Технология проблемного обучения

Технология проблемного обучения

Выполнила учитель русского языка и литературы

МОУ Икшинская СОШ

Кирьянова Татьяна Влентиновна

Содержание

• Введение
• Особенности методики
• Обоснование выбора технологии
• Преимущества и недостатки технологии проблемного обучения
• Применение
• Заключение

Введение

•   Сегодня под проблемным обучением   понимается такая организация учебных занятий, которая предполагает создание под руководством учителя проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность учащихся по их разрешению, в результате чего и происходит творческое овладение профессиональными знаниями, навыками, умениями и развитие мыслительных способностей.

Особенности Стандарта в современном учебном процессе – это:

- Формирование у учащихся учебной деятельности (умение думать, рассуждать вслух, спорить, доказывать, делать выводы)

1. Ориентация на результат

2. Системно – деятельностный подход к процессу обучения

- Активность познавательной деятельности как условие развития интеллектуальных способностей ученика

- Самостоятельность ученика при решении учебных и жизненных задач как показатель сформированности учебной деятельности

Личностные

3.

3. Результаты освоения программ основного общего образования

Метапред

метные

Предметные

Обоснование выбора технологии

• С 2012года вступили в силу  Стандарты второго поколения,  и этот документ является основопологающим для деятельности современного учителя. «Новый» ученик нашей новой школы значительно отличается от того ученика, каким мы его видели раньше. И главное отличие состоит в том, что меняется роль учителя и ученика, меняется стиль их взаимодействия как участников образовательного процесса.

Взаимодействие в процессе обучения

Ученик  активный творческий мыслящий ищущий

Учитель - успешный организатор учебного процесса

обеспечивает прочные результаты обучения

Достижение высокого уровня их умственного развития

Самостоятельное добывание знаний путем собственной творческой деятельности ; 

развивает интерес к учебному труду

приобретение учащимися необходимой системы знаний, умений, навыков

слабая управляемость познавательной деятельностью учащихся.

Недостатки и преимущества технологии

большие затраты времени на достижение запланированных результатов

Применение

• Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности;
• Актуализация и пробное учебное действие;
• Выявление места и причины затруднения;
• Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения;
• Реализация построенного проекта;
• Первичное закрепление с комментированием во внешней речи;
• Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону;
• Включение в систему знаний  и повторение;
• Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог урока).

Применение технологии

Заключение

Виды и темы исследовательских работ:

- Работа редакции (выпуск газеты с сочинениями разных жанров) – 4 часа;

- Исследование «Эмоционально окрашенные обращения и их роль в речи» по теме «Обращение» 8 кл. – 2 часа;

- урок усвоения новых знаний по теме «Причастие как часть речи» - 1 час.