Тема: Французская народная песенка « Сюзон и мотылёк»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

МБОУ «Великенская ООШ»

ОТКРЫТЫЙ УРОК

ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ

ВО 2 КЛАССЕ

Тема:

Провела : учитель начальных классов

Пенжалиева Рагиле Балабековна

2020-2021 уч.год

Конспект урока литературного чтения 2 класс УМК «Школа России»

Тема: Французская народная песенка « Сюзон и мотылёк» ,

немецкая народная песенка « Знают мамы , знают дети»

Форма проведения: классно-урочная.

Тип урока. Урок изучения нового материала .

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, методы стимулирования к обучению, методы контроля и самоконтроля, проблемно-поисковые методы.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная.

Цели: продолжить знакомство учащихся с зарубежным фольклором, отработка навыков выразительного правильного и осознанного чтения. развивать память, речь и мышление, воспитание уважения к культуре других народов.

УУД: Личностные: Самоопределение; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение вести учебный диалог; Познавательные:; общеучебные: смысловое чтение и выбор вида чтения в зависимости от цели, восприятие художественных текстов и свободная ориентация в них, овладение логическими действиями сравнения, анализа объектов с целью выделения признаков. Регулятивные: ставить и формулировать в сотрудничестве с учителем учебную задачу( целеполагание и планирование), создать алгоритм деятельности при решении учебной проблемы. контроль, оценка, коррекция.

Планируемые результаты: учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения, сравнивать песенки разных народов с русскими песенками, находить сходство и различие, объяснять значение незнакомых слов, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух художественное произведение.

Уметь оценивать свои достижения на уроке и достижения товарищей по классу.

Уметь вести учебный диалог на уроке.

, частично-поисковый, методы стимулирования к обучению, методы контроля и самоконтроля, проблемно-поисковые методы.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная.

Оборудование:

1.Учебник: Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др. Литературное чтение. 2 класс..2 часть, М.: Просвещение,2019.

2.Презентация (отгадки на загадки, караоке с мультфильмом « Два гуся»)

Ход урока

1. Организационный момент.

Здравствуйте ребята!

Прозвенел и смолк звонок.

Начинается урок.

Тихо девочки за парту сели.

Тихо мальчики за парту сели

На меня все посмотрели.

- Вы пришли на урок? Что должно лежать у хорошего ученика?

1. Речевая разминк

Разгадайте загадку:

Вот загадка непростая,

Разгадай ее секрет!

Тело нитью обмотает,

И появится на свет.

Чудо разноцветное,

Волшебство заветное.

(Бабочка)

( На слайде изображения разных бабочек)

- Расскажите, что вы знаете о бабочках.

Бабочки – это отряд насекомых. Крылья (2 пары) покрыты различно окрашенными чешуйками. У крупных особей крылья в размахе до 30 см., у мелких – около 3 мм. Взрослые (имаго) живут от нескольких часов до нескольких недель, зимующие несколько месяцев. Около 140 тыс. видов, распространены широко. Многие бабочки способствуют опылению растений. Личинки многих бабочек (гусеницы) повреждают сельскохозяйственные и лесные культуры, продовольственные запасы, изделия из шерсти и меха. В России многие виды охраняются.

Назовите раздел?- Сегодня мы продолжим знакомство с зарубежным фольклором. Что это? Песенка «Сюзон и мотылек»- На стр.177 прочитайте название французской народной песенки. Что вы знаете о мотыльках? (Мотылек – это небольшая бабочка).- Кто перевел эту песенку?- Как вы думаете, о чем она?- С каким настроением ее нужно читать?- Проверим, так ли это. - Что вы скажите о песенке?

Первичное знакомство с текстом - немецкой народной песенки « Знают мамы , знают дети» ( с 181)

- Прочитайте внимательно название немецкой песенки, предположите ,о ком она будет?

- Прочитайте ,кто перевёл  эту песенку?-Прочитайте самостоятельно песенку.2) Самостоятельное первичное чтение3) Обмен мнениями- Что скажите о песенке?- Как  слова не понятны?-Как надо читать песенку?  Почему?4)Выразительное чтение   «цепочкой» по смысловым картинкам. ЗагадкиВспомните все народные песенки, которые вы читали.

III. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания

- Что читали дом? (Народные английские песенки: «Перчатки» (с. 176-177) ,

«Храбрецы» с 171-173 (в разных переводах – Маршака и Чуковского) Дети читают выразительно песенки, отвечают на вопросы)

- Какая песенка понравилась больше? Почему?

IV. Самоопределение к деятельности. Постановка учебной задачи.

- Какой раздел учебника мы с вами изучаем? (Литература зарубежных стран)

- Откройте страницы учебника179-181, прочитайте, что сегодня будем читать? (Французская народная песенка « Сюзон и мотылёк», немецкая народная песенка « Знают мамы, знают дети»)

- Предположите, какие учебные задачи стоят перед нами сегодня? (Будем учиться читать выразительно, объяснять новые слова ,сравнивать разные песенки, отвечать на вопросы учебника, оценивать себя и других учеников)

- Молодцы.

