Получите свидетельство
Вход
Пояснительная записка.
Рабочая программа по русскому языку в 6 классе составлена на основе Федерального государственного стандарта и программы основного общего образования по русскому языку М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Н. М. Шанского. – Москва «Просвещение», 2014г.
Данный вариант программы обеспечен обновлённым учебником для общеобразовательных школ: «Русский язык 6 класс». Москва: Просвещение, 2014 г. Авторы М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова, Н. В. Ладыженская, Л. Т. Григорян, И. И. Кулибаба. Учебник переработан в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. К данному варианту программы прилагается методическое пособие Богдановой Г. А. Уроки русского языка в 6 классе, М.: Просвещение, 2014. Рабочая программа в соответствии с программой основного общего образования по русскому языку рассчитана на 210 часов (из расчёта 6 уроков в неделю). Из них 27 на развитие речи.
Содержание дисциплины.
| Разделы науки о языке
| Дидактические единицы, которые введены в рабочую программу |
| Лексикология и фразеология | Основные причины заимствования слов. Основные источники лексических заимствований в русском языке. Оценка речи с точки зрения целесообразности и уместности использования иноязычной лексики. Основные причины появления устаревших слов и неологизмов в процессе развития языка. Общеязыковые и индивидуально-авторские неологизмы. Наблюдение за использованием устаревших слов и неологизмов. Словари неологизмов. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения уместности использования стилистически окрашенной лексики в различных ситуациях речевого общения. Неоправданное расширение сферы употребления жаргонизмов в разговорной речи, средствах массовой коммуникации, публичных выступлениях. Терминологическая лексика как наиболее существенный признак языка науки. Фразеология как раздел лексикологии. Фразеологическое богатство русского языка. Пословицы и поговорки. Афоризмы и крылатые слова; их уместное употребление в речи. Лексические и стилистические нормы русского языка. Употребление слова в точном соответствии с его лексическим значением. Учёт стилистических характеристик слов при употреблении их в речи. Основные выразительные средства лексики и фразеологии. Наблюдение за использованием синонимов, антонимов, фразеологизмов. Слов в переносном значении, диалектизмов и т. д. как средств выразительности в художественных и публицистических текстах. Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления. |
| Словообразование | Возможность исторических изменений в структуре слова. Понятие об этимологии. Словообразовательные словари русского языка. Основные выразительные средства морфемики и словообразования. Использование индивидуально-авторских слов в художественных текстах. Повтор слов с одинаковыми морфемами как один из приёмов выразительности. Уточнение лексического значения слова с опорой на его морфемный состав. Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания. |
| Имя существительное | Несклоняемые имена существительные. Правильное употребление имени существительного в речи. |
| Имя прилагательное | Особенности употребления прилагательных в разных стилях речи. Правильное употребление имен прилагательных в речи. |
| Имя числительное | Вопрос о числительных в системе частей речи. |
| Местоимение | Вопрос о местоимении в системе частей речи. Использование местоимений как средства связи предложений в тексте. Правильное употребление местоимений в речи. |
| Глагол | Правильное употребление глаголов в речи. |
Основные цели обучения в 6-ом классе:
- воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;
- совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;
- освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;
- формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск.
Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса.
В результате изучения русского языка в 6 классе ученик должен:
знать/ понимать:
- определения изученных в 6 классе основных языковых единиц, речеведческих понятий;
- орфографические, пунктуационные правила;
-уметь:
Речевая деятельность:
аудирование:
- воспринимая устную речь учителя, следить за ходом рассуждения, выделять главную информацию;
- определять и формулировать основную мысль аудируемого текста;
- вычленять структурные части исходного текста, составлять простой план;
чтение:
- осмысленно читать, понимать и пересказывать учебные тесты лингвистического содержания;
- дифференцировать главную и второстепенную информацию прочитанного текста;
- разбивать текст на составные части и составлять сложный план;
- самостоятельно формулировать вопросы по содержанию прочитанного текста;
- прогнозировать содержание теста, опираясь на средства зрительной наглядности (заготовки, иллюстрации, различные шрифтовые выделения информации);
- выразительно читать художественные и научно-учебные тексты;
говорение:
- пересказывать основное содержание прослушанного или прочитанного текста-рассуждения;
- подробно и выборочно пересказывать художественные повествовательные тексты;
- сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности;
- строить небольшое по объёму устное высказывание на заданную тему;
- соблюдать последовательность и связность изложения;
письмо:
- подробно и выборочно пересказывать содержание прослушанного или прочитанного текста;
- сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности;
- строить письменные высказывания на заданную тему;
- соблюдать последовательность и связность изложения;
- собирать материал к сочинению и систематизировать его;
- составлять сложный план и на его основе создавать текст;
- использовать цепную и параллельную связь предложений в текстах разных стилей;
- употреблять синонимы, повтор слов, однокоренные слова как средства выразительности текста и связи предложений;
- исправлять неоправданный речевой повтор различными способами: заменой слова местоимением или синонимом, заменой синтаксической конструкции;
Текст:
- определять основную мысль теста, подбирать наиболее удачный заголовок, делить текст на смысловые части, составлять простой и сложный план анализируемого текста;
- определять вид связи и средства связи предложений в тексте;
- устанавливать принадлежность текста к определённой функциональной разновидности языка и стилю речи;
Фонетика и орфоэпия:
- проводить фонетический и орфоэпический разбор слова;
- использовать транскрипцию;
