи.

Пишут буквы Ф, ф в соответствии с образцом.

Строчная и заглавная буквы Ф, ф.

Анализируют написанную букву, выбирают наиболее удавшийся вариант, обозначают его условным знаком (точкой), ориентируются на лучший вариант в процессе письма.

Воспроизводят форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.

Соблюдают соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Сравнивают написанные буквы Ф, ф с образцом.

Выполняют слого-звуковой анализ слов со звуками [ф], [ф’].

Записывают с заглавной буквы имена собственные.

Списывают без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта.

100

Строчные буквы ь, ъ.

Осуществляют решение учебной задачи под руководством учителя.

Выполняют гигиенические правила письма, осуществляют самоконтроль и самооценку.

Называют правильно элементы букв ь, ъ.

Обводят по контуру бордюрные узоры, самостоятельно копируют их в соответствии с образцом прописи.

Пишут буквы ь, ъ в соответствии с образцом.

Анализируют написанную букву, выбирают наиболее удавшийся вариант, обозначают его условным знаком (точкой), ориентируются на лучший вариант в процессе письма.

Послебукварный период (15ч)

101

Алфавит

Высказываются о значимости изучения алфавита.

Правильно называют буквы в алфавитном порядке. Работают с памяткой «Алфавит» в учебнике.

Классифицируют буквы по сходству в их названии, по характеристике звука, который они называют.

Располагают заданные слова в алфавитном порядке.

102

Списывание текста

Высказываются о значении языка и речи в жизни людей, о великом достоянии русского народа — русском языке, проявлять уважение к языкам других народов.

Приобретают опыт в различении устной и письменной речи.

Оценивают результаты выполненного задания: «Проверь себя»

103-104

Оформление предложений в тексте

Находят в предложениях сравнения, осознают, с какой целью они использованы авторами.

Развивают творческое воображение, подбирая свои примеры сравнений.

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

105-106

Заглавная буква в именах собственных

Анализируют таблицу с целью поиска сведений об именах собственных.

Работают со страничкой для любознательных. Знакомство с происхождением названий некоторых русских городов.

Находят информацию о названии своего города или посёлка (в процессе беседы со взрослыми).

107

Правописание ЖИ-ШИ

Соотносят произношение ударных гласных в сочетаниях жи—ши, ча—ща, чу—щу и их обозначение буквами.

Находят в словах сочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу, подбирают примеры слов с такими сочетаниями.

Работают со страничкой для любознательных. Знакомство со значением шипящих звуков [ж] и [ш] в древнерусском и современном русском языке.

108

Правописание ЧА-ЩА

109

Правописание ЧУ-ЩУ

110

Правописание ЧН-ЧК

Находят в словах сочетания чк, чн, чт, подбирают примеры слов с такими сочетаниями.

Произносят слова с сочетаниями чн, чт (чтобы, скучно и др.) в соответствии с нормами литературного произношения и оценивают с этой точки зрения произнесённое слово.

Пишут слова с сочетаниями чк, чн, чт.

111

Письмо слов с ь

Соотносят количество звуков и букв в таких словах, как конь, день, деньки.

Объясняют причины расхождения звуков и букв в этих словах.

Подбирают примеры слов с мягким знаком (ь).

Определяют путём наблюдения способы переноса слов с мягким знаком (ь) в середине слова.

Обозначают мягкость согласного звука мягким знаком в конце слова и в середине слова перед согласным (день, коньки).

Обсуждают (на основе текста) состояние внешнего облика ученика.

112

Письмо под диктовку

Составляют ответы на вопросы, составляют рассказ по рисунку.

Используют в общении правила и принятые нормы вежливого обращения друг к другу по имени, по имени и отчеству.

Оценивают результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

113-114

Закрепление и обобщение изученного

115

Оценка достижений.