- Сегодня мы приступим к изучению новых произведений из зарубежного фольклора. Будем учиться читать громко, выразительно, отгадывать загадки и находить соотношение между ними и произведениями.

V. Работа по теме урока.

Первичное знакомство с текстом французской народной песенки « Сюзон и мотылёк» (с 179-180

На с. 177 прочитайте название французской народной песенки. Что вы знаете о мотыльках?

Мотылек — небольшая бабочка.

— Кто перевел эту песенку?

— Как вы думаете, о чем она?

— С каким настроением ее нужно читать?

— Прочитайте ее самостоятельно. Подготовьтесь к выразительному чтению.

(Первичное, а затем выразительное чтение песенки.)

Обмен мнениями - Что скажите о песенке? - Как слова не понятны? -Как надо читать песенку

- Прочитайте внимательно название французской песенки, предположите ,о ком она будет? (Мотылёк – это ночная бабочка (показывают на экране среди других бабочек), а Сюзон – французское имя девочки.

Сюзон шагала в школу,
А путь был недалёк.
Над нею закружился
Красивый мотылёк.

Над нею закружился
Красивый мотылёк.
Она ему сказала:
- Дай лапку, мой дружок! -

Она ему сказала:
- Дай лапку, мой дружок!
Не учишь ты уроков,
Счастливый мотылёк!

Не учишь ты уроков,
Счастливый мотылёк!
Давай с тобою вместе
Кружиться весь денёк!

Давай с тобою вместе
Кружиться весь денёк!
Прощай, прощай, мой милый,
Уже звенит звонок!

- Прочитайте, кто перевёл эту песенку? (Переводчики - Н. Гернет и С.Гиппиус)

- С каким настроением ее нужно читать?

- Прочитайте самостоятельно песенку. Подготовьтесь к выразительному чтению.

2) Самостоятельное чтение, а затем и выразительное.

3) Обсуждение по вопросам.

- Что скажите о песенке? (Весёлая песенка)

- Почему Сюзон не захотела кружиться с мотыльком?

- Как слова не понятны?

-Как надо читать песенку? Почему? ( Это весёлая ,шутливая песенка ,у девочки хорошее настроение)

4) Конкурс чтецов.

- Проведём конкурс, кто правильно при чтении передаст настроение главной героини?

VI. Физкультминутка

Утром бабочка проснулась,

Потянулась, улыбнулась,

Раз, росой она умылась,

Два, изящно покружилась,

Три нагнулась и присела,

На четыре, полетела (Сами говорят и показывают движения)

- Отдохнули, продолжим урок.

VII. Работа по теме урока.

1

4) Выразительное чтение «цепочкой» по смысловым картинкам.

5) Конкурс чтецов.

VIII. Работа по теме урока.

-Ребята , давайте сравним песенки.

- Какая песенка вам понравилась больше и почему?

- Ну а теперь устроим конкурс чтецов . Прочитайте понравившуюся песенку выразительно.

IX. Обобщение и повторение материала.

Конкурс загадок. (Работа в паре)

Пары по очереди зачитывают загадку, называют отгадку и читают отрывок из песенки.

- Вспомните все народные песенки, которые вы читали.

- На каждой парте загадка, отгадайте и соотнесите с прочитанными песенками.

- Проверим, что у вас получилось.

1.Тонкая Марфушка

Проткнула ушко,

Серёжку вдела

Легко и умело.

Длинная серёжка

Упала на дорожку. ( Иголка и ниткой. Песенка «Знают мамы, знают дети»)

2.Что за дом такой:

Прозвенел звонок-

Тишина и покой.

А другой прозвенит-

И начнётся снова крик. (Школа. Песенка «Сюзон и мотылёк)

3.Очень медленно полёт ,

На спине свой дом несёт. (Улитка. Песенка « Перчатки» )

4.Пять амбарушек, одни ворота. (Перчатки. Песенка « Перчатки»)

- Оцените, как вы справились с заданием.

-Теперь вместе отгадайте загадку и скажите название известной народной песни:

-Белые хоромы,

Красные подпоры. (На экране – гусь) Отгадывают русскую народную загадку

- Давайте споём эту весёлую русскую народную песенку и сравним и прочитанными.

- Вы нашли отличия в народных песнях? (Это гусь, а песенка называется «Жили у бабуси два весёлых гуся»)

Пение под музыку (караоке) с движениями

- Народные песенки все шуточные, простые для запоминая и хорошо ложатся на музыку.

X. Рефлексия деятельности.

- Выберите и продолжите любое предложение.

