Технологическая карта урока "Имя прилагательное"

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формирования УУД

1. Орг. момент. Психологический настрой на урок. Правила посадки при письме.

Пусть сегодня для нас всех,

На урок придёт успех!

Поприветствуем гостей,

С ними нам вдвойне теплей,

Пожелайте нам удачи,

И успешности в придачу!

Мы урок наш начинаем,

Что учили, повторяем!»

Удачи желаю всем вам! 
(Слайд 2)

“Работаем дружно и внимательно, 
Уважительно и старательно!”- девиз нашего урока.

У каждого из вас оценочные листы и каждый вид работы вы будете оценивать, заносить балл за правильно выполненную работу. Работа над проблемой оцениваем жетонами.

 - Сегодня у нас необычный урок, урок-исследование. Вы станете исследователями, а работа наша будет какая? ( исследовательская)

Какими качествами должен обладать исследователь?

- Весь ход исследования мы будем записывать в журнал наблюдений – тетрадь

А все, что знаем, оформим в большой кластер на доске.

 Откройте тетради, запишите дату исследования и место проведения работы

Приветствие учителя.

Настраиваются на работу.

Читают девиз урок

Любознательный, терпеливый, умный, мудрый, внимательный.

Записывают число, классная работа.

2 мин

Личностные:

-эмоциональный настрой на учебную деятельность.

Познавательные:

- выдвижение гипотез, их обсуждение;

Регулятивные:

- составление плана и последовательности действий.

Коммуникативные:

-слушать и понимать речь учителя.

2 Актуализация знаний

Постановка задач урока

(Слайд 3)

Послушайте стихотворение и скажите, о какой части речи в нём говорится?

У существительных подчас

Не жизнь, а просто скука.

Ни цвета нет у них без нас.

Ни запаха, ни звука!

Но если к нам их приложить,

Им веселее станет жить.

Вот громкий стук,

Вот жёлтый шар,

Вот сокрушительный удар,

Вот звонкий колокольчик,

А вот и острый кончик.

- Что же это за часть речи? (имя прилагательное)

Что такое прилагательное?.

На какие вопросы отвечает?

Что обозначает?

Назовите мне прилагательные из стихотворения.

Для чего нужны прилагательные в тексте? (Текст становится красивее. Имена прилагательные нужны для уточнения, придают речи яркость, выразительность, образность. Делают речь точной)

На доске появляются таблички: прилагательное

часть речи.

Какой? Какая? Какое? Какие? Чей?

Какую часть речи мы сегодня исследуем?

Определите тему урока.

- Так как это последний урок по данной теме, определим учебную задачу.

- Как вы думаете, что мы будем делать сегодня на уроке?

- Сегодня на уроке мы повторим и обобщим всё, что знаем об этой части речи. Я буду рада вашей активной работе на уроке и вашим правильным ответам.

Выдвигают предположения о теме урока.

Тема нашего урока - имя прилагательное

Проговаривают цель урока.

4 мин

Регулятивные:

- постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что еще не известно;

Познавательные:

- постановка и решение проблемы;

Личностные:

- развитие познавательных интересов учебных мотивов;

Коммуникативные:

- умение ясно и четко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции.

Минутка чистописания

Начинаем подготовку наших пальчиков для красивого и грамотного письма.

Учитель читает строки:

-Пальчик к пальчику приставим,

А потом на них надавим,

Крепко пальчики стоят

Стать сильней они хотят.

На доске записаны буквосочетания.

( слайд 4)

ая яя ий ый ой ое ее

- прочитайте хором буквосочетания;

Что они напоминают? (окончания им. прилагательных)

Выписать и прописать целую строчку:   Ринчин – окончания прилагательных женского рода; Чимит – окончания среднего прилагательных  рода;

Эрдэни- окончания мужского рода

( слайд 5) Проверка. Оцените себя в оценочных листах. Все правильно- 1б.

Ошибка- 0 б

Работа в тетради. .

Оценочная деятельность в листах самооценки.

3 мин

Проблемная ситуация

Ребята, а прилагательные бывают 3 родов или изменяются по родам? Какая часть слова изменяется, когда мы изменяем прилагательные по родам? (окончание)

Как определить, какое окончание надо писать у прилагательных?

(определить род по сущ., вспомнить родовое окончание, посмотреть по вопросу.)

Докажите. Каждый приводит пример. Вывод фиксируется на доске (Заполнение кластера)

Доказывают своё предположение.

Звонкий, звонкая, звонкое

Вывод: прилагательные изменяются по родам.

3

мин

Словарная работа.

( слайд 6) По прилагательному узнай существительное и запиши.

Пасмурная, снежная, морозная Бурятский, русский, иностранный Белые, легкие, кучевые Свежая, интересная, еженедельная Белый, косолапый, бурый Желтое (красное), ароматное, наливное

Выделите орфограммы.

Проверьте и оцените свою работу. (слайд 7)

«5б»- нет ошибок

«4б»- 1 ошибка

«3б»- 2 , 3 ошибки

«0б»- больше 3 ошибок

Записывают в тетрадь слова:

Погода

язык

облака

газета

медведь

яблоко

Выделяют орфограмму и

исправляют ошибки.

4 мин

Коммуникативные:

- взаимопроверка;

- формируют умения находить ошибки в тексте

- соблюдают правила взаимоотношений и сотрудничества

Фронтальная работа

Что можно сказать о данных прилагательных. белые- белое. Докажите ( заполнение кластера таблички) ( разные вопросы, окончания,) Вывод

Каждый приводит примеры.

