Тема урока: Meine Zukunftspläne Образоватые ресурсы: учебник немецкого языка «Немецкий язык.9 класс»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

Формируемые УУД

Начало урока

Orgmoment.

Guten Tag! Ich bin froh, euch zu sehen.

Wie geht es dir? Und dir? Welches Datum ist heute? Wer fehlt?

Schőnes Wetter, nicht wahr?

Und welche Jahreszeit ist jetzt?

Ist das deine Lieblingsjahreszeit? Warum?

Ich wünsche euch heute Erfolg, Spaβ und gute Noten.

1. Gruppenbildung (S. ziehen die Karten mit den Silben „ZU-, KUNFTS-, PLÄ-, NE-„. Je nach der Schrift bilden sie das Wort „Zukunftspläne“)

Das ist unser Thema. Heute beschreiben wir verschiedene Berufe, hören verschiedene Beschreibungen und raten, von welchen Berufen die Rede ist; erzählen über unsere Traumberufe, hören ein Bewerbungsgespräch und spielen diese Szene, einige Schüler füllen die Bewerbungsbogen aus. So ist unser Plan für heute.

3. Nach der Hauptschulabschluss habt ihr die Wahl: ihr. Welche Pläne habt ihr? (Plenum)

Hier sind einige Zeichnungen der Berufe. Wählt ein Bild für die Gruppe, zeigt aber den anderen Gruppen nicht. (Gruppenarbeit)

Auf dem Tisch gibt es einige Wörter und Wortverbindungen für die Beschreibung dieser Berufe. Wählt die Wörter, die ihr braucht.

Beschreibt den Beruf, ohne ihn zu nennen. Die anderen sollen den Beruf erraten.

4. Wie findet ihr diese Berufe? (Plenum)

Welche Berufe sind heute aktuell und warum?

Welche Berufe findet ihr attraktiv (nicht attraktiv)? Warum?

Wovon hängt ihre Berufswahl ab? Was sind eure Eltern?

Was findet ihr im Beruf am wichtigsten? (Sicherer Arbeitsplatz, guter Verdienst, soziale Sicherheit, interessante Arbeit, gute Kollegen, leichte Arbeit, kurze Fahrt, Karriere, selbständige Arbeit, Prestige, viel Freizeit)

- приветствие

- отвечают на вопросы

Учащиеся внимательно слушают учителя.

Учащиеся внимательно слушают и отвечают на поставленные вопросы.

Личностные

Освоение социальной роли обучающегося, их настрой на работу, готовность к уроку.

Коммуникативные Развитие диалогической речи умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли,

слушать и понимать речь учителя.

Регулятивные:

осуществлять саморегуляцию и самоконтроль.

Познавательные:

осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

слушать и понимать речь учителя

Проверка домашнего задания

Wollen wir unsere Hausaufgabe prüfen. Prüfen wir die Hausaufgabe. Was habt ihr zu Hause gemacht?

Beantwortet meine Fragen!

Welche Berufe können wir deutsch nennen?

Haben die Jungen und die Mädchen gleiche Berufswünsche?

Was bevorzugen die Mädchen? Und warum?

Was bevorzugen die Jungen? Warum?

Welche Berufe sind heute sehr populär und warum?

Was ist bei der Berufswahl wichtig?

Was ist für dich bei der Berufswahl wichtig?

Отвечают на вопросы

Учащиеся внимательно слушают учителя.

Учащиеся внимательно слушают и отвечают на поставленные вопросы.

обосновывают свой выбор.

Bei der Berufswahl sind viele Faktoren wichtig. Das sind Interesse für einen bestimmten Beruf, Familientraditionen, Meinung der Eltern und Freunde. Einige Menschen möchten viel Geld verdienen. Einige Berufe erfordern gute Gesundheit und gute Fähigkeiten.

Познавательные,

Умение ориентироваться в тексте,

ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

коммуникативные Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и понимать речь учителя

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Bildet das Wort mit diesen Buchstaben.

