Получите свидетельство
Вход
Технологическая карта урока 8
МЕТАНИЕ МАЛОГО МЯЧА (ТЕСТИРОВАНИЕ)
| Цели деятельности учителя | Познакомить с правилами тестирования по всем видам учебных действий. |
| Тип урока | Решение частных задач. |
| Планируемые образовательные результаты | Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся: представлять физическую культуру как средство физического развития и физической подготовки человека; оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий; получат возможность научиться: измерять индивидуальные показатели развития основных физических качеств. Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): познавательные – умеют планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; коммуникативные – активно используют речевые средства для регуляции своих действий, для взаимодействия со сверстниками в совместной деятельности; выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; умеют излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и давать оценку событиям; регулятивные – определяют наиболее эффективные способы достижения результата; умеют вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, доброжелательности, эмоциональной отзывчивости. |
| Методы и формы обучения | Частично-поисковый; индивидуальная, фронтальная, работа в парах. |
| Образовательные ресурсы | Мешочки, малые мячи. |
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
| Этапы урока | Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формы совзаимо-действия | Универсальные учебные действия | Виды контроля |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| I. Органи-зационный момент. | Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала. | Проводит построение. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета. | Выполняют построение в одну шеренгу. Слушают и обсуждают тему урока. | Фрон-тальная. | Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школы; правильно идентифицируют себя с позицией школьника. | Устный опрос. |
| II. Актуа-лизация знаний. | Выполнить строевые команды для формирования ориентировки | Даёт команды: «Направо!», «Налево!». Повторяет 30 – Разворачивает учеников в сторону движения. | Выполняют повороты направо, налево
| Индиви-дуальная, фрон-тальная. | Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием. Регулятивные: умеют адекватно воспринимать оценку учителя; оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. | Выполнение действий по инструкции.
|
| Ходьба и бег по кругу.
| даёт команды: «Налево в обход шагом марш!», «Бегом марш!». Затем даёт команду перейти на шаг. | Выполняют бег по кругу (1,5 мин). Переходят на шаг. | Фрон-тальная. | Осуществление само-контроля по образцу. | ||
| Дыхательные упражнения. | проводит упражнения на восстановление дыхания: вдох – руки вверх, подняться на носки; выдох – полунаклон вперед, расслабленные руки вниз. (Повторить 3 – 4 раза). | выполняют упражнения на восстановление дыхания. | Индиви-дуальная, фрон-тальная. | |||
| III. Изуче-ние нового материала. | Разминка с мешочками в движении. (см. Приложение № 1). | Проводит разминку. Проводит одно метание по очереди. | Выполняют упражнение.
| Фрон-тальная. | Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделяют и формулируют цели; логические – осуществляют поиск необходимой информации (из материалов учебника, из рассказа учителя, по воспроизведению в памяти). Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем. | Выполнение действий по инструкции. |
| Метание мешочков. | даёт команду произвести метание всеми учениками одновременно. | Выполняют метание 2–3 раза. | Индиви-дуальная. | |||
| Познакомить с правилами тестирования. | Объясняет учащимся правила тестирования по всем видам деятельности. Проводит тестирование. | Слушают учителя, задают вопросы. | Фрон-тальная. | |||
| IV. Первич-ное осмыс-ление и за-крепление. | Эстафета «За мячом противника». (см. приложение № 2).
| Проводит эстафету «За мячом противника». Даёт команду: «Класс, в одну шеренгу становись!». | Выполняют упражнения.
| Индиви-дуальная, работа | Коммуникативные: умеют использовать речь для регуляции своего действия и взаимодействовать со сверстниками в совместной деятельности. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и в процессе участия в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей. | Выполнение действий по инструкции. |
| Упражнение на внимание. | Проводит упражнение | С закрытыми глазами слушают команды учителя и выполняют их. | Фрон-тальная. | |||
| V. Итоги урока. | Обобщить полученные на уроке сведения. | Проводит беседу – Что такое тестирование? – Для чего оно проводится? – Перечислите виды деятельности, по которым проводится тестирование в вашем классе. | Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. | Фрон-тальная. | Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала. | Оценивание учащихся за работу на уроке. |
Приложение № 1.
Разминка с мешочками в движении.
Разминка проводится в движении по кругу. Надо предупредить учеников, чтобы они были внимательны и держали дистанцию. Во всех упражнениях следить за тем, чтобы дети делали все движения строго под счет.
1. Мешочек в правой руке. 1 – передача мешочка в левую руку перед собой; 2 – передача мешочка в правую руку за спиной. (Повторить 4 раза). Затем передать мешочек в обратную сторону: 1 – передача мешочка в левую руку за спиной; 2 – передача мешочка в правую руку перед собой. (4 раза).
2. Мешочек в правой руке. 1 – передать мешочек в левую руку над головой (руки прямые); 2 – передать мешочек в правую руку за спиной. (Повторить 4 раза). Затем то же упражнение выполнить в обратную сторону.
3. Мешочек на правой ладони, правая рука вперед. Выполняется на каждый шаг: 1 – опустить руку вниз, одновременно согнув кисть так, чтобы мешочек не упал; 2 – и. п. (Повторить в медленном темпе 4 раза). Затем повторить то же упражнение, но уже левой рукой.
4. Руки вперед, мешочек на тыльной стороне правой кисти. 1–4 – выполняется упражнение «ножницы». (Повторить 4 раза). Переложить мешочек на левую руку и выполнить упражнение еще раз.
5. Мешочек зажать между ладоней. 1 – руки вперед; 2 – поворот рук, правая вверху; 3 – поворот рук, левая вверху; 4 – руки вверх; 5 – круг руками перед собой вправо; 6 – круг руками перед собой влево; 7 – руки вперед; 8 – и. п. (Повторить 4 раза).
6. Ученики идут по кругу, по сигналу учителя (хлопок, свисток) они должны замереть на месте, но в наклоне вперед, стараясь мешочком коснуться пола, при этом ноги сгибать нельзя. Сделать 4–5 наклонов, подержавшись в них по 4–5 секунд.
7. Зажать мешочек стопами и выполнить прыжки по кругу в течение 20–30 секунд.
Приложение № 2.
Эстафета «За мячом противника».
Класс учащхся делится на две команды с равными силами в беге и метании. Упражнение проводится парами, играющие с линии метания должны бросить свой мяч (лучше мешочек, так как он не будет далеко катиться после броска) как можно дальше и бежать за мячом партнера. Тот, кто дальше бросит мяч и быстрее принесет мяч соседа, дает один балл для своей команды. Выигрывает команда, набравшая больше баллов.
Технологическая карта урока по физической культуре по теме " МЕТАНИЕ МАЛОГО МЯЧА" (27.21 KB)
0
1131
326
Нравится
0
