Уроки физической культуры в 9 классе.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

I. Организационный момент

Проверяет готовность учащихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на выполните материала.

Построение, приветствие.

Настроить детей на работу.

«Вы готовы к нашему уроку?». Начинаем наш урок.

Измерим ЧСС в покое.

Слушают и обсуждают тему урока.

Умение проявлять дисциплинированность и внимание (Л)

Умение самоопределиться к задачам урока и принять цель занятия (Л).

Взаимодействует с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме (К).

Умение самоконтролировать свой организм (Л).

I. Актуализация знаний

Вопрос. Ребята, какие технические приемы в баскетболе Вы знаете?

-Молодцы ребята.

- Сегодня мы будем с вами совершенствовать технические приемы с мячом, на месте и в движении, жонглируя мячом.

Беседа по теме: «Что такое ловкость и координация?». Объясняет, что такое координация, ловкость и какое значение они имеет для физической подготовки человека. Предлагает творчески подходить к выполнению упражнений.

* класс «Равняйся!», «Смирно!», «По порядку номеров рассчитайсь!»

* выполнение строевых упражнений /повороты налево, направо, кругом на месте/

Повторение правила Т/Б на уроке при работе с мячами.

ОРУ в ходьбе.

ОРУ в движении с баскетбольными мячами.

Слушают наводящие вопросы учителя, настрой на урок.

Самооценка готовности к уроку.

Умение определять собственную деятельность по достижению цели (Р).

Умение видеть и чувствовать красоту движения (Л)

Соотношение команд учителя с двигательными действиями учеников.

Формирование правильной осанки, способствовать укреплению мышечного корсета.

Во время движения по кругу выполняют дыхательные упражнения.

III. Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решение задач

IV. Совершенствование изученного материала.

Объяснение учителем техники правильного выполнения упражнений.

Перестроить учащихся в 2 шеренги. Повторить технику выполнения передач мяча, ведения мяча.

Формулирует задание, осуществляет контроль.

Убрать инвентарь на места.

Поделить класс на три команды:

Дать определенные задания в группах на время.

Игры на координацию и ловкость: «Пятнашки», «Молекулы».

Кому были непонятны правила? А кто просто был невнимательным? Давайте попробуем исправить ошибки. Поиграем ещё раз.

Образно воспринимать двигательное действие, выделяя более сложные элементы техники выполнения упражнения.

Создание условий для проектной деятельности. Умение осуществлять пошаговый контроль свих действий, ориентируясь на действия учителя (Р)

Умение демонстрировать работу в парах и группах,

выполняют упражнения с хорошей амплитудой, устраняют замечания учителя;

соблюдают технику безопасности;

совершенствуют технику ранее освоенных упражнений; находят ошибки у своих одноклассников и предлагают способы их устранения; дозируют физическую нагрузку, осуществляют самоконтроль состояния здоровья.

Умение технически правильно выполнять двигательное действие

(Р-Л). Умение активно включаться в коллективную деятельность (Л).

Выполняют игры. Научиться: определить смысл поставленной цели игры; 

V. Рефлексия.

Итоги урока.

Посадить учащихся в круг, восстановить дыхание, выполняя передачи мяча по кругу.

Построение в одну шеренгу и подведение итогов урока.

- Молодцы! Вы сегодня показали, что действительно очень подготовленный класс. На уроке была хорошая дисциплина.

Обобщить полученные на уроке сведения. Проводит беседу по вопросам:

– Какие упражнения для развития координации, ловкости, быстроты и силы вы знаете?

Снова измерить ЧСС в покое.

Похвалить всех детей, выделить особо отличившихся. Домашнее задание.

Умение анализировать урок, проводить рефлексию самостоятельно.

Оценить процесс и результаты своей деятельности

Умение дать самооценку собственной деятельности.

Умение вносить необходимые коррективы в действие после его за­вершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок (Р)

Умение применять полученные знания в организации и проведении досуга.

Умение применять полученные знания на практике.

Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.

Осуществлять контроль и самоконтроль, ставят оценку.