- правильно произносить широко употребляемые слова и формы слов изученных частей речи;
- пользоваться орфоэпическим словарём, обнаруживать орфоэпические ошибки в звучащей речи;
Морфемика и словообразование:
- выделять морфемы на основе словообразовательного анализа;
- давать структурно- грамматическую характеристику словам по морфемной модели;
- выделять исходную часть слова и словообразовательную морфему при проведении словообразовательного анализа слова;
- различать изученные способы словообразования существительных, прилагательных, глаголов и наречий;
- составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов;
- давать комментарии к словообразовательному гнезду;
- объясняя смысловую и структурную связь однокоренных слов, пользоваться словообразовательным словарём, а также словарём морфемных моделей слов;
Лексикология и фразеология:
- пользоваться разными способами толкования лексического значения слова;
- употреблять слова (термины, заимствованные и др.) в соответствии с их лексическим значением, а также с условиями и задачами общения;
- толковать лексическое значение слов и фразеологизмов;
- подбирать синонимы и антонимы;
- выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово в данной речевой ситуации;
- пользоваться различными видами словарей (синонимов, антонимов, иностранных слов, фразеологизмов, эпитетов и др.);
- анализировать примеры использования слов в переносном значении;
- проводить лексический разбор слова;
Морфология:
- указывать морфологические признаки изученных частей речи, правильно образовывать и употреблять соответствующие грамматические формы;
- уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи;
- опираться на морфологические признаки слова при решении задач правописания;
Орфография:
- обнаруживать изученные орфограммы и объяснять написание соответствующих слов;
- объяснять суть основного принципа русской орфографии (единообразное написание морфем) и с этой позиции анализировать написание морфем;
- свободно пользоваться орфографическим словарём;
- владеть приёмом поморфемного письма;
Синтаксис и пунктуация:
- составлять схемы словосочетаний разных видов и конструировать словосочетания по предложенной схеме;
- анализировать разные виды сложных предложений (простые случаи);
- определять синтаксическую роль изученных частей речи;
- правильно применять изученные пунктуационные правила;
- устно объяснять пунктуацию предложения, использовать на письме специальные графические обозначения;
- строить пунктуационные схемы предложений;
- самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила;
Формы контроля:
- диктант (с заданием, словарный, подготовленный, объяснительный, предупредительный, терминологический);
- комплексный анализ текста;
- осложнённое списывание;
- тест;
- составление сложного и простого плана к тексту;
- изложение текста (подробное, сжатое, выборочное);
- составление диалога на заданную тему;
- составление текста определённого стиля и типа речи;
- сочинение (описание пейзажа, помещения);
- составление рассказа по сюжетным картинкам с включением части готового текста;
- редактирование текста (исправление орфографических, грамматических, пунктуационных и речевых ошибок);
- работа с деформированным текстом.
Литература
1. Богданова Г. А. Уроки русского языка в 6 классе, М.: Просвещение, 2014.
2. Бакулина Г. А. Конспекты уроков для учителей русского языка: 6 класс/ Г. А. Бакулина. – Владос, 2015.
3. Безымянная О. М. Диктанты с комплексным анализом текста/ О. М. Безымянная, А. Лукьянов. – М.: Айрис, 2003.
4. Костяева Т. А. Тесты, проверочные и контрольные работы по русскому языку: 6 класс/ Т. А. Костяева. – М.: Просвещение, 2006.
5.Ладыженская Т. А. Обучение русскому языку в 6 классе/ Т. А. Ладыженская, М. Г. Баранов, Л. А. Тростенцова, Л. Ю. Комиссарова. – М.: Просвещение, 2006.
6. Ларионова Л. Г. Сборник упражнений по орфографии: 6 класс/ Л. Г. Ларионова. – М.: Просвещение, 2006.
7. Львова С. И. Практикум по русскому языку: 6 класс / С. И. Львова. – М.: Просвещение, 2006.
8. Михайлова С. Ю. Дидактический материал по русскому языку для 5-7 классов средней школы/ С. Ю. Михайлова, О. Ю. Шарапова. – СПб: специальная литература, 1998.
9. Трошин В. В. Слова и числа: Занимательные материалы по русскому языку на уроках, внеурочных и самостоятельных занятиях. – Волгоград: Учитель, 2006.
10. Хазанова А. С. Русский язык: Практическое руководство/ А. С. Хазанова, Л. В Цвайг. – М.: ВАКО, 2012
11. Е. П. Черногрудова Дидактические материалы по русскому языку –М.; «Экзамен»,2016
12. Е. В. Селезнёва Тесты по русскому языку (2 ч.)- М.; «Экзамен»,201
Тематическое планирование по дисциплине «Русский язык».
| № | Наименование разделов и тем | Максималь- ная нагрузка учащегося | Из них на развитие речи, сочинения
| Контрольные диктанты, контрольные работы и тесты |
| 1. | Язык. Речь. Общение. | 2 | - | - |
| 2. | Повторение изученного в 5 классе. | 13 | Р/р 2 | 1. Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 5 классе» |
| 3. | Текст. | 5 | Р/р 3 | - |
| 4. | Лексика. Культура речи. | 16 | Р/р 3 Собирание материалов к сочинению. Работа с репродукцией картины А. М. Герасимова «После дождя»: подготовка к сочинению и написание. Рр Сжатое изложение (упр. 119): подготовка и написание. | 2. Контрольная работа по теме «Лексика». |
| 5. | Фразеология. Культура речи. | 3 | - | - |
| 5. | Словообразование. Орфография. Культура речи. | 21 | Р/р 4 | 3. Контрольный диктант по теме «Словообразование» 4. Контрольный диктант по теме «Словообразование. Орфография.» |
| 5. | Морфология и орфография. Культура речи | 100 | Рр Описание природы. № 56. Сочинение-описание: подготовка и написание. (Упр. 329). Рр Выборочное изложение (упр. 297): подготовка и написание. Рр Работа с репродукцией Картины Н. П. Крымова «Зимний вечер»: подготовка к сочинению и написание. Рр Сочинение-рассуждение (упр. 480): подготовка и написание. Рр Сказка или рассказ (упр. 494): подготовка и написание. Рр Работа с репродукцией картины Е. В. Сыромятниковой «Первые зрители»: подготовка к сочинению и написание. Рр Сочинение-рассказ (упр.517) Рр Сочинение (упр.537):подготовка и написание. Рр Изложение (упр. 542): подготовка и написание. Рр Сочинение (упр. 561): подготовка и написание. | 5. Контрольный диктант по теме «Существительное» 6. Контрольный диктант по теме «Орфография. Правописание существительных» 7. Контрольный диктант по теме «Прилагательное» 8. Контрольный диктант по теме «Правописание прилагательных» 9. Контрольная работа по теме «Числительное» 10. Диктант по теме «Правописание местоимений» 11. Контрольный диктант по теме «Глагол» 12. Диктант по теме «Синтаксис» |
