Технологическая карта урока английского языка по теме: "Гаджеты"

Ход урока

Действие учителя

Действие ученика

Формирование УУД

1. Организационный этап. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Good afternoon, children! Nice to see you.

What day is it today?

Day of the week.

Who’s away?

Приветствуют учителя.

Good afternoon, teacher!

Личностные: принятие своей роли ученика, соблюдение определенных правил поведения

Регулятивные: формирование волевой саморегуляции, умение настроить себя на работу, контролировать свою готовность к уроку

Коммуникативные: умение вступать в мини-диалог

2. Постановка цели и задач урока.

Look at the screen. This is the poem.

What is this poem about?

So, today we shall speak about…

Формулируют тему урока.

Регулятивные УУД: умение ставить учебную задачу; развивать логическое мышление

3. Актуализация знаний.

Предложить повторить лексику по теме “Clothes”.

Look at the screen. Here you can see a wordcloud. Find as many words as you can according to the theme “Clothes”.

Работают с раннее изученной лексикой. Ищут слова в облаке слов. Читают, переводят их.

Личностные  – формирование интереса к иностранному языку.

Познавательные - умение соотносить графический образ с произношением данного слова

Коммуникативное - умение слушать сверстников.

4. Первичное усвоение новых знаний.

Предлагает описать людей, изображенных на картинках с использованием изученной лексики и грамматической конструкции

Let’s describe the people… Look at the screen!

Описывают картинки

Коммуникативные: умение описывать предлагаемые картинки, ситуации с использованием изученных лексических единиц и грамматических структур.

Проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач.

Регулятивные: Выполнять учебные действия

5.Физкультминутка

And it’s time to play and do exercises.

Песня “Walking, jumping, running”

Личностные: снятие физического напряжения

6.Проверка понимания

Предложить составить диалог на основе готовых реплик.

Тренировать изученную лексику в диалоге.

Now I’m giving you few envelopes with some phrases. You should make up the dialogues.

Работают в паре.

Составляют диалоги на основе предложенных реплик.

Читают диалог по ролям.

Коммуникативные: умение слушать собеседника,  уметь правильно отреагировать на предлагаемые фразы. Активизация изученной лексики при трансформации с русского на английский язык, читать вслух, соблюдая правила произношения, умение воспроизводить и узнавать ЛЕ в тексте.

Проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач.

Регулятивные: Выполнять учебные действия

7.

Закрепление.

Тренировать навыки чтения, говорения, грамматические навыки.

Let’s look at the screen! Let’s do some grammar exercises.

Читают предложения, выбирают подходящее поле для ответа.

Приводят свои примеры использования Present Simple и Present Continuous.

Коммуникативные умение читать и выбирать один ответ из числа предложенных, различать и уметь употреблять грамматические структуры и ситуации их употребления. Проявлять активность во взаимодействии для

решения познавательных задач.

Регулятивные: самоконтроль

8. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

So, open your diaries and write down your home-task for the next lesson.

с. 93 упр 3 (устно);

с. 94 упр 6 (письменно);

Повторить грамматический материал.

Записывают домашнее задание.

Личностные: формирование навыков самоорганизации

9. Рефлексия

Подводит итоги урока, выставляет оценки

Оценивают свою работу на уроке при помощи приема «Дерево творчества»