Тема «Басни Ивана Андреевича Крылова»

Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Предметные

Умение работать с текстом (определять главную мысль и устанавливать их взаимосвязь); узнать что такое басня; различать басни.

Метапредметные

Познавательные УУД

Развитие умения работать с информацией, обучение  сравнению, анализу, наблюдению; осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Регулятивные УУД

Освоение способов контроля, коррекции своих действий и оценки успешности усвоения материала, выполнять задания в соответствии с целью.

Коммуникативные УУД

Умение отвечать на вопросы на основе художественного текста учебника; формировать умение работать самостоятельно, с информацией из сети Интернет.

Личностные

Формировать нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, адекватное понимание причин успеха (неуспеха) в учебной деятельности. Умение объяснять свои чувства, расширение словарного запаса. Формирование умения давать оценку герою произведения, опираясь на текст.

Этап урока, дозировка времени.

Задача этапа

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Используемый электронный ресурс

Организационно-мотивационный момент.

3 мин

Включение учащихся в учебную деятельность.

Приветствует учащихся, создаёт эмоциональный настрой на урок. Проверяет готовность к уроку.

Подготовка к работе.

Самоопределение к деятельности 7 мин

Организовать самостоятельную работу учащихся. Постановка цели урока учащимися.

Проговаривается эпиграф к уроку.

-Наш урок хотелось бы начать со слов поэта Константина Николаевича Батюшкова «Его басни переживут века!»

-Ребята, какое слово вам незнакомо? Может вы его где-то видели? Слышали?

-Хорошо. Давайте поставим для себя цель урока.

Цель: Узнать, что такое басня и кто писал басни?

Итак, сегодня на уроке нам понадобятся телефоны, рабочие листы, и QR-коды.

-Работать будем в группах. Поэтому выберите капитана, часового, ответственного за тишину, ответственного за телефон, писца.

Ребята узнают, что им предстоит познакомиться с И.А. Крыловым и пройти 5 этапов.

1 этап – знакомство с биографией

2 этап - памятники посвященные баснописцу и его героям.

3 этап – знакомство с баснями

4 этап – игра «Угадай басню»

5 этап – главный смысл басен.

- В конце урока я оценю работу групп по правильно заполненным рабочим листам.

-Чтобы узнать произведения кого мы сегодня прочитаем. Вам необходимо открыть камеру в телефоне и навести на QR-код.

Помощь детям с открытием QR-кода.

Ставят цель урока. Знакомятся с этапами небольшого путешествия.

С помощь телефонов узнают автора басен.

Презентация. С помощью QR-кода ребята переходят в Google Диск (на Рисунок https://docs.google.com/drawings/d/1oMyjIEWoQS_crHTADEAzFGQ8I6f2ysnilpYOQLI0QME/edit?usp=sharing )

Изучение новой темы

10 мин

Открытие нового через учебное действие.

В Летнем саду Санкт-Петербурга находится необычный памятник великому русскому баснописцу Ивану Андреевичу Крылову. Писатель изображен в длиннополом сюртуке, сидящим в непринужденной позе, с открытой книгой в руках. Взгляд его задумчив, лицо выглядит очень сосредоточенным. Он как будто бы глубоко погрузился в собственные размышления. На барельефах, скульптор изобразил сцены из басен Крылова: «Ворона и Лисица», «Слон на воеводстве», «Квартет», «Лев и Барс», «Мартышка и очки», «Волк и Журавль», «Кукушка и Петух», и др.

Памятник И. А. Крылову на Патриарших прудах - достаточно интересная скульптурная композиция, включающая скульптуру автора и 6 двухсторонних бронзовых панно с изображениями сюжетов и персонажей из его басен.

Памятник изображает Крылова таким, как его описывали современники: ленивым, добродушным и слегка неопрятным в одежде. С душой нараспашку Крылов восседает на скамейке и, словно очнувшись от сна, лениво и добродушно взирает на окрестности. 

Вблизи памятника установлены 6 двухсторонних бронзовых панно, на которых изображены сюжеты и персонажи из 12 известных басен автора:

• "Квартет";

• "Кукушка и петух";

• "Свинья под дубом";

• "Павлин и соловей";

• "Слон и моська";

• "Две собаки";

• "Волк и ягнёнок";

• "Мартышка и очки";

• "Ворона и лисица";

• "Зеркало и обезьяна";

• "Волк и журавль";

• "Осёл и соловей".

-Вот такие замечательные памятники посвящены жизни и творчеству И.А. Крылова.

Ребята переходят QR-коду на Google Диск и смотрят видео. После чего заполняют информацию о И.А. Крылове. Отвечают на контрольный вопрос задания.

Дети слушают информацию, заполняют рабочий лист, просматривают презентацию.

1 этап. Биография.

Переходят в Google Диск, где смотрят видео. https://drive.google.com/file/d/1-uHxK9bD6ypYkdYRyN4MQNAi9suARM75/view?usp=sharing

После отвечают фронтально на контрольный вопрос.

• Если отвечают неверно, переходят на слайд, который отправляет обратно на контрольный вопрос.

• Если отвечают верно переходят на следующий этап.

2 этап. Памятники.

Физкультминутка

1 минута

Здоровьесберегающая

Дети повторяют за движениями учителя.

Изучение новой темы

10 мин

Открытие нового через учебное действие.

Дети переходят по QR-коду на Google Диск и смотрят видео. Читают на подготовленных распечатках басни. После чего заполняют информацию о баснях.

Угадывают басни по картинкам.

И так далее.

3 этап. Басни И.А. Крылова.

Переходят в Google Диск, где смотрят видео.

https://drive.google.com/file/d/116y8ub4lNJQvV86nrgEnF3-yvxggv-JT/view?usp=sharing

После отвечают фронтально на контрольный вопрос.

• Если отвечают неверно, переходят на слайд, который отправляет обратно на контрольный вопрос.

• Если отвечают верно переходят на следующий этап.

4 этап. Игра «Угадай басню».

Проводиться в презентации, фронтально.

С помощью анимации картонок и их переходов. Одни картинки сменяются другими. Таким образом, в игре зашифрованы 5 басен.

Закрепление

10 мин

Закрепление изученного материала.

Ребята отвечают на вопросы теста с помощью QR-кода.

На доске ребята видят чей ответ камера прочитала, чей нет.

Использование веб-сервиса Plickers https://www.plickers.com/library

Приложение с телефона учителя:

Итог урока

2 мин

Зафиксировать новое содержание на уроке.

Дети отвечают на вопросы.

Рефлексия (итог урока)

1 мин

Самооценивание работы учащимися.

Сегодня я узнал…

Было интересно…

Было трудно…

Я выполнял задания…

Я понял, что…

Ребята оценивают свою работу на уроке.

Домашнее задание

1 мин

Записывают домашнее задание.