| 8. | Повторение и систематизация изученного | 24 | 27 | 13. Контрольный диктант: «Итоги года» |
| 9. | Итого | 182 | 27 | 13 |
Календарно-тематическое планирование
по русскому языку в 6 классе
на 2017-2018 учебный год
| № | Наименование разделов и тем | Основные виды деятельность учащихся (на уровне учебных действий) | Виды контроля | Дата проведения по плану | Дата проведе- ния фактическ. | Примечание | |||||||||||||||
|
| Язык. Речь. Общение.2 |
|
|
| |||||||||||||||||
| 1. | Знакомство с учебником. Русский язык – один из развитых языков мира. | Составляют опорный конспект для пересказа текста. Аргументируют основные положения о роли русского языка в современном мире (устно и письменно). Выполняют письменное дифференцированное задание | беседа | 04.09. | 04.09 | ||||||||||||||||
| 2. | Язык, речь, общение. Ситуация общения. | Готовят устный рассказ по таблице. Формулируют правило в соответствии с графической схемой в учебнике. Отрабатывают практически орфограмму. | Индивидуальный опрос, фронтальный опрос, выборочная проверка. | 05.09 | 05.09 | ||||||||||||||||
|
| Повторение изученного в V классе. 13 |
|
|
| |||||||||||||||||
| 3. | Фонетика. Орфоэпия. № 4. | Разграничивают звуки по их функциям. Анализируют таблицу в учебнике. Обобщают наблюдения и делают выводы. Работают в группах по дифференцированному заданию. Выполняют дома дифференцированное задание. | Индивидуально-групповая работа | 05.09. | 06.09 | ||||||||||||||||
| 4. | Морфемы в слове. Орфограммы в приставках. | Готовят устный рассказ по таблице. Формулируют правило в соответствии с графической схемой в учебнике. Отрабатывают практически орфограмму. | Индивидуальный опрос, фронтальный опрос, выборочная проверка. | 06.09. | 07.09 | ||||||||||||||||
| 5. | Орфограммы в корнях слов. | Формулируют правило в соответствии с графической схемой в учебнике. Отрабатывают практически орфограмму. | Фронтальный опрос, выборочная проверка | 07.09. | 11.09 | ||||||||||||||||
| 6. | Части речи. | Готовят устный рассказ по таблице. Формулируют правило в соответствии с графической схемой в учебнике. Отрабатывают практически орфограмму. | Диагностика навыков работы с орфограммами в тексте, анализ текста | 11.09. | 12.09. | ||||||||||||||||
| 7. | Орфограммы в окончаниях слов. | Формулируют правило в соответствии с графической схемой в учебнике. Отрабатывают практически орфограмму. | Текущий индивидуальный контроль | 12.09. | 12.09. | ||||||||||||||||
| 8-9 | Р/р Типы речи. Сочинение на тему «Интересная встреча». Подготовка и написание. |
| Развитие речи | 12.09,13.04 | 13.09,14.09 | ||||||||||||||||
| 10 | Работа над ошибками. | Активизация орфографической и пунктуационной зоркости учащихся | Урок –обобщение | 14.09. | 15.09з | ||||||||||||||||
| 11. | Словосочетание. |
Распознают словосочетание в составе предложения. Конструируют словосочетания, опираясь на схему. Дифференцируют слова и словосочетания. Распределяют слова по значению и структуре.
| Взаимопроверка
| 15.09. | 18.09 | ||||||||||||||||
| 12. | Простое предложение. Знаки препинания. Синтаксический разбор простого предложения. | Формулируют правило. Отрабатывают практически орфограмму. | Текущий индивидуальный контроль | 18.09. | 19.09. | ||||||||||||||||
| 13. | Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический разбор предложения. | Формулируют правило в соответствии с графической схемой в учебнике. Отрабатывают практически орфограмму. | Взаимопроверка | 19.09. | 20.09. | ||||||||||||||||
| 14. | Прямая речь. Диалог. | Формулируют правило. Отрабатывают практически орфограмму. | Диагностика навыков работы с орфограммами в тексте, анализ текста | 19.09. | 20.09 | ||||||||||||||||
|
| Текст. 3 |
|
|
| |||||||||||||||||
| 15. | Р/р Текст и его особенности. Тема и основная мысль текста. Заглавие. | Активизация орфографической и пунктуационной зоркости учащихся | Развитие речи | 20.09 | 25.09. | ||||||||||||||||
| 16. | Р/р Начальные и конечные предложения текст. Ключевые слова. Основные признаки. | Работают в группах по дифференцированному заданию. Выполняют дома дифференцированное задание. | Развитие речи | 21.09. | 26.09. | ||||||||||||||||
| 17
18
19 | Р/р Текст и стили речи. Официально-деловой стиль речи. Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 5 классе» Работа над ошибками | Активизация орфографической и пунктуационной зоркости учащихся. Проверка знаний, закрепление навыков лингвистического разбора. | Диагностика навыков работы с орфограммами в тексте, анализ текста. Текущий индивидуальный контроль
| 25.09.
26.09. 27.09 | 27.09.
02.10.
03.10. | ||||||||||||||||
|
| Лексика. Культура речи.16 |
|
|
| |||||||||||||||||
| 20 | Слово и его лексическое значение. | Готовят устный рассказ по таблице. Формулируют правило в соответствии с графической схемой в учебнике. Отрабатывают практически орфограмму. | Текущий индивидуальный контроль | 26.09. | 03.10. | ||||||||||||||||
| 21-22 | Р/р Собирание материалов к сочинению. Работа с репродукцией картины А. М. Герасимова «После дождя». Подготовка и написание сочинения. | Работают со специально подобранным иллюстративным материалом (видеозапись, презентация). Читают текст и сопоставляют план. Делятся своими впечатлениями с помощью презентации. | Развитие речи | 28.09. 02.10. | 04,05.10 | ||||||||||||||||
| 23. | Работа над ошибками. | Активизация орфографической и пунктуационной зоркости учащихся | Взаимопроверка | 03.10. |
| ||||||||||||||||
| 24. | Общеупотребительные слова. | Работают в группах по дифференцированному заданию. Выполняют дома дифференцированное задание. | Текущий индивидуальный контроль | 03.10 |
| ||||||||||||||||
| 25. | Профессионализмы. | Выполняют дома дифференцированное задание. |
| 04.10. | 09.10 | ||||||||||||||||
| 26. | Диалектизмы. | Работают в группах по дифференцированному заданию. Выполняют дома дифференцированное задание. |
| 05.10 | 10.10. | ||||||||||||||||
| 27. | Р/р Сжатое изложение: подготовка и написание. | Работают со специально подобранным иллюстративным материалом (видеозапись, презентация). | Развитие речи | 09.10. | 10.10 | ||||||||||||||||
| 28. | Работа над ошибками. | Активизация орфографической и пунктуационной зоркости учащихся. | Урок –обобщение Взаимопроверка | 10.10.