Wie meint ihr, worüber wir heute sprechen?

Wir werden über eure Zukunftspläne (слайд1) sprechen, die Wörter zu unserem Thema wiederholen und einige Übungen machen, den Text anhören. Um über die Zukunftspläne zu sprechen, brauchen wir Wörter und Redewendungen zum Thema wiederholen.

Учитель сообщает учащимся намеченный план работы.

Erstens werden wir die Hausaufgabe prüfen.Danach werden wir an das Thema weiter arbeiten.

Речевая зарядка:

Ответьте на вопросы:

Was ist bei der Berufswahl wichtig?

Was ist für die Berufswahl überhaupt nicht wichtig?

Was ist für die Berufswahl am wichtigsten?

Welche Berufe sind besonders populär (schwer)?

Wie sind positive und negative Seiten deines Berufs?

Составляют слово из букв. Формулируют тему урока.

Регулятивные,

Овладение способностью формулировать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления

Познавательные:

осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Коммуникативные:

слушать и понимать речь учителя

Актуализация знаний.

Применение знаний и умений в новой ситуации

Динамическая пауза

1.Jetzt wiederholen wir, wie diese Berufe heißen.

Wie nennt man der Mensch, der in der Landwirtschaft tätig ist?

die Möbel repariert? Kühe melkt?

die Pflanzen züchtet? Häuser baut?

die Gebäude konstruiert? Flugzeuge konstruiert?

am Computer arbeitet? mit einem Bus fährt?

Weltraum erforscht? die Menschen heilt?

eine schone Figur haben muss? Bücher schreibt?

Bucher zum Lesen empfiehlt? Musik komponiert?

2.Wir sehen an der Tafelceinige Gruppen der Berufe.

Jetzt arbeitet ihr zu zweit. Ihr bekommt ein Blatt Papier mit dem Namen der Berufsgruppe und schreibt die Berufe, die zu dieser Gruppe gehören. Für diese Aufgabe braucht ihr 2-3 Minuten.

Prüfen wir, was ihr geschrieben habt.

Wir können einige Gruppen der Berufe an der Tafel sehen:

die kaufmännische Berufe,

die kreative Berufe

Lehrberufe

gefährliche Berufe

neue seltene Berufe,

Die Zukunftspläne… Ist dieses Thema für euch aktuell? Warum?

Was bedeutet für euch das Wort die Zukunft? Nennt die Hauptbegriffe der Zukunft. Ihr habt gesagt, dass die Zukunft einen Beruf bedeutet. Und wie steht es mit der Berufswahl?

Ist dieses Thema für euch wichtig? Warum?

Ich bin damit einverstanden. Das ist nicht leicht, einen richtigen Weg zu wählen.

Was müssen wir machen, um alles richtig zu schaffen?Was bedeutet das? Was müssen wir machen? (слайд 3)

Jetzt arbeitet ihr zu zweit. Ihr bekommt ein Blatt Papier mit den Wörtern und Wortverbindungen zu unserem Thema

Versucht über eure Zukunftspläne sprechen.(карточки) (Приложение 1)

Könnt ihr über eure Zukunftspläne nach dem Plan berichten? (слайд 4)

Plan

1.Nach dem Abschluss der 9. Klasse möchte ich …

2. Besonders populär sind heute folgende Berufe …

3.Was kann ich als … machen.

4.Ich habe meinen zukünftigen Beruf schon gewählt/noch nicht gewählt.

5.Bei der Berufswahl ist für mich … wichtig.

6.Was brauche ich für meinen zukünftigen Beruf?

Viele haben ihre zukünftigeBerufe schon gewählt und die Schule spielt dabei eine wichtige Rolle.