-На сегодняшнем уроке я узнал…

-На этом уроке я похвалил бы себя за…

-После урока я захотел…

-Оцените себя на уроке

XI. Итог урока.

Подведём итоги урока. Кто помнит ,какие мы поставили перед собой учебные задачи? Смоги ли мы их выполнить?

- С чем мы познакомились на двух последних уроков литературного чтения?

- Что такое фольклор?

Домашнее задание

Выучить песенку, которая понравилась нарисовать к ней иллюстрацию.

Попробовать придумать мотив и спеть .

Отзыв

об открытом уроке по литературному чтению,

учителя начальных классов

МБОУ «Чинарская  СОШ №2»

Алибековой Ает Абилейтановны

Урок был проведен во 2 «А»   классе

Дата проведения:28.04.2021г

Тема урока: « Песенка Сюзон и мотылёк. Знают мамы, знают дети»

    Тема и цель занятия, чётко сформулированные в начале уроке,  были отмечены в течение всего урока красной нитью. Тип урока: обобщительно-повторительный. Ает Абилейтановна использовала разнообразные методы и приёмы работы, что позволило всем ребятам принимать активное участие в беседе, разгадывании загадок, анализе эпизодов, выразительном чтении текста, конкурсе чтецов. Замысел занятия реализован в полном объёме. Содержание урока насыщенно, доступно. Учащиеся с интересом  выполняли задания.  Изложение учебного материала,  теории литературы  учащимися было быстро усвоено.     Проблемные вопросы учителя по теме  показали готовность ребят к самостоятельной оценке произведения,  раскрыли умение логически мыслить. Были созданы условия для актуализации опыта обучающихся, их личностного общения. Применение здоровьесберегающей, проблемно-обучающей технологии позволило сделать урок рациональным и результативным. На уроке применялись различные виды работы: самостоятельная, фронтальная, парная

  Занятие способствовало формированию ключевых компетенций: расширению знаний по устному творчеству, знанию теоретического материала по литературе. Интеграция урока литературы с историей позволила учащимся увидеть связь литературы и истории, углубить их знания в этих видах искусства.

Занятие способствовало развитию таких  качеств личности как:  коммуникативность, способность к эффективному общению, критическое мышление,  креативность, установка на творчество, самостоятельность и ответственность.

  Задание на дом было связано с творчеством, надо выучить понравившуюся песенку и нарисовать к ней иллюстрацию

Урок достиг поставленных целей.

 Учитель  начальных классов

   МБОУ «Чинарская   СОШ №2»_ Т.И. Рамазанова

Отзыв

на открытый урок по литературному чтению во 2 «А» классе

учителя начальных классов

МБОУ «Чинарская  СОШ №2»

Алибековой Ает Абилейтановны

Дата проведения: 28.04.2021г

Тема урока: « Песенка Сюзон и мотылёк. Знают мамы, знают дети»

В самом начале урока Ает Абилейтановна сумела мотивировать учащихся на продуктивную деятельность, четко озвучил цели и задачи для детей. Ает Абилейтановна начала урок с речевой разминки.Методы: сочетание словесных, наглядных, практических методов обучения, осуществлялся творческий характер познавательной деятельности (выразительное чтение «цепочкой» по смысловым картинкам). Формы работы: самостоятельная работа.

На уроке учителем были использованы следующие приемы: дидактический материал на нравственную тему: задания, побуждающие к выявлению авторской позиции, высказыванию собственного мнения.

Учитель сумел продумать проведение урока таким образом, чтобы позволить учащимся проявить свое творчество, мастерство. Педагог на протяжении урока не забывал поощрять детей, тем самым создавая благоприятную эмоциональную обстановку в классе.

Изложение   нового  материала носило проблемный характер. Ребята, отвечая на вопросы и выполняя задания,  показали прочные знания. Еще одним интересным моментом было то, что был объявлен конкурс на лучшего чтеца Задача учеников заключалась в том кто правильно передаст настроение главной героини. Последующие задания предусматривали парно-групповую работу, при которой нужно было разгадать загадки. Урок, проведённый учителем начальных  Ает Абилейтановной прошёл на высоком методическом уровне. Свой урок она строила в соответствии с  ФГОС,  используя  информационно коммуникативные  технологии.   По  содержанию  материал  соответствует  целям  урока  и направлен на  обобщение  и систематизацию  знаний  учащихся

Педагог на протяжении  урока  не  забывал  поощрять  детей,  тем  самым  создавая благоприятную  эмоциональную обстановку в классе. При закреплении нового материала дети пели под музыку ( караоке) сдвижениями. В конце урока была проведена рефлексия,  дети сами  оценили свою деятельность и достигнутые результаты.Урок достиг поставленной цели и заслуживает самой высокой оценки.

Учитель  начальных классов

   МБОУ «Чинарская   СОШ №2»_ З.Д.Муртазалиева