| 11.10 | ||||||||||||||||
| 29. | Исконно русские и заимствованные слова. | Готовят устный рассказ по таблице. Формулируют правило в соответствии с графической схемой в учебнике. Отрабатывают практически орфограмму. | Диагностика навыков работы с орфограммами в тексте, анализ текста | 10.10. | 12.10 | ||||||||||||||||
| 30. | Новые слова. Неологизмы. | Выполняют дома дифференцированное задание. | Взаимопроверка | 11.10. | 16.10. | ||||||||||||||||
| 31. | Устаревшие слова. | Работают в группах по дифференцированному заданию. Выполняют дома дифференцированное задание. | Диагностика навыков работы с орфограммами в тексте, анализ текста | 12.10. | 17.10. | ||||||||||||||||
| 32. | Словари. | Выполняют дома дифференцированное задание. | Коллективно-групповая работа | 16.10. | 17.10 | ||||||||||||||||
| 33. | Повторение по теме «Лексика». | Выполняют дома дифференцированное задание. | Текущий индивидуальный контроль | 17.10. | 18.10 | ||||||||||||||||
| 34. | Контрольная работа по теме «Лексика». | Проверка знаний, закрепление навыков лингвистического разбора. | Текущий индивидуальный контроль | 17.10. | 19.10 | ||||||||||||||||
| 35. | Работа над ошибками. | Активизация орфографической и пунктуационной зоркости учащихся. | Урок –обобщение | 18.10. | 23.10 | ||||||||||||||||
|
| Фразеология. Культура речи.3 |
|
|
| |||||||||||||||||
| 36. | Фразеологизмы. |
Работают в группах по дифференцированному заданию. Выполняют дома дифференцированное задание. | Проверка с комментированным чтением, индивидуальный опрос. | 23.10. | 24.10. | ||||||||||||||||
| 37. | Источники фразеологизмов. |
|
| 23.10. | 24.10 | ||||||||||||||||
| 38. | Повторение изученного по теме «Фразеология. Культура речи». | устный рассказ по таблице. Формулируют правило в соответствии с графической схемой в учебнике. | Диагностика навыков работы с орфограммами в тексте, анализ текста | 24.10. | 25.10 | ||||||||||||||||
|
| Словообразование. Орфография. Культура речи.21 |
|
|
|
| ||||||||||||||||
| 39. | Морфемика и словообразование. | Формулируют правило. Отрабатывают практически орфограмму. | Текущий индивидуальный контроль | 24.10. | 26.10 | ||||||||||||||||
| 40. | Р/р Описание помещения. | Работают со специально подобранным иллюстративным материалом (видеозапись, презентация). Читают текст и сопоставляют публицистическое описание двух картин с изображением памятника. Делятся своими впечатлениями с помощью презентации. | Развитие речи | 25.10. | 07.11 | ||||||||||||||||
| 41 | Основные способы образования слов в русском языке. | Готовят устный рассказ по таблице. Формулируют правило в соответствии с графической схемой в учебнике. Отрабатывают практически орфограмму. |
Текущий индивидуальный контроль | 26.10. | 07.11 | ||||||||||||||||
| 42 | Этимология слов. | Анализируют теоретические сведения из учебника. | Фронтальный опрос, выборочная проверка | 07.11 | 08.11 | ||||||||||||||||
| 43 | Р/р Систематизация материалов к сочинению. Сложный план. | Устный рассказ по таблице. Формулируют правило в соответствии с графической схемой в учебнике. | Развитие речи | 07.11 | 09.11 | ||||||||||||||||
| 44. | Буквы о и а в корне –кос- - -кас-. № 36. | Анализируют теоретические сведения из учебника. Работают с таблицей учебника. Иллюстрируют таблицу своими примерами. Осуществляют тренинговые упражнения и самоконтроль в выборе написаний. Работают с текстами разных стилей. Выполняют дома дифференцированное задание. Развивают речь: пишут сочинение в форме письма. Пишут | Фронтальный опрос, выборочная проверка | 08.11 | 13.11 | ||||||||||||||||
| 45. | Буквы о и а в корнях –гор- - -гар-. № 37. | Отрабатывают применение правила написания по дидактическим материалам и упр.учебника | Диагностика навыков работы с орфограммами в тексте, анализ текста | 09.11 | 14.11 | ||||||||||||||||
| 46. | Буквы о и а в корнях -зор- - -зар-. № 38. | Отрабатывают применение правила написания по дидактическим материалам и упр.учебника | Фронтальный опрос, выборочная проверка | 13.11 | 14.11 | ||||||||||||||||
| 47. | Контрольный диктант по теме: «Правописание корней с чередованием гласных» | Проверка знаний, закрепление навыков лингвистического разбора. | Текущий индивидуальный контроль | 14.11,14.11 | 15.11 | ||||||||||||||||
| 48. | Работа над ошибками. | Активизация орфографической и пунктуационной зоркости учащихся. | Урок –обобщение | 15.11 | 16.11 | ||||||||||||||||
| 49. | Буквы ы и и после приставок. № 39. | Отрабатывают применение правила написания по дидактическим материалам и упр.учебника | Текущий индивидуальный контроль | 16.11 | 20.11 | ||||||||||||||||
| 50-51 | Гласные в приставках пре- и при-. № 40. | Отрабатывают практически орфограмму. | Фронтальный опрос, выборочная проверка | 20.11,21.11 | 21,21.11 | ||||||||||||||||
| 52. | Соединительные о и е в сложных словах. № 41. | Отрабатывают применение правила написания по дидактическим материалам и упр.учебника | Диагностика навыков работы с орфограммами в тексте, анализ текста | 21.11 | 22.11 | ||||||||||||||||
| 53. | Сложносокращённые слова. № 42. | Формулируют правило. Отрабатывают практически орфограмму. | Проверка с комментированным чтением, индивидуальный опрос. | 22.11 | 23.11 | ||||||||||||||||
| 54-55. | Р/р Работа с репродукцией картины Т. Н. Яблонской «Утро»: подготовка к сочинению и написание. | Устный рассказ по картине. Написание сочинения | Развитие речи | 23.11,27.11 | 27,28.11 | ||||||||||||||||
| 56. | Работа над ошибками. | Активизация орфографической и пунктуационной зоркости учащихся | Урок –обобщение | 28.11,28.11 | 28.11 | ||||||||||||||||