Doch nicht alle Jugendlichen wählen ihren Berufen in der Schule.Wie es auch anders sein kann, wird in einem “Juma”-Artikel erzählt. Er heißt “Wende durch den Freund” («Поворотвсудьбеблагодарядругу)

a) Merkt euch bitte zuerst einige Wörter und Wortverbindungen

b)Hört bitte den Text und formuliert auf Russisch den Hauptgedanken.

c) Schriftsteller, Modellierer, Maler, Mechaniker, Handpflegerin, Architekt, Bankangestellte(банковский работник), Handelsmanager, Bergmänner, Dichter, Krankenschwester, Programmierer, Dozenten, Promoter, Verkäufer, Stenotypistin, Kaufleute, Handelsvertreter, Fensterputzer(мойщик окон), Apotheker, Hochseefischer, Polizeibeamter, Zirkusartisten, EDV-Fachleute, Floristen, Multimedia- Elektroniker(мультимедиа-инженер-электронщик), Marketingleiter(директор по маркетингу), Schauspieler, Imageberater(имидж-консультант), Schullehrer, Hochschullehre, Büromanager, Kindergärtnerinnen, Feuerwehrmänner, Schulpsychologen, Bibliothekarin, Exkursionsleiter, Arzt, Flieger, Designer, Pharmazeut, Friseur, Kosmetikerin, Ingenieur, IT-Systemelektroniker (инженер-электронщик), Techniker (техник), Militärmänner, Installateur(монтажник), Sekretär

Называют профессии

Учащиеся читают в слух выполненные упражнения

Работают в парах.

Классифицируют профессии по группам

Отвечают на вопросы.

Büroberufe

Das ist unsere Zukunft Die Familie und der Beruf.

Wir beenden in diesem Jahr die Schule und wählen anderen weiteren Weg.

Was werden wir? Das ist eine schwere Sache.

Работают в парах. У1-вопрос, У2- ответ

Сообщение делают: а) с опорой на карточки

b) без опоры (сильный ученик)

а) Работают со словарем, находят значения новых слов.

в) Слушают текст

с) Формулируют главную мысль на русском языке.

d) Слушают повторно, определяют сколько частей в тексте

Познавательные,

Умение ориентироваться в тексте,

ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

коммуникативные Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Познавательные, ориентироваться в своей системе знаний, уметь использовать таблицу.

Коммуникативные

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ;

.Личностные

развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Познавательные:

свободная ориентация и восприятие текста;

синтез – составление целого из частей;

установление причинно следственных связей.

Коммуникативные:

уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Формирование установки на здоровый образ жизни

Обобщение и систематизация знаний

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Рефлексия

Домашнее задание

Информация о домашнем задании.

Учитель: Versuchen wir die Berufe zu ordnen. Welche Berufe gehören zu den technischen (kreativen, kaufmännischen, gefährlichen, neuen und seltenen) Berufen? Und welche nennen wir Lehr-, Büro- und Pflegeberufe?

Учащиеся классифицируют профессии по группам, затем прослушиваем и сверяем ответы.

1. Zu den kreativen Berufen gehören: Schriftsteller, Dichter, Schauspieler, Modellierer, Designer, Maler, Architekt.

2. Zu den kaufmännischen Berufen gehören Bankkaufleute, Handelsmanager, Promoter, Verkäufer, Kaufleute, Handelsvertreter.

3. Fensterputzer, Feuerwehrmänner, Hochseefischer, Flieger, Polizeibeamter, Militärmänner, Zirkusartisten, Bergmänner sind gefährliche Berufe.

4. Es gibt heute viele neue und seltene Berufe: EDV-Fachleute, Programmierer, Floristen, Multimedia- Elektroniker, IT-Systemelektroniker, Marketingleiter, Imageberater.

5. Lehrberufe haben Schullehrer, Hochschullehrer, Dozenten, Kindergärtnerinnen, Schulpsychologen, Bibliothekarin, Exkursionsleiter.

