Получите свидетельство
Вход
Пояснительная записка.
Методическая база:
Предмет: Математика. УМК «Школа России».
Тип урока: урок – повторения изученного материала.
Цель урока: овладение учебными действиями с математическими понятиями и совершенствование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач;
Задачи урока:
Личностные:
- развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально –нравственной отзывчивости.
Метапредметные:
Регулятивные
- понимать учебную задачу урока; осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;
- определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, овладевать навыками нахождения и исправления ошибок;
- отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения;
- действовать по образцу и заданному правилу.
Познавательные:
- формировать умение моделировать и преобразовывать модели
- овладевать навыками рефлексии способов и условий действия
- учиться контролировать и оценивать процесс и результат деятельности
Коммуникативные:
- слушать собеседника и вести диалог, предвидеть разные возможные мнения других людей.
- обосновывать и доказывать собственное мнение.
Предметные:
- повторить письменные приёмы сложения и вычитания в пределах 100
- формировать умение составлять модели, выполнять работу по инструкции, сравнивать, выполнять письменные приёмы сложения и вычитания без перехода и с переходом через десяток, строить прямой угол; решать задачи
Ожидаемый результат: учащиеся научаться рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; применять полученные знания в изменённых условиях; контролировать и оценивать свою работу и её результат.
Оборудование: мультимедийная презентация, карточки для групповой работы, организованные центры познавательной деятельности; конструктор – лего, ткань, ножницы, треугольник, изображения красной шапочки, волка, корзин.
Формы организации учебной деятельности учащихся:
На уроке используются групповая и индивидуальная формы работы. Индивидуальная форма, выраженная в самостоятельной работе каждого ученика в отдельности. Такая организация учебной работы учащихся на уроке дает возможность каждому ученику в силу своих возможностей и способностей закрепить полученные знания, а также вырабатывать необходимые умения и формировать у себя потребности в самообразовании. Но способствуя воспитанию самостоятельности учащихся, организованности, настойчивости в достижении цели, индивидуальная форма учебной работы несколько ограничивает их общение между собой, стремление передавать свои знания другим, участвовать в коллективных достижениях, этот недостаток вполне компенсируется сочетанием индивидуальной формы с такой формой коллективной работы, как групповая. Именно поэтому все задания ребята выполняют по группам в центрах познавательной деятельности сначала индивидуально, потом совершая взаимопроверку приходят к общему мнению, исправляют допущенные ошибки.
Наибольшее количество времени на уроке отведено групповой форме, при которой учащиеся работают в группах из 4 – 5 человек и выполняют одинаковые по содержанию задания.
Данная форма учебной работы сплачивает школьников, приучает действовать согласованно и слаженно, испытывая чувство коллективной ответственности за результаты совместной деятельности. Использование данной формы на уроке способствует в значительной степени росту индивидуальной помощи каждому нуждающемуся в ней ученику, как со стороны учителя, так и учащихся – членов группы, которые в свою очередь тоже получают при этом не меньшую помощь, чем ученик «слабый», поскольку их знания актуализируются, конкретизируются, приобретают гибкость, закрепляются именно при объяснении своему однокласснику. Успех применения групповой формы на уроке во многом зависит от грамотного управления учебно - познавательной деятельностью школьников, учитель должен быть фасилитатором, грамотно направлять деятельность и следить за сотрудничеством учеников в группах. Именно поэтому в центрах познавательной деятельности все учащиеся выполняют задания с помощью инструкций, а учитель лишь координирует их действия.
Сочетание разных форм обучения учащихся на уроке (индивидуальной, групповой) в рамках одного урока обеспечивает связь взаимодействия преподавания и учения, оптимальное усвоение программного.
Технологическая карта урока обучения математики в центрах познавательной деятельности во 2 классе
I этап. Организационный
Цель: создание благоприятной обстановки, положительного настроя.
Ребята, сегодня мы отправляемся в путешествие по сказке. Наше путешествие долгое и трудное, поэтому предлагаю к нему подготовиться
Шла по лесу девочка было страшно ей
По дороге к бабушке встретила друзей.
Вместе с этой девочкой мы с тобой пойдём
И конечно за руку друга все возьмём.
Знаем точно, что с пути мы не собьёмся
Давайте с вами дружно друг другу улыбнёмся.
Перед дорогой длинной вы сильно не волнуйтесь,
Соседа обнимите или поцелуйтесь.
В дороге будьте дружными и дружбой дорожите
II этап. Актуализация знаний учащихся.
- Для нашего путешествия нам необходимо разделиться на команды. Мы сегодня отправляемся в гости к бабушке Красной шапочки.
Вспомните, что ей несла внучка в корзине?
- Вот и мы возьмём по пирожку и определим, в какой команде отправимся в путешествие. Для этого решите пример, записанный на «пирожке». Все пирожки с одинаковым ответом соберутся у корзинки с этим ответом. (Игра «Суета»)
Весь материал – смотрите документ.
Урок обучения математики в центрах познавательной деятельности «Письменные приёмы сложения и вычитания. Закрепление» (0.1 MB)
0
459
16
Нравится
0
