ЗАНЯТИЕ № 6 «Текст как произведение речи. Функционально-смысловые типы речи»
1. Работа с текстом Е.И. Носова «Вышивание крестом»
1.1. Что такое ТЕМА? Тема – это
1.2. Определите тему миниатюры - _________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
1.3. Что такое ПРОБЛЕМА? Проблема – это_________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
1.4. Определите проблему миниатюры- _____________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
2. Работа со статьей учебника
Знаю | Хочу узнать | Узнал |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.1. Определение понятия «ТЕКСТ»
2.2. Признаки текста: ______ ___
3. Лингвистическая задача
1. Над рекой висели два моста, и каждый из них был по-своему красив. | Данные правила должны быть учтены и при создании текста |
2. И изменчивая, непрочная красота их, казалась более вечной, чем железо и бетон. 3. Но все-таки, как бы они ни были красивы, это были всего лишь мосты. 4. А под ним блестела река, расстилались зеленые луга, легкие синеватые холмы. Ответ:____________________________________________
Определите тему текста:____________________________________________ ___________________________________________________
В каком предложении заключена основная мысль текста? ___________________________________________________ | 1. В качестве начального выбрать такое предложение, которое логически содержало бы посылку, из которой вытекали бы следующие высказывания. С точки зрения содержания и структуры первое предложение текста должно быть максимально независимым. 2. Следующие предложения должны присоединяться к первому с учетом логики развития мысли и средств связи. 3. Последнее предложение текста должно логически завершать фрагмент и не оставлять ощущения недосказанности. |
4. Определите вид связи в данных текстах. Составьте схему.
1) Люблю подмосковную осень. Осенью тише становится в лесах. Березки, клены, осины покрываются разноцветными листьями. Эти листья постепенно опадают и ложатся на землю. |
|
2) Осень в Подмосковье необыкновенно хороша в сентябре. Солнце в эту пору еще пригревает землю. Осенние цветы радуют нас своими красками. А осенние деревья еще не сбросили свой прекрасный, но печальный наряд.
|
|
4.1. Подчеркните грамматическую основу 1 предложения в тексте с параллельной связью.
4.2. Объясните выделенные орфограммы.
5. Сложите систему
Тип речи | Цель создания текста | Особенности композиции | Языковые средства |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. Цифровой диктант (1 – да, 0 – нет.) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Продолжите предложения:
-
Я научился…__________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
-
Я узнал на уроке…_____________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
-
Мне было трудно, когда…_______________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
-
Мне было интересно…__________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________