Технологическая карта урока по английскому языку в 3 классе по теме: «Цветовая Палитра. What colour is it?»

Предмет

английский язык

Класс

3

Автор УМК

О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, учебник для 3 класса общеобразовательных учреждений “Rainbow English” – М.: ДРОФА, 2018.

Тема урока

«Цветовая Палитра. What colour is it?»

Тип урока

урок совершенствования знаний

Цели

1) Совершенствовать лексические навыки по теме «Цвета», активизировать навыки устной речи по теме, развивать навыки аудирования. Развивать умение действовать по образцу при выполнении упражнений и построении самостоятельных устных высказываний.

2)Соблюдать нормы английского произношения при чтении вслух и устной речи.

3) Осуществлять рефлексию, определяя, чему они научились.

Задачи

Образовательные: cформировать фонетические навыки у детей (правильное произношение звуков, слов, словосочетаний, а также предложений с верной интонацией). Научить воспринимать на слух слова, высказывания (понимать их значение).

Развивающие : развитие языковой догадки; развитие интереса к языку; социокультурное развитие.

Воспитательные : научить быть внимательными, слушать других.

Планируемые результаты

Предметные: научиться называть цвета, а также правильно употреблять их в речи;

научиться работать в парах по образцу; правильно употреблять конструкцию there is/ there are.

Личностные: развивать готовность к сотрудничеству и дружбе, умение мотивировать свои действия.

Метапредметные: познавательные: адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка; умение четко определять области знаемого и незнаемого; коммуникативные:  учебное сотрудничество; построение речевых высказываний; умение слушать и слышать; выражать свои мысли по теме в соответствии с речевой задачей; регулятивные: осуществление самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на английском языке.

Ресурсы

О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, учебник и рабочая тетрадь для 3 класса общеобразовательных учреждений “Rainbow English”; тематическая наглядность в форме компьютерной презентации; компьютер, проектор, аудиоприложение к УМК; разноцветные карточки.

Организация

пространства

Фронтальная, индивидуальная, групповая.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные учебные действия

Познавательные

коммуникативные

Регулятивные

Личностные

1.Организационный момент

Создает эмоциональный настрой на работу. Проверяет готовность обучающихся к уроку.

Hello! I’m glad to see you again. How are you?

Взаимодействуют с учителем во время речевой разминки.

Слушать собеседника

Способность к мобилизации сил и энергии, уметь организовать себя и свое рабочее место.

Формирование ответственного отношения к учению.

Формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками.

2.Мотивация к учебной деятельности

Тему урока нам подскажет песенка.

C:\Users\1\Desktop\урок 3 кл\What Color is It Learn Colors _ Colors Song for Children.mp4

- О чем мы сегодня будем говорить?

- Как будем спрашивать цвет предметов?

Well done! Молодцы! А теперь давайте споем все вместе

Высказывают свои предположения:

I think…  (Слайд 2)

Слушают песенку цвета, затем поют ее все вместе.

Учащиеся считают звуки и отвечают на вопрос.

Осуществлять актуализацию полученных знаний по теме.

Взаимодействуют с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме.

Устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принять решение и сделать выбор.

Строить понятные для собеседника высказывания, формулировать собственное мнение и позицию, координировать ее с позициями партеров в сотрудничестве при выработке общего решения.

Контролировать правильность ответов друг друга.

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой. Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания.

Готовность к саморазвитию и самообразованию.

Осознание возможности самореализации средствами иностранного языка.

Развитие таких качеств как, целеустремленность, трудолюбие, дисциплинированность.

3. Фонетическая зарядка

Предлагает проговорить слова и подготовить их речевой аппарат к речи на английском языке.

Давайте вспомним некоторые звуки:

[au], [əu], [i:], [ju].

- Look at the screen.

-Какие цвета присутствуют среди слов?

Проговаривают слова.

Отвечают – brown, yellow, green.

4. Учебно-познавательная деятельность

Предлагает вспомнить цвета.

-Давайте вспомним, какого цвета лепестки у ромашки. Откройте книги. А теперь назовите цвета лепестков ex.3, p.57.

