Технологическая карта урока по русскому языку «Связь слов в словосочетании. Согласование»

Учитель начальных классов

Лакаева Марина Владимировна

Учреждение

МАОУ СОШ №6 г.- к. Анапа

класс

4 «Д»

Дидактическое обоснование: 

«Русский язык» 4 класс (2 часть)  С.В, Иванов, М.И. Кузнецова, Л.В. Петленко и др.УМК «Начальная школа XXI века».

Тема

«Связь слов в словосочетании. Согласование»

Педагогическая цель

Систематизировать и обобщитьзнания о связи имён прилагательных с именами существительными; пронаблюдать за словосочетаниями с типом связи согласование, познакомить с алгоритмом нахождения словосочетания с типом связи «согласование».

Тип урока

Открытие новых знаний и способов действий.

Планируемые результаты (предметные)

Обобщат и систематизируют знания о связи имён прилагательных с именами существительными. Пронаблюдают за словосочетаниями с типом связи согласование. Познакомятся с алгоритмом нахождения словосочетания с согласованием

Личностные результаты

Понимание границ того, «что я знаю» и того «что я не знаю» и стремление к преодолению этого разрыва.

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Познавательные: находить ответы на вопросы в учебном тексте, схеме; осуществлять анализ, сравнение, классификацию.

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия, планировать свою деятельность; сопоставлять выполненную работу с образцом; вносить коррективы в свои действия.

Коммуникативные: оперировать диалогической формой речи; соблюдать грамматические нормы произношения

Основное содержание темы, понятия и термины

Связь слов в словосочетании. Связь имён прилагательных с именами существительными. Тип связи согласование. Алгоритм нахождения словосочетания с согласованием

Методы обучения: 

наглядный, словесный, проблемно-поисковый, тест, беседа, диалог.

Приёмы ТРКМ(Технология развития критического мышления):

таблица «Знаю - хочу узнать - узнал»

Формы организации познавательной деятельности учащихся: 

индивидуальная, групповая, коллективная, работа в парах.

Материалы и оборудование:

интерактивная доска, ИК, презентация, учебник, тест, шкала - рейтинг

Этапыурока

Результаты этапа

Цельэтапа

Деятельность

учителя

Деятельность учащихся

Осуществляемые

действия

УУД

I. Мотивирование к учебной деятельно­сти (организацион­ный момент)

Готовность к уроку.

Самоконтроль.

Оценить готовность к предстоящей деятельности

Приветствует учащихся. Проверка готовности к уроку.

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место. Записывают в тетради: Число

Классная работа

(слайд 1-2)

Регулятивные: выполняют самооценку готовности по критериям:

правильность выбора учебных принадлежностей,

правильность и аккуратность расположения предметов на парте,

самостоятельность подготовки,

настрой на урок.

Коммуникативные: проявляют эмоциональ­ную отзывчивость на слова учителя.

II. Актуализация знаний (тест)

(Приложение 1)

Успешно выполненный тест.

Определить границы знания и незнания

Организует проверку теста по эталону

(слайд 3-4), устанавливает правильность и осо­знанность его выполнения.

-Если вы уверены, что выполнили тест, поставьте«+», если допустили ошибки поставьте «-»

-Что необходимо вам сделать, чтобы «минус» превратился в «плюс».

Выполняют тест на отдельных листах.

Предъявляют результаты, оценивают полученные результаты, соотнося их с целью. Сравнивают с эталоном (ИД)

Регулятивные: формулируют свое затруднение (недостаточность знаний, способов действий).

III Постановка темы, целей и учебной задачи

(Приложение 2)

Сформулированная и зафиксированная, с помощью таблицы учебная задача в совместной деятельности с учителем.

Сформулировать тему и задачи урока.

( слайд 5-6)Сnzвvязь crwwлоqqв knв слvmmовоwсffочgеgтаdниddи(ИД)

Предлагает заполнить таблицу «Знаю - хочу узнать - узнал»

-Что вы знаете о словосочетании?

-Что вы хотели бы узнать?

- Сегодня мы постараемся найти ответ на некоторые из поставленных вами вопросов. В первую очередь, о связи слов в словосочетании.

Слушают учителя, формулируют тему и учебную задачу«Связь слов в словосочетании. _______»

Заполняют таблицу (Приложение 2. Ч.1.)

Познавательные: принимают учебную за­дачу.

Регулятивные: самостоятельноформулируют тему и цели урока.

IV. Самостоятельная работа.

Применить правила в самостоятельной деятельности.

Воспроизвести знания и способы действий необходимые и достаточные для открытия новых знаний

.

- Спишите предложение, подчеркните грамматическую основу.

Яркие лучи весеннего солнца весело заиграли на зелёной поляне. (ИД) (слайд 7)

Выбирают словосочетания, выделяют главное слово, задают вопросы к зависимому слову.

Списывают предложение с доски.

Осуществляют самоконтроль.

Познавательные: предъявляют результаты, оценивают полученные результаты

V. Усвоение новых знаний и способов действий.

Открыть новое знание. Осуществить взаимопроверку.

Ввести понятие «согласование».

Организует работу со словосочетаниями по рядам. (ИД)(слайд 8)

1-яркие лучи

2- весеннее солнце

3 – зеленая поляна

-Что происходит при изменении формы главного слова?

