Технологическая карта урока математики "Повторение" (5 класс)

Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

Организационный момент

А сейчас проверь дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке:

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь оценку пять.

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Регулятивные УУД:

- умение ставить учебную задачу, называть цель, формулировать тему

- развитие алгоритмического мышления

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

Познавательные УУД:

- развитие познавательной активности

- развитие читательских навыков, умения поиска нужной информации в тексте, выборочно передавать содержание текста;

- умение кратко формулировать мысль

- умение обрабатывать информацию и делать вывод;

2

Запись домашнего задания.

С. 31, № 153, 155 (б) – для тех, у кого нет возможности решать задания на сайте uchi.ru.

Или: На сайте uchi.ru: Задание № 11

Работа с дневниками

3

Устная работа. Формулирование темы и целей урока

1. Расположив дроби в порядке возрастания, вы сможете прочитать тему урока.

; ; ; ; ; ; ; ; ;

Е В И П Н О Р О Т Е

— Правильно, тема нашего урока “Повторение”.

— Назовите среди дробей ту, которая обозначает половину целого.

— На какие две группы можно разделить эти дроби?

— Прочитайте неправильные дроби.

— Какая дробь называется неправильной? правильной?

2. Представьте единицу в виде неправильной дроби, придумайте пять таких примеров.

3. Какую цифру надо поставить вместо звездочки, чтобы дробь была правильной?

; ;

Думают, располагают дроби в порядке возрастания, читают слово «Повторение».

Находят дробь

Правильные и неправильные

Читают

Отвечают

Отвечают. Придумывают примеры

Размышляют, дают ответы

4

Работа в тетради

1. Запишите три правильные дроби со знаменателем 9 и три неправильные дроби с тем же знаменателем. (Проверка)

2. Запишите три правильные дроби с числителем 10 и три неправильные дроби с этим же числителем. (Проверка)

3. Какие натуральные числа можно поставить вместо буквы а, чтобы неравенство было верным?

4. Найдите три значения буквы m, при которых дробь m/16 будет неправильной, но меньше 19/16. 

5. Сравните.

Решение задач

На доске:

1. В классе 32 ученика. Отличники составляют 1/4 всех учащихся класса, а 1/2 остальных учатся на “4” и “5”. Сколько учащихся этого класса учатся на “4” и “5”?

— Прочитайте задачу.

— Сколько учащихся в классе?

— Что сказано про отличников?

— Как вы это понимаете?

— Что значит выражение 1/2 остальных учащихся”?

— Составьте план решения.

— Решите задачу.

— Прочитайте ответ.

2. Бригада засеяла 840 га земли, выполнив 12/17 нормы. Сколько гектаров земли надо было засеять по норме?

— Прочитайте задачу.

— Какую площадь земли засеяла бригада?

— Какую часть нормы составляют 840 га?

— Норма больше или меньше 840 га? Почему?

— Сколько равных долей содержится в 840 га?

— Решите задачу.

— Прочитайте ответ.

3. Какую часть недели составляют 5 ч?

— Что нужно знать для того, чтобы ответить на этот вопрос?

Придумывают дроби, записывают в тетради

Предлагают свои варианты, подставляют в неравенство

Рассуждают, находят значения

Сравнивают дроби

Решают задачи, отвечают на вопросы. Несколько учащихся выходят решать к доске.

На “4” и “5” учатся 12 учеников этого класса.

По норме надо было засеять 1190 га земли.

Думают, отвечают.

1 неделя = 7 сут = 168 ч.

Значит, 5 ч = 5/168 недели.

Коммуникативные УУД:

формирование владения монологической и диалогической формами речи с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Познавательные УУД: формирование основных понятий

Регулятивные УУД: развитие умения адекватно оценивать работу друга и свою, развитие самокритичности.

Познавательные УУД: формирование единой картины мира

5

Самостоятельная работа

С. 29, № 139 (работа в паре).

С. 29, № 140 (самостоятельно).

Выполняют самостоятельную работу

9

Итоги урока, рефлексия

Определите, что необходимо повторить для успешного выполнения контрольной работы.

Работа с дневниками

Личностные УУД:

- развитие самооценки