- А какой из этих цветов твой любимый?

Выполняют упражнение, предложенное учителем (ex.3, p.57)

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Отвечают на вопросы учителя.

В ходе заслушивания ответов обучающихся осуществляет самоконтроль понимания новой лексики.

Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия друг друга, вносить необходимые коррективы в выполнение задания.

Способность выделять основную информацию.

Толерантное отношение к проявлению иной культуры: осознание себя гражданином своей страны и мира.

5.Совершенствование знаний конструкции There is/ there are.

Предлагает выполнить упражнение.

Сейчас вы будете выполнять упражнение ex.2,p.57.

Вам нужно переделать предложения, используя конструкции There is/ there are.

- А теперь проверим себя. Look at the screen.

Давайте оценим вашу работу цветными карточками.

Помним: все правильно – green colour

Есть ошибки- yellow colour

Задание на получилось – red colour.

Show me your cards, please.

Выполняют упражнение.

Поднимают карточки.

Знание правил грамматики по заданной теме.

Уметь осуществлять анализ, сравнивать, классифицировать знания

Поочередно озвучивают последовательность действий при выполнении заданий с опорой на составленный алгоритм.

Класс: понимать на слух ответы обучающихся.

Отвечающие: осознанно строить речевое высказывание. Полно и точно выражать свои мысли.

В ходе работы и заслушивания ответов обучающихся осуществляют самоконтроль выполненного задания.

Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания. Осуществлять самоконтроль.

6. Физкульт

минутка

Учитель показывает физкультминутку.

А сейчас перерыв - физкультминутка.

Я буду давать команды, и мы будем эти команды выполнять.

Stand up and look around,

Shake your head and turn around,

Stamp your feet upon the ground,

Clap your hands and then sit down.

Выполняют команды учителя.

7.Совершенствование навыков аудирования.

Учитель предлагает выполнить упражнение по аудированию.

-А теперь возьмите листочки. Сейчас вы прослушаете аудиозапись и напишете, какая из фраз звучит в каждой паре упр.1,стр.56-57(запись 50).

- А теперь поменяйтесь листочками и проверьте

выполнение заданий друг у друга. Правильные ответы даны на экране. Ставьте плюсы за правильные ответы и минусы за неправильные.

- Поставьте оценки, пожалуйста.

Нет ошибок- 5

1 ошибка -4,

2 ошибки-3,

больше 3-х ошибок – не ставим оценку.

Верните листочки друг другу.

Скажите мне свои оценки, пожалуйста.

Выполняют упражнение.

Проверяют задания друг у друга.

Выставляют оценки друг другу.

Говорят оценки.

заслушивания ответов обучающихся осуществляют самоконтроль выполненного задания.

8.Совершенствование лексическо -грамматических навыков.

Учитель объясняет конструкция What colour is it?

- А сейчас давайте послушаем рифмовку упр.4,стр.58 (запись 51).

- Если тебе нужно спросить по-английски, какого цвета предмет или предметы, ты говоришь What colour is…? What colour/ colours are … ?

- Теперь послушаем запись и назовите цвета, которые они упоминают упр.5,стр. 58-59 (запись 52).

Повторяют за учителем.

Переводят устно слова.

Знание правил грамматики по заданной теме.

Уметь осуществлять анализ, сравнивать, классифицировать знания

Повторяют за учителем.

Переводят устно слова.

В ходе работы и заслушивания ответов обучающихся осуществляют самоконтроль выполненного задания.

Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания. Осуществлять самоконтроль.

5.Рефлексия

Организует беседу, во время которой учащиеся говорят, что нового они узнали; что им помогло им приобрести новые знания; что необходимо повторить дома, чтобы закрепить полученные знания

Делают обобщающий вывод

Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Формулируют конечный результат.

Строить высказывания, понятные партнерам. Рефлексия своих действий.

Оценивают результаты своей работы

Выделять и осознавать то, что уже усвоено. Осознавать качество и уровень усвоения материала.

6.Домашнее задание

Объясняет домашнее задание

Записывают домашнее задание в дневник

Р.т. упр.4-5, с. 41-42