6. Arzt, Krankenschwester, Pharmazeut, Apotheker, Friseur, Handpflegerin, Kosmetikerin sind Pflegeberufe.

7. Es gibt auch technische Berufe: Ingenieur, Techniker, Mechaniker, Installateur.

8. Zu den Büroberufen gehören Stenotypistin, Sekretär, Büromanager.

3. Учитель: Wir wissen, dass jeder Beruf bestimmte Fähigkeiten braucht. Aber welche? An der Tafel sehen wir verschiedene Berufe und verschiedene Fähigkeiten. Was passt zusammen? Für diese Aufgabe braucht ihr 2-3 Minuten. Welche Fähigkeiten braucht man für folgende Berufe? (Работа в рабочих листах).

Wie heißt der Beruf?”

2) Einige Rätselerzählungen.

Die Fachleute in diesem Beruf haben die Aufgabe, die wertvollen alten Kunstwerke wiederherzustellen. Sie arbeiten in Museen. Aber auch in Kirchen und anderen historischen Gebäuden und Denkmälern. Es ist ein Beruf, in dem sich Kunst, Wissenschaft und Handwerker vereinen. (Restaurator)

Die Pflege von Kleinkinder oder Schulkinder ist ein Beruf, der ausschließlich von Mädchen erworben wird. Für diesen Beruf sind nur die Mädchen geeignet(подходит), die einem gesunden Ehrgeiz(амбиции), Mitgefühl und Lebensfreude besitzen. (Kinderkrankenschwester)

Viele junge Menschen können sehr gut kochen. Diese tägliche Arbeit kann man auch als Beruf wählen. Ist es nicht schön, wenn man weiß, dass das Essen den anderen gut schmeckt und dabei auch lecker(вкусно) aussieht? Die Fachausbildung in diesem Beruf ist heute sehr gefragt. (Koch)

Herrliche Blumen auf den Straßen und in den Grünanlagen erfreuen die Menschen. Dafür sorgt gewöhnlich die Stadtgärtnerei. Hier sind die Menschen beschäftigt, die für Pflanzenzucht verantwortlich sind. (Gärtner)

Wiederholung und Kontrolle spielen eine große Rolle, nicht wahr?

Prüfen wir uns selbst. Lesen wir die Aussagen und stellen wir eine Note in die zweite Spalte. (карточкадлясамоконтроля)

Учитель дает оценку общей работе всего класса, выделяя положительные и отрицательные моменты. Благодарит всех за работу и интересуется, что было сложно, а что легко для каждого из учащихся.

Sie haben heute sehr gut gearbeitet. Ich bedanke mich bei Ihnen dafür. Alles ist gelungen. Was war für Sie besonders schwer? Und leicht? Was haben Sie erfahren?

Gibt es irgendwelche Fragen?

S.141-142 Übung 9.

Die Stunde ist zu Ende. Danke für die Arbeit.

Ich danke euch noch für gute Arbeit in der Stunde.

Auf Wiedersehen. Alles Gute/

е) Прослушивают текст повторно, отвечают на вопросы.

.

Рассказывают о профессиях мечты.

Анализируют свою работу на уроке. Проводят самооценку, заполняют таблицу

«Дерево успеха»

Зелёный лист- нет ошибок,жёлтый лист -1 ошибка , красный лист- 2-3 ошибки.

Записывают домашнее задание.(написать письмо другу о своих планах на будущее)

Предметные умения: умеют вести небольшую беседу с использованием новой грамматической конструкции

Метапредметные:

регулятивные: принимают практическую задачу деятельности на уроке

коммуникативные: оформляют свои мысли в устной форме

познавательные: ориентируются в учебнике; находят ответы на вопросы

Регулятивные

освоение начальных форм рефлексии (самоконтроля, самоанализа, саморегуляции, самооценки).

Регулятивные:

осуществлять самоконтроль.