| 57 | Морфемный и словообразовательный разборы слова. № 43. | Формулируют правило. Отрабатывают практически орфограмму. | Текущий индивидуальный контроль | 29.11 | 29.11 | ||||||||||||||||
| 58. | Повторение изученного по теме «Словообразование. Орфография». №» 31-43. | Повторяют и систематизируют знания по теме «Словообразование» | Проверка с комментированным чтением, индивидуальный опрос. | 30.11 | 30.11 | ||||||||||||||||
| 59. | Контрольный диктант по теме «Словообразование.Орфография». | Проверка знаний, закрепление навыков лингвистического разбора. | Текущий индивидуальный контроль | 04.12 | 04.12 | ||||||||||||||||
| 60. | Работа над ошибками. | Активизация орфографической и пунктуационной зоркости учащихся. | Проверка с комментированным чтением, индивидуальный опрос. | 05.,05.12 | 05.12 | ||||||||||||||||
|
| Морфология и орфография. Культура речи.18 |
|
|
|
| ||||||||||||||||
|
| Имя существительное. |
|
|
| |||||||||||||||||
| 61
| Повторение изученного в V классе. № 44. | Систематизируют знания по теме «Существительное» | Урок –обобщение | 06.12 | 05.12 | ||||||||||||||||
| 62. | Разносклоняемые имена существительные. № 45. | Знакомятся с разносклоняемыми существительными. Учатся находить их в тексте. Отрабатывают правила написания разноскл.сущ. | Текущий индивидуальный контроль | 07.12 | 06.12 | ||||||||||||||||
| 63. | Буква е в суффиксе –ен- существительных на –мя. № 46. | Отрабатывают практически орфограмму. | Фронтальный опрос, выборочная проверка | 11.12 | 07.12 | ||||||||||||||||
| 64. | Несклоняемые имена существительные. № 47. | Знакомятся с морфологическими признаками имени существительного. Отрабатывают умение определять эти признаки. | Проверка с комментированным чтением, индивидуальный опрос. | 12.,12.12 | 11.12 | ||||||||||||||||
| 65. | Имена существительные общего рода. № 49. | Знакомятся с морфологическими признаками имени существительного. Отрабатывают умение определять эти признаки. | Проверка с комментированным чтением, индивидуальный опрос. | 13.12 | 12.12 | ||||||||||||||||
| 66.
67. 68. | Морфологический разбор имени существительного. № 50.
Род несклоняемых имён существительных. Не с существительными. | Учатся производить морфологический разбор. Отрабатывают умение. | Текущий индивидуальный контроль | 14.12
18.12,19.12 | 12.12
13.12 14.12 | ||||||||||||||||
| 69. | Контрольный диктант. | Проверка знаний, закрепление навыков лингвистического разбора. | Текущий индивидуальный контроль | 19.12 | 18.12 | ||||||||||||||||
| 70. | Работа над ошибками. | Активизация орфографической и пунктуационной зоркости учащихся. | Проверка с комментированным чтением, индивидуальный опрос. | 20.12 | 19.12 | ||||||||||||||||
| 71
| Не с существительными. № 51. | Отрабатывают применение правила написания по дидактическим материалам и упр.учебника | Диагностика навыков работы с орфограммами в тексте, анализ текста | 21.12 | 19.12. | ||||||||||||||||
| 72. | Буквы ч и щ в суффиксе –чик-(-щик-). № 52. | Анализируют теоретические сведения из учебника. Работают с таблицей учебника. Иллюстрируют таблицу своими примерами. Осуществляют тренинговые упражнения и самоконтроль в выборе написаний. Работают с текстами разных стилей. Выполняют дома дифференцированное задание. Развивают речь: пишут сочинение в форме письма. Пишут | Фронтальный опрос, выборочная проверка | 25.12 | 20.12 | ||||||||||||||||
| 73. | Гласные в суффиксах существительных –ек- и –ик-. № 53. | Отрабатывают практически орфограмму. | Текущий индивидуальный контроль | 26.12 | 21.12 |
| |||||||||||||||
| 74. | Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных. № 54. | Отрабатывают практически орфограмму | Текущий индивидуальный контроль | 26.12 | 25.12 | ||||||||||||||||
| 75-76 | Повторение по теме «Имя существительное». Итоговый тест. | Повторяют и систематизируют знания по теме «Существительное» | Диагностика навыков работы с орфограммами в тексте, анализ текста | 27.12,27.12 | 26,26.12 | ||||||||||||||||
| 77. | Работа над ошибками. | Активизация орфографической и пунктуационной зоркости учащихся. | Проверка с комментированным чтением, индивидуальный опрос. | 28.12 | 27.12 | ||||||||||||||||
|
| Имя прилагательное.24 |
|
|
|
| ||||||||||||||||
| 78 . | Повторение изученного в V классе. №55. | Активизация орфографической и пунктуационной зоркости учащихся. | Диагностика навыков работы с орфограммами в тексте, анализ текста | 10.01 | 10.01 | ||||||||||||||||
| 79-80 | Рр Описание природы. № 56. Сочинение-описание: подготовка и написание. (Упр. 329). | Устный рассказ по картине. Написание сочинения | Работа с комментированным чтением, индивидуальный опрос. | 11,11.01 | 11,11.01 | ||||||||||||||||
| 81. | Работа над ошибками. | Активизация орфографической и пунктуационной зоркости учащихся. |
Урок –обобщение | 15.01 | 15.01 |
| |||||||||||||||
| 82
| Степени сравнения имён прилагательных. № 57. | Знакомятся со степенями имён прилагательных. | Текущий индивидуальный контроль | 16.01 | 16.01 | ||||||||||||||||
| 83
| Разряды имён прилагательных по значению: качественные, относительные, притяжательные. № 58, 59, 60. | Учатся определять разряды прилагательных. | Индивидуальный опрос, взаимопроверка | 16.01 | 16.01 | ||||||||||||||||
| 84-85 | Р/р Выборочное изложение (упр. 297). Подготовка и написание. | Учатся работать с текстом, выбирая, систематизируя, излагая нужный материал. | Развитие речи | 17.01,18.01 | 17,18.01 | ||||||||||||||||
| 86. | Работа над ошибками. | Активизация орфографической и пунктуационной зоркости учащихся. | Урок –обобщение | 18.01 | 18.01 |
| |||||||||||||||
| 87
88 | Морфологический разбор имени прилагательного.