- Имена прилагательные подчиняются существительным и во всём с ними соглашаются.Как вы считаете, как можно назвать такой вид подчинительной связи?

-Что же такое согласование?

Организует работу с руб­риками «Тайны языка» - Наши предположения о согласовании оказались верными?

1.Записывают словосочетания в тетрадь и изменяют их по падежам(взаимопроверка)

2.Обращают внимание,что у зависимого слова тоже изменилась форма в роде, числе и падеже

3. Делают вывод –такой вид связи - согласование.

Формирование определения. Согласование - вид подчинительной связи в словосочетании, при которой зависимое слово становится в ту же форму, что и главное слово.

«Связь слов в словосочетании. Согласование».

(ИД слайд 9)

4. Записывают тему в тетрадь

5.Сверка с эталоном

( учебник с. 119)

Познавательные: извлекают и выделяют необходимую информацию для выполнения учебных заданий

Коммуникативные: строят логическую цепь рассуждений; используют доказательство

VI. Применение знаний и способов действий.

Выполнить работу со словосочетанием. Вывести схему связи слов в словосочетании с видом связи «согласование»

Составить модель связи слов в словосочетании с видом связи «согласование».

Учитель организует работу по словосочетанию

новое поколение

(ИД слайд 10-11).

Записывают словосочетание, определяют главное и зависимое слово, вид связи.Формируют схему словосочетания со связью «согласование»

прил. + сущ.(записывают в тетрадь)

Познавательные: перерабатыватьи

преобразовывать

информацию из одной

формы в другую (составлять схему).

VII. Музыкальная физминутка.

Песня «Новое поколение».

Применить здоровьесберегающие технологии

Осуществить смену деятельности.

Предлагает выполнить

гимнастические упражнения под музыку.

Чётко пропевают первый куплет песни «Новое поколение»

Коммуникативные: используютречевые средства для решения данной задачи.

VIII. Первичное закрепление. Словосочетанияс типом связи «согласование».

Выполнитьработу в парах.

Сформировать и развить умение выполнять задание по алгоритму.

Создает условия для выполнения работы в парах упр. 1 стр.121

Выписывают словосочетания с согласо­ванием; указывают части речи; определяют род, число, падеж слов по алгоритму.

Коммуникативные: проговаривают вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.

Познавательные: осуществляют анализ исравнение.

IX. Закрепление зна­ний и способов дей­ствий.

Приложение 3

Выполнить работу в группах.

Закрепить знания и способы действий.

Предлагает выполнить систему тренинговых заданий. Задание по карточкам. Из словосочетаний составь словосочетания с согласованием. Организует взаимопроверку по группам 1-4; 2-5;3-6;7-8

-Все ли словосочетания можно преобразовать в словосочетания с согласованием?

Составляют словосочетания с согласованием по образцу, записывают в карточке. Организуют взаимопроверку групп. (представители групп обмениваются информацией – проговаривают результат).

Нет, не все.

Коммуникативные: допускают существование различных точек зрения; договариваются, приходят к общему решению.

X. Рефлексия учеб­ной деятельности на уроке (итог).

Заполнить таблицу.

Подвести итог урока. Осуществить самооценку.

Предлагает подвести итоги урока и заполнить таблицу «Знаю – хочу узнать – узнал»

-Что нового вы узнали сегодня на уроке?

-Какая связь слов в словосочетании называется согласованием?

Почему она так называется?

На следующих уроках мы узнаем, какой ещё бывает связь слов в словосочетании.

Отвечают на вопросы,заполняют таблицу, третью колонку.

(приложение 2. Ч.2.)

1)можно поставить вопрос «какой?»;

2) тип связи – согласование;

3) главное слово – существительное

Согласование – вид связи, при котором зависимое слово согласуется с главным в роде, числе и падеже. Красивая шляпка, об интересном рассказе.

Слова согласуются друг с другом.

Познавательные: открыто осмысливают и оценивают свою дея­тельность на уроке.

Регулятивные: умение соотносить цели и результаты собственной деятельности.

Коммуникативные: обосновывают высказанное суждение.

XI. Домашнее за­дание.

Разобрать домашнее задание.

Дифференцированно задать домашнее задание.

Объясняет содержание и способы выполнения, - У кого по шкале оценивания 4 уровень, те выполняют всё упражнение. Остальные первый абзац.

Упражнение 3стр.122

Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи.

Регулятивные: принимают учебное задание в соответствии с уровнем своего развития.

1

2

3

4

5

б

а

а, б

б, г

а, г

Знаю

Хочу узнать

Узнал

Соединение слов

Главное + зависимое

Не являются словосочетанием: главные члены предложения, слова , предложения

однородные члены предложения,

фразеологизмы.

Какие вопросы можно поставить в словосочетании?

Какие части речи являются главными в словосочетании?

Какая связь может быть между словами?

Знаю

Хочу узнать

Узнал

Соединение слов

Главное + зависимое

Не являются словосочетанием: главные члены предложения, слова , предложения

однородные члены предложения,

фразеологизмы.

Какие вопросы можно поставить в словосочетании?

Какие части речи являются главными в словосочетании?

Какая связь может быть между словами?

«какой?»

главное слово - существительное

тип связи – согласование