Тема: "Число имён существительных"

Тема: Число имён существительных

Цель: формировать умения определять число имён существи­тельных, изменять их по числам.

Планируемые результаты: учащиеся научатся распознавать имена существительные среди слов других частей речи; различать одушевлённые и неодушевлённые собственные и нарицательные имена существительные; определять род, число и падеж имён существительных; правильно писать имена существительные с шипящими на конце

Ход урока

1. Организационный момент

2. Самоопределение к деятельности

• Прочитайте слова.

Реки, река, мост, мосты, лес, леса.

• Разделите их на две группы. (1) Река, мост, лес; 2) реки, мо­сты, леса.)

• По какому признаку вы разделили слова на группы? (В пер­вой группе имена существительные обозначают один пред­мет, а во второй группе — несколько предметов.)

• В каком числе стоит имя существительное, если обозначает один предмет? (В единственном числе.)

• В каком числе стоит имя существительное, если обозначает несколько предметов? (Во множественном числе.)

• Сформулируйте тему урока.

1. Работа по теме урока

1. Наблюдения над изменением имён существительных по числам

(Учитель показывает один предмет (например, карандаш), учащиеся записывают. Затем показывает несколько этих же пред­метов, учащиеся записывают.)

• Сравните записанные слова. Чем они похожи? (Обозначают одинаковые предметы.)

• Чем отличаются эти слова друг от друга? (Обозначают раз­ное количество предметов, имеют разные окончания.)

1. Работа по учебнику

Упр. 28 (с. 20).

• Прочитайте пары слов. Сравните их. Чем они похожи и чем отличаются?

• Определите, в каком числе стоит каждое слово. Обоснуйте свой ответ.

• Выполните письменные задания к упражнению.

• Как изменяются имена существительные? (По числам.)

• Что обозначают имена существительные в единственном числе? (Один предмет.) „

• Что обозначают имена существительные во множественном числе? (Несколько предметов.)

• Что изменяется у существительного при изменении по чис­лам? (Окончание.)

• Приведите примеры.

Упр. 29 (с. 21).

(Самостоятельное выполнение. Проверка.)

• Прочитайте предложения, которые вы написали.

• Какие изменения произошли со словами?

• Прочитайте распространённое предложение.

Упр. 30 (с. 21).

• Прочитайте стихотворение.

• Какие картины вы представили, читая это стихотворение?

• Найдите сравнения. Прочитайте.

• Выполните письменные задания к упражнению. (Проверка. Учащиеся по цепочке читают имена существитель­ные и называют число.)

1. Физкультминутка

2. Закрепление изученного материала

Работа по учебнику

Упр. 31 (с. 21).

(Самостоятельное выполнение. Проверка.)

• Прочитайте пары имён существительных, которые вы вы­писали.

• Прочитайте предложение, которое вы составили.

Упр. 33 (с. 22).

- Прочитайте слова. Что вы можете сказать о них? (Они не из­меняются по числам.)

Приведите свои примеры слов, которые не изменяются по числам.

1. Рефлексия

• Прочитайте строки из стихотворения «Тараканище» К.И. Чуковского.

Ехали медведи

На велосипеде.

А за ними кот

Задом наперёд.

А за ним комарики

На воздушном шарике.

А за ними раки

На хромой собаке.

Волки на кобыле.

Львы в автомобиле.

Зайчики в трамвайчике.

Жаба на метле.

• Выпишите сначала имена существительные, которые упо­треблены в единственном числе, а затем — во множествен­ном. Выделите окончания.

• Как изменяются имена существительные? (По числам.)

• Что изменяется у существительного при изменении по чис­лам? (Окончание.)

• Оцените свою работу на уроке.

1. Подведение итогов урока

• Чем отличаются имена существительные в единствен­ном числе от имён существительных во множественном числе?

Домашнее задание

Упр. 32 (с. 21).