Личностные:

устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Коммуникативные:

уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Ich weiß

Meine Note

1. Ich weiß die Wörter zum Thema “ Berufswahl”

2. Ich kann verschiedene Berufe nennen

3. Ich kann die Fragen zum Thema “Berufswahl” beantworten

4. Ich kann in Gruppen arbeiten

5. Ich kann ins Russische übersetzen

6. Ich kann die unbekannten Wörter im Wörterbuch suchen

1.Arzt

2.Bürokaufmann

3.Journalist

4.Lehrer

5.Bankkaufmann

6.Musiker

7.Politiker

8.Programmierer

9.Sozialarbeiter

10.Schauspieler

11.Modell

12.Sportler

13.Reisemanager

14.Artdirektor

Arbeitsblatt 6

Die kluge Sekretärin (Nach Johannes Rösler)

Ich suchte eine neue Sekretärin. Diesmal wollte ich eine besonders kluge, eine Sekretärin mit guter Allgemeinbildung. Die erste Bewerberin trat ein. Sie war hübsch und freundlich. "Ich möchte drei Fragen an Sie richten", sagte ich "weil ich wünsche, dass meine Sekretärin eine gewisse Allgemeinbildung besitzt. Wie heißt die Hauptstadt von Norwegen?"

"Kopenhagen"

"Das stimmt nicht. Aber man kann sich irren. Die zweite Frage: Woran litt Beethoven?"

Sie zögerte und sagte "Er hatte nie Geld."

Ich sagte nichts dazu, sondern stellte die dritte Frage: "Was versteht man unter einem Fjord?"

"Eine unbekannte Automarke" - war die Antwort. Ich stand auf und sagte, dass ich sie schriftlich benachrichtige.

Die zweite Bewerberin war ein blondes Mädchen. Ich begann: "Die Arbeitsstelle des Sekretärin verlangt gewisse Kenntnisse, ich möchte Ihnen daher drei Prüfungsfragen stellen, wenn Sie nichts dagegen haben".

"Aber bitte!"

"Wer ist der Komponist der "Lustigen Witwe?"

"Mozart"

Ich machte eine Pause und erklärte geduldig: "Mozart komponierte die "Zauberflöte!" Wissen Sie, wer den Text zur "Zauberflöte" geschrieben hat?"

Ihre Augen leuchteten auf: "Ralph Maria Siegel"

Ich versuchte, die dritte Frage zu stellen: "Was ist eine Windhose?"

"Ach, das ist eine Art Standhöschen für heiße Tage".

Die dritte Bewerberin wartete im Vorzimmer. Ich bat sie herein. Sie sah wie ein Märchen aus. Sie hat mir sofort gefallen, und ich dachte: sie wird ohne Fragen eingestellt. "Sie sind ...", begann ich meinen Satz. Aber sie winkte ab und sagte: "Ich hatte Pech mit meinem letzten Chef. Er war dumm wie Bohnenstroh. Deshalb brauche ich diesmal einen intelligenten Chef. Ich möchte drei Prüfungsfragen an Sie richten". Ich saß wortlos da. "Bitte", sagte ich. Sie begann zu fragen: "Wann und wo wurde Goethe geboren?" - "In Weimar, aber an die Jahreszeit kann ich mich nicht erinnern." Sie gab die richtige Antwort. Die Heimatstadt von Goethe habe ich auch falsch genannt. "Auf welcher Insel lebte Robinson?" - "Auf Crusoe", antwortete ich aufgeregt und ich wusste sofort, dass es falsch war. Die dritte Frage lautete: "Wer hat die "Räuber" geschrieben?" - "Jack London!" war meine Antwort. "Nein, falsch geraten," sagte das schöne Mädchen und erhob sich. Schließlich meinte sie: "Ich kann mich im Moment nicht entscheiden. Siewerdennochvonmirhören."

a) logisches Denken

b) starken Willen

c) Kontaktfähigkeit

d) rechnerisches Denken

e) Sprachbeherrschung

f) Teamfähigkeit(умение работать в команде)

g) Gewissenhaftigkeit(добросовестность)

h) Hand – und Fingergeschick(ловкость рук и пальцев)

i) schlanke Figur und attraktives Aussehen

j) Aufmerksamkeit

k) Organisationstalent

l) Kreativität

m) Ideenreichtum

n) Fähigkeit zum Miterleben( к переживанию)

o) musikalisches Gehör(слух)