Не с прилагательными. | Отрабатывают умение выполнять морфологический разбор прилагательного. | Текущий индивидуальный контроль | 22.01
23.01 | 22.01
23.01 | ||||||||||||||||
| 89. | Контрольный диктант. | Проверка знаний, закрепление навыков лингвистического разбора
| Текущий индивидуальный контроль | 23.01 | 23.01 | ||||||||||||||||
| 90. | Работа над ошибками. | Активизация орфографической и пунктуационной зоркости учащихся. | Выборочная проверка | 24.01 | 24.01 | ||||||||||||||||
| 91 | Не с прилагательными. № 62. | Отрабатывают практически орфограмму написания не с прилагательными. | Проверка с комментированным чтением, индивидуальный опрос. | 25.01 | 25.01 | ||||||||||||||||
| 92.
93 | Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных. № 63.
Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных. № 64. | Отрабатывают практически орфограмму. | Фронтальный опрос, выборочная проверка | 25.01
29.01 | 25.01
29.01 |
| |||||||||||||||
| 94 | Рр Работа с репродукцией Картины Н. П. Крымова «Зимний вечер»: подготовка к сочинению и написание. | Устный рассказ по картине. Написание сочинения | Развитие речи | 30.01 | 30.01 | ||||||||||||||||
| 93.
94-95 | Работа над ошибками.
Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных. | Активизация орфографической и пунктуационной зоркости учащихся. | Урок –обобщение | 31.02
01,01.02 | 31.02
01,01.02 | ||||||||||||||||
| 96 | Различение на письме суффиксов прилагательных –к- и –ск-. № 65. | Отрабатывают применение правила написания по дидактическим материалам и упр.учебника. | Проверка с комментированным чтением, индивидуальный опрос. | 05.02 | 05.02 | ||||||||||||||||
| 97. | Дефисное и слитное написание сложных прилагательных. № 66. | Отрабатывают применение правила написания по дидактическим материалам и упр.учебника | Фронтальный опрос, выборочная проверка | 06.02 |
06.02 |
| |||||||||||||||
| 98 | Повторение по теме «Имя прилагательное». № 55-66. | Повторяют и систематизируют знания по теме «Прилагательное» | Диагностика навыков работы с орфограммами в тексте, анализ текста | 06.02 | 06.02 | ||||||||||||||||
| 99. | Контрольный диктант по теме: «Имя прилагательное». | Проверка знаний, закрепление навыков лингвистического разбора. | Текущий индивидуальный контроль | 07.02 | 07.02 | ||||||||||||||||
| 100 | Работа над ошибками. | Активизация орфографической и пунктуационной зоркости учащихся. | Урок –обобщение | 08.02 | 08.02 | ||||||||||||||||
| 101 | Рр Устное публичное выступление. (Упр. 393). | Работают со специально подобранным иллюстративным материалом (видеозапись, презентация). Читают текст и сопоставляют публицистическое описание двух картин с изображением памятника. Делятся своими впечатлениями с помощью презентации. | Индивидуальный опрос, взаимопроверка | 12.02 |
| ||||||||||||||||
|
| Имя числительное 13 |
|
|
|
| ||||||||||||||||
| 102
| Имя числительное как часть речи. № 67. | Знакомятся с числительным, как частью речи. Находят в тексте. | Проверка с комментированным чтением, индивидуальный опрос. | 13.02 |
|
| |||||||||||||||
| 103 | Простые и составные числительные. № 68. | Определяют в тексте виды числительных. | Индивидуальный опрос, взаимопроверка | 13.02 |
| ||||||||||||||||
| 104. | Мягкий знак на конце и в середине числительных. № 69. | Отрабатывают практически орфограмму. | Диагностика навыков работы с орфограммами в тексте, анализ текста | 14.02 |
| ||||||||||||||||
| 105. | Порядковые числительные. № 70. | Знакомятся с разрядами числительных. Отрабатывают правила их написания. | Выборочная проверка | 15.02 |
| ||||||||||||||||
| 106 | Разряды количественных числительных. № 71. | Знакомятся с разрядами числительных. Отрабатывают правила их написания. | Проверка с комментированным чтением, индивидуальный опрос. | 19.02 |
| ||||||||||||||||
| 107 | Числительные, обозначающие целые числа. Склонение числительных. № 72. | Знакомятся с разрядами числительных. Отрабатывают правила их написания. |
| 20.02 |
| ||||||||||||||||
| 108. | Дробные числительные. № 73. | Знакомятся с разрядами числительных. Отрабатывают правила их написания. | Индивидуальный опрос, взаимопроверка | 20.02 |
|
| |||||||||||||||
| 109. | Собирательные числительные. № 74. | Знакомятся с разрядами числительных. Отрабатывают правила их написания. | Текущий индивидуальный контроль | 21.02 |
|
| |||||||||||||||
| 110 | Морфологический разбор имени числительного. № 75. | Производят морфологический разбор числительного. | Индивидуальный опрос, взаимопроверка | 22.02 |
| ||||||||||||||||
| 111 | Систематизация и обобщение изученного о числительном. № 67-75. | Повторяют и систематизируют знания по теме «Числительное» | Диагностика навыков работы с орфограммами в тексте, анализ текста | 22.02 |
| ||||||||||||||||
| 112 | Контрольная работа. | Проверка знаний, закрепление навыков лингвистического разбора. | Текущий индивидуальный контроль | 26.02 |
| ||||||||||||||||
| 113. | Работа над ошибками. | Активизация орфографической и пунктуационной зоркости учащихся. | Урок –обобщение | 27.02 |
|
| |||||||||||||||
