Получите свидетельство
Вход
Технологическая карта урока. Матвеева. Информатика . 3 класс. ФГОС.
Тема. Кодирование информации.
Цели урока:
- обобщить знания учащихся о действиях с информацией;
- дать понятия «кодирование», «декодирование»;
- развитие познавательного интереса;
- научить детей решать простые информационные задачи на кодирование информации разными способами;
- формировать умение работать в группах и индивидуально;
- формировать умение работать с различными видами информации;
- развивать навыки работы с таблицами в текстовом редакторе.
Требования к уровню освоения учебного материала после завершения урока:
иметь представление о кодировании информации;
иметь представление о различных способах преобразования информации;
уметь формулировать правила преобразования информации;
владеть приемами кодирования с помощью алфавита и кодовых таблиц.
Ключевые понятия: кодирование информации, код, кодировочная таблица, преобразование.
Вспомогательные (дополнительные) понятия:
действия с информацией, прием информации, сообщение, смысл, форма представления информации, правило, кодирование информации
Материальное обеспечение урока: учебник (§ 7), рабочая тетрадь № 1, демонстрационный ПК (нужен мультимедиа-проектор), презентация к уроку, ПК для выполнения практической работы, CD к учебнику 3 класса.
|
| Этапы урока | Материал ведения урока | Деятельность учащихся | УУД на этапах урока |
| 1 | Организационный момент |
| Создание благоприятной атмосферы на уроке. Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей. | Личностные УУД: - формирование навыков самоорганизации - формирование навыков письма Коммуникативные УУД: - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами |
| 2 | Запись домашнего задания. | Учебник П.7, Р.Т.№1. С. 35 № 5 | Работа с дневниками | |
| 3 | Повторение |
Проверка знаний учащихся по ранее изученной теме «Представление информации» - Что значит наблюдать? - Что являлось носителем информации в древности? - Что является современным носителем информации? | Работа с презентацией. Ответы на вопросы: - Человек наблюдает органами чувств, наблюдать значит собрать информацию; - Носители древности – камень, папирус, береста, пергамент. - Современные носители – бумага, флэшка, диск. | |
| 4 | Проверка домашнего задания в рабочих тетрадях | Т. №1 с. 31 № 7,8
| Читают задания, рассказывают, как выполняли. | |
| 5 | Формулирование темы и целей урока. | Просмотр презентации. - Чтобы изучить новую тему я ее представила в виде ребуса с помощью графического редактора;
Правильно. И тема нашего урока сегодня:- Кто может мне сказать, что такое кодирование? Ребус является закодированной информацией?
На каком носителе представлен ребус? Как цель нашего урока, исходя из темы. Используем слова понять и научится
Свою цель сравниваем с целью в учебнике.
|
- смотрят на экран интерактивной доски; Разгадывают ребус «Кодирование информации» «Кодирование информации» Вы спрятали от нас тему урока, кодирование - зашифровывание - дети сразу затрудняются ответить; Объясняют, что да, т.к. слово спрятано за картинки Память компьютера(внешняя)
Мы должны понять, что такое кодирование, зачем люди кодируют информацию. научится решать задачи на кодирование информации
Корректируют | Регулятивные УУД: - умение ставить учебную задачу, называть цель, формулировать тему. |
| 6 | Исследовательская работа
| Работа с учебником.
Давайте все ваши выводы сформулируем более четко: - Все согласны? С какими способами кодирования вы уже встречались? В чем заключается кодирование с помощью алфавита? Меняется ли форма смысл сообщения при кодировании? | Несколько групп выполняют одно и то же задание, а затем каждая группа зачитывает свой вывод; - читают с экрана четкие формулировки;
- да; | Познавательные УУД: - развитие читательских навыков, умения поиска нужной информации в тексте, выборочно передавать содержание текста; - умение кратко формулировать мысль - умение обрабатывать информацию - развитие навыков исследования, закрепление навыков групповой работы, Коммуникативные УУД: - формирование владения монологической и диалогической формами речи с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка |
| 7 | Физминута | Утром бабочка проснулась Улыбнулась, потянулась, Раз- росой она умылась, Два- изящно покружилась, Три – нагнулась и присела, На четыре- улетела | Выполняют упражнения | Личностные УУД: - формирование здорового образа жизни |
| 8 | Закрепление | Работа в рабочей тетради в виде соревнования | Т№1. с. 34-35 № 1,2 | Личностные УУД: - развитие умений работы с разными видами информации: текстом, рисунком, таблицей |
| 9 | Компьютерный практикум | Работа в текстовом редакторе. Создание таблиц. | Карточка №1(1,2 вариант)
| Регулятивные УУД: - формирование навыков работы с ПК Коммуникативные УУД: - умение работать в парах, развитие диалогической речи |
| 10 | Итоги урока, рефлексия | Рефлексия. Дополните предложения.
| Сообщают о достижении своих результатов. | Личностные УУД: - развитие самооценки
|
Карточка №1 1 вариант
Построй таблицу и определи правило кодирования, заполнив пропуски.
| А | Б | В | Г | Д | Е | Ж |
| 02 | 03 | 05 |
|
|
|
|
Используя схему кодирования из предыдущего задания, закодируй слово багаж
Ответ:
Карточка №2 2 вариант
Построй таблицу и определи правило кодирования, заполнив пропуски.
| А | Б | В | Г | Д | Е | Ж |
| 02 | 05 | 11 |
|
|
|
|
Используя схему кодирования из предыдущего задания, закодируй слово багаж
Ответ:
Технологическая карта урока "кодирование информации" 3 класс (677.22 KB)
0
1092
72
Нравится
0