Вывод: изменяются по числам. Белые- белое.

2 мин

Познавательные:

- построение логической цепи рассуждений, доказательств и их обоснований;

Коммуникативные:

- умение работать в группах;

- участвовать в коллективном обсуждении.

Физ . минутка

Если имена прилагательное в Ж.р- приседаем .

Мр: тянемся вверх. Ср: повороты влево вправо Будьте осторожны, возможен подвох.

Добрый день, классная работа, голубое небо, яркое сердце, родной край, интересная книга, забавный кот, новая школа, пушистые снежинки.

Смогли определить род имен прилагательных?

Выполняют упражнения.

Пушистые снежинки – мн.число

2 мин

Применение знаний в измененных ситуациях

( слайд 8) Прочитайте отрывок из стихотворения и определите род , число, прилагательных.

Люблю б_рё_ку русскую,

То светлую, то грус_ную.

В б_лёном сарафанчике,

С платоч_ками (в) карман_чиках

Какие орфограммы пропущены? Как проверить?

А всегда ли можно определить род у прилагательного Почему нет?

Объясняют написание пропущенных орфограмм

Выполняют задания

4 мин

П: находить ответы на вопросы,

используя раннее изученную информацию;

умение ориентироваться в своей системе

знаний.

Р: осуществлять контроль результатов

ранее полученных знаний

Самостоятельная работа на платформе Яндекс Учебник.

А как ещё изменяется имя прилагательное (по падежам) Определите падеж:

Ребята, предлагаю вам самостоятельно поработать

Работа на платформе Яндекс Учебник. (задание 1-2)

С какой частью речи связаны имена прилагательные?

Что значит согласуется? ( стоит в том же роде, числе, падеже) Приведите примеры.

Согласуйте прилагательное с существительным.

Яндекс Учебник – задание 3

Проверка

Выполняют задания

8

мин

.

Работа с текстом

Творческая работа

( слайд 9)А теперь поработаем с текстом.

Был … день. Дул … ветер. По … небу плыли … облака. Погода была ... . И настроение было … .

- Нравится ли вам этот текст?

(Текст выглядит сухо, бедно, неинтересно, невыразительно, научно).

- Как сделать так, чтобы текст стал более ярким, выразительным? (Надо добавить имена прилагательные)

Задание подберите и вставьте в текст имена прилагательные так, чтобы у вас получился рассказ об определённом времени года.

Разберите по членам предложения 1 предложение.

Проверка. Каким членом предложения является прилагательное?

(Слайд 10) Оцените свою работу в листе самооценки.

Выполняют задание

7

мин

Регулятивные:

- предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик;

Познавательные:

- делают самостоятельные выводы

Личностные:

- выражать положительное отношение к процессу познания; проявлять внимание, желание узнать больше.

Коммуникативные:

- умение слушать и вступать в диалог;

- проявлять активность в деятельности.

Рефлексия (подведение итогов занятия)

обобщение материала

Исследование мы завершили. Результат нашей работы составленный кластер. Расскажите всё что вы знаете о прилагательном.

Достигли ли мы цели урока? Какое задание было самым трудным?

В заключение нашего урока давайте вставим недостающие слова в следующие предложения.

В течение урока….

( слайд11) Я испытывал затруднения, когда _______.

Я работал с ________ настроением.

Я ____ доволен своей работой.

Оцените работу на уроке в целом на лестнице успеха. Сдайте листы самооценки с тетрадью. Я вас оценю.

Один ученик обобщает по кластеру изученный материал.

«Лесенка успеха» оценка фишками.

5мин

Регулятивные:

- выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознания качества и уровня усвоения;

Личностные:

- оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, степень самостоятельности, инициативности, причины неудач.

Коммуникативные:

- умение строить продуктивное взаимодействие в сотрудничестве со сверстниками и взрослыми.

- проявлять активность в деятельности

Дом задание

Сделать морфологический разбор прилагательных: серый (заяц), синяя (лента), голубое (небо), высокие (сапоги).

- Спасибо за урок! Вы отлично сегодня работали. Молодцы!

1мин

Этап урока

Самооценка

Минутка чистописания

Словарная работа

Устные ответы

Яндекс Учебник

Работа с текстом

Итог

1.
Был … день. Дул … ветер. По … небу плыли … облака. Погода была ... . И настроение было … .

Задание подберите и вставьте в текст имена прилагательные так, чтобы у вас получился рассказ о весне

– определить  род, число и падеж существительного, выделить окончания
Разберите по членам предложения 1 предложение.

2.

Был … день. Дул … ветер. По … небу плыли … облака. Погода была ... . И настроение было … .

Задание подберите и вставьте в текст имена прилагательные так, чтобы у вас получился рассказ об осени

– определить  род, число и падеж существительного, выделить окончания. Разберите по членам предложения 1 предложение.

3.

Был … день. Дул … ветер. По … небу плыли … облака. Погода была ... . И настроение было … .

Задание подберите и вставьте в текст имена прилагательные так, чтобы у вас получился рассказ о лете

– определить  род, число и падеж существительного, выделить окончания.
Разберите по членам предложения 1 предложение.

4.

Был … день. Дул … ветер. По … небу плыли … облака. Погода была ... . И настроение было … .

Задание подберите и вставьте в текст имена прилагательные так, чтобы у вас получился рассказ о зиме.

– определить  род, число и падеж существительного, выделить окончания. Разберите по членам предложения 1 предложение.