| 114 | Рр Выступление на тему «Берегите природу!». | Работают со специально подобранным иллюстративным материалом (видеозапись, презентация). Читают текст и сопоставляют публицистическое описание двух картин с изображением памятника. Делятся своими впечатлениями с помощью презентации. | Выборочная проверка | 27.02 |
| ||||||||||||||||
|
| Местоимение.21 |
|
|
|
| ||||||||||||||||
| 115 | Местоимение как часть речи. № 76. | Знакомятся с местоимением как частью речи. Учатся находить местоимения в тексте. | Текущий индивидуальный контроль | 28.02 |
| ||||||||||||||||
| 116. | Личные местоимения. № 77. | Отрабатывают навык определять разряды местоимений. | Проверка с комментированным чтением, индивидуальный опрос. | 01.03 |
| ||||||||||||||||
| 117 | Возвратное местоимение себя. № 78. | Отрабатывают навык определять разряды местоимений. Знакомятся с возвратным местоимением | Диагностика навыков работы с орфограммами в тексте, анализ текста | 01.03 |
|
| |||||||||||||||
| 118. | Рр Рассказ по сюжетным рисункам. (Упр. 448): подготовка и написание. | Устный рассказ по картине. Написание сочинения | Развитие речи | 05.03 |
| ||||||||||||||||
| 119. | Работа над ошибками. | Отрабатывают навык работы над своими ошибками | Урок –обобщение | 06.03 |
| ||||||||||||||||
| 120 | Вопросительные и относительные местоимения. № 79. | Отрабатывают навык определять разряды местоимений. | Текущий индивидуальный контроль | 06.03 |
| ||||||||||||||||
| 121 | Неопределённые местоимения. № 80. |
Отрабатывают навык определять разряды местоимений. | Проверка с комментированным чтением, индивидуальный опрос. | 07.03 |
| ||||||||||||||||
| 122. | Отрицательные местоимения. № 81. | Отрабатывают навык определять разряды местоимений. | Индивидуальный опрос, взаимопроверка | 12.03 |
|
| |||||||||||||||
| 123. | Притяжательные местоимения. № 82. | Отрабатывают навык определять разряды местоимений. | Диагностика навыков работы с орфограммами в тексте, анализ текста | 13.03 |
| ||||||||||||||||
| 124. | Рр Сочинение-рассуждение (упр. 480): подготовка и написание. | Устный рассказ по упр. Написание сочинения | Развитие речи | 13.03 |
| ||||||||||||||||
| 125. | Работа над ошибками. | Активизация орфографической и пунктуационной зоркости учащихся. | Выборочная проверка | 14.03 |
|
| |||||||||||||||
| 126. | Указательные местоимения. № 84. | Активизация орфографической и пунктуационной зоркости учащихся. Знакомство с указательными местоимениями. | Проверка с комментированным чтением, индивидуальный опрос. | 15.03 |
| ||||||||||||||||
| 127 | Определительные местоимения. № 85. | Активизация орфографической и пунктуационной зоркости учащихся. Знакомство с определительными местоимениями | Текущий индивидуальный контроль | 15.03 |
| ||||||||||||||||
| 128. | Рр Сказка или рассказ (упр. 494): подготовка и написание. | Устный рассказ по картине. Написание сочинения | Развитие речи | 19.03 |
|
| |||||||||||||||
| 129. | Работа над ошибками. | Активизация орфографической и пунктуационной зоркости учащихся. | Урок –обобщение | 20.03 |
| ||||||||||||||||
| 130. | Местоимения и другие части речи. № 86. | Работая по тексту находят связь и отличие местоимения с другими частями речи | Проверка с комментированным чтением, индивидуальный опрос. | 20.03 |
| ||||||||||||||||
| 131. | Морфологический разбор местоимения. № 87. | Учатся выполнять морфологический разбор местоимения. | Проверка с комментированным чтением, индивидуальный опрос. | 21.03 |
| ||||||||||||||||
| 132 | Повторение изученного о местоимении. № 76-87. | Повторяют и систематизируют знания по теме «Местоимение» | Диагностика навыков работы с орфограммами в тексте, анализ текста | 22.03 |
| ||||||||||||||||
| 133. | Контрольный диктант, текст на определение разряда местоимений. | Проверка знаний, закрепление навыков лингвистического разбора. | Текущий индивидуальный контроль | 22.03 |
| ||||||||||||||||
| 134. | Р/р Работа с репродукцией картины Е. В. Сыромятниковой «Первые зрители»: подготовка к сочинению и написание. | Устный рассказ по картине. Написание сочинения | Развитие речи | 02.04 |
|
| |||||||||||||||
| 135. | Работа над ошибками. | Отрабатывают навык работы над своими ошибками | Индивидуальный опрос, взаимопроверка | 03.04 |
| ||||||||||||||||
|
| Глагол.22 |
|
|
|
| ||||||||||||||||
| 136 | Повторение изученного в V классе. № 88. | Повторяют материал, изученный в 5 классе по теме «Глагол» | Проверка с комментированным чтением, индивидуальный опрос. | 03.04 |
| ||||||||||||||||
| 137. | Рр Сочинение-рассказ (упр. 517): подготовка и написание. | Устный рассказ по картине. Написание сочинения | Развитие речи | 04.04 |
| ||||||||||||||||
| 138. | Работа над ошибками. | Активизация орфографической и пунктуационной зоркости учащихся. | Урок –обобщение | 05.04 |
| ||||||||||||||||
| 140. | Разноспрягаемые глаголы. № 89. | Преумножают знания о глаголе. | Выборочная проверка | 05.04 |
|
| |||||||||||||||
| 141 | Глаголы переходные и непереходные. № 90. | Определяют переходность глаголов. | Проверка с комментированным чтением, индивидуальный опрос. | 09.04 |
| ||||||||||||||||
| 142. | Рр Сочинение (упр. 537): подготовка и написание | Работают со специально подобранным иллюстративным материалом (видеозапись, презентация). Читают текст и сопоставляют публицистическое описание двух картин с изображением памятника. Делятся своими впечатлениями с помощью презентации. | Развитие речи | 10.04 |
| ||||||||||||||||
| 143. | Наклонение глагола. Изъявительное наклонение. № 91. | Активизируют знания о | Текущий индивидуальный контроль | 10.04 |
| ||||||||||||||||
| 144. | Рр Изложение (упр. 542): подготовка и написание. | Учатся излагать текст, развивают речь и навыки орф.и пункт письма. | Развитие речи | 11.04 |
| ||||||||||||||||
| 145. | Работа над ошибками. | Активизация орфографической и пунктуационной зоркости учащихся. |
| 12.04 |
| ||||||||||||||||
| 146. | Условное наклонение. № 92. | Активизируют знания о условном наклонении глагола | Проверка с комментированным чтением, индивидуальный опрос. | 12.04 |
|
| |||||||||||||||
| 147 | Повелительное наклонение. № 93. | Активизируют знания о повелительном наклонении глагола | Текущий индивидуальный контроль | 16.04 |
| ||||||||||||||||
| 148. | Рр Сочинение (упр. 561): подготовка и написание. | Устный рассказ по картине. Написание сочинения | Развитие речи | 17.04 |
| ||||||||||||||||
| 149. | Р/р сочинение (упр.561): подготовка и написании. | Активизация орфографической и пунктуационной зоркости учащихся. | Урок –обобщение | 17.04 |
| ||||||||||||||||
| 150. | Употребление наклонений. № 94. | Отрабатывают практически орфограмму. | Выборочная проверка |
| 18.04 |
| |||||||||||||||
| 151. | Безличные глаголы. № 95. | Активизируют знания о наклонениях глагола. | Проверка с комментированным чтением, индивидуальный опрос. | 19.04 |
|
| |||||||||||||||
| 152. | Морфологический разбор глагола. № 96. | Учатся производить морфологический разбор глагола |
| 19.04 |
|
| |||||||||||||||
| 153. | Рр Рассказ на основе услышанного (упр. 578): подготовка и написание. | Работают со специально подобранным иллюстративным материалом (видеозапись, презентация). Читают текст и сопоставляют публицистическое описание двух картин с изображением памятника. Делятся своими впечатлениями с помощью презентации.
| Развитие речи | 23.04 |
| ||||||||||||||||
| 154. | Работа над ошибками. | Повторяют и систематизируют знания | Выборочная проверка | 24.04 |
| ||||||||||||||||
| 155 | Правописание гласных в суффиксах глаголов. № 98. | Отрабатывают практически орфограмму. | Диагностика навыков работы с орфограммами в тексте, анализ текста | 24.04 |
| ||||||||||||||||
| 156 | Систематизация и обобщение изученного о глаголе. №88-98. | Повторяют и систематизируют знания по теме «Глагол» | Индивидуальный опрос, взаимопроверка | 25.04 |
| ||||||||||||||||
| 157. | Систематизация и обобщение изученного о глаголе. №88-98. | Проверка знаний, закрепление навыков лингвистического разбора. | Текущий индивидуальный контроль | 26.04 |
|
| |||||||||||||||
| 158. | Контрольный диктант. | Проверка знаний, закрепление навыков лингвистического разбора. | Урок –обобщение | 30.04 |
| ||||||||||||||||
|
| Повторение изученного. |
|
|
|
| ||||||||||||||||
| 159. | Работа над ошибками. Разделы науки о языке. № 99. | Повторяют и систематизируют знания. | Текущий индивидуальный контроль | 03.05 |
| ||||||||||||||||
| 160 | Орфография. № 100. | Повторяют и систематизируют знания | Выборочная проверка | 03.05 |
| ||||||||||||||||
| 161 | Пунктуация. № 101. | Повторяют и систематизируют знания | Диагностика навыков работы с орфограммами в тексте, анализ текста | 07.05 |
| ||||||||||||||||
| 162. | Рр Сочинение (упр. 610): подготовка и написание. | Устный рассказ. Написание сочинения | Развитие речи | 08.05 |
| ||||||||||||||||
| 163. | Работа над ошибками. |
| Урок –обобщение | 08.05 |
|
| |||||||||||||||
| 164 | Лексика и фразеология. № 102. | Повторяют и систематизируют знания | Выборочная проверка | 10.05 |
| ||||||||||||||||
| 165-166 | Словообразование. № 103. | Повторяют и систематизируют знания | Проверка с комментированным чтением, индивидуальный опрос. | 10,14.05 |
| ||||||||||||||||
| 167,168,169 | Морфология. № 104. | Повторяют и систематизируют знания | Проверка с комментированным чтением, индивидуальный опрос. | 15,15,16.05 |
| ||||||||||||||||
| 170,171,172,173 | Синтаксис. № 105 Систематизация знаний за 6 класс. Подготовка к контрольному диктанту. | Повторяют и систематизируют знания | Диагностика навыков работы с орфограммами в тексте, анализ текста | 17,17.05
21,22.05 |
| ||||||||||||||||
| 174 | Контрольный диктант. | Проверка знаний, закрепление навыков лингвистического разбора. | Текущий индивидуальный контроль | 22.05 |
| ||||||||||||||||
| 175 | Работа над ошибками. | Активизация орфографической и пунктуационной зоркости учащихся. | Выборочная проверка | 23.05 |
| ||||||||||||||||
| 176,177 | Отработка навыков грамотного письма. Итоги года. | Активизация орфографической и пунктуационной зоркости учащихся. | Урок –обобщение | 24,28.08 |
|
| |||||||||||||||
| 178-182 | Резерв |
|
| 29-31.05 |
| ||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||
Тематическое планирование 6 класс ФГОС (55.46 KB)
0
739
35
Нравится
0
