Технологическая карта урока № 3. Немецкий язык. 7 класс. И.Л. Бим "Что называем мы нашей Родиной?

Технологическая карта урока №

по немецкому языку по теме

"Что называется нашей Родиной?"(7 класс ФГОС)

Тема урока

Европа как об­щий дом для людей

Тип урока

Учебное занятие комплексного применения знаний и способов деятельности учащихся

Цели

Совершенствование лексических навыков чтения. Развитие ценностных ориентаций, мышления, памяти, чувств и эмоций. Развитие речевых способностей в сфере иноязычного общения благодаря усвоению нового языкового и речевого материала и практики в его использовании

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Понимать на слух аутен­тичный текст и выделять для себя значимую инфор­мацию

Уметь читать текст с общим охватом содержа­ния, выделять главную мысль

Умение самостоятельно определять цели своего обучения. Умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально, в парах и группе

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, готовности учащихся к саморазвитию

Основные понятия, изучаемые на уроке

ЭОР

Организационная структура урока

1.Мотивация

Личностные: личностное, профессиональное, жизненное самоопределение и построение жизненных планов во временной перспективе.:

Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;

Коммуникативные:планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

S.24 Seht euch das Bild an und sagt. Was ist das?

Учащиеся отвечают на вопросы учителя, предвосхищают события урока. 2 мин.

2.Актуализация опорных знаний и умений

Цели:- подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока. Составление плана работы

Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели ,формулирование проблемы.

Коммуникативные: :планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Регулятивные: .целеполагание

Was wissen wir über Österreich und die Schweiz ? Wer möchte uns interviewen?

Работа в группе. Учащиеся задают вопросы о Швейцарии и Австрии. Затем делают краткие сообщения об этих странах.

3.Показ образца применений комплекса знаний

Üb.4, S-27 In Nastjas Notizheft gibt es etwas Interessantes über den Schulanfang in verschiedenen Ländern. Lesen wir.

Учащиеся читают с общим охватом содержания и выбирают правильный вариант ответа. Страны, о которых речь идёт в тексте. Затем подбирают подписи к картинкам.

4. Организация деятельности учащихся по применению знаний в разнообразных ситуациях

Познавательные: умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задания, умение осознанно и произвольно строить высказывания.

Коммуникативные: управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка действий партнера.

Регулятивные: Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

Üb.10, S.22 Philipp aus Deutschland erzählt über seine Heimat. Lest und findet die Antwort auf diese Frage.

Üb. 12S. 23 Wir lesen und übersetzen.

Учащиеся читают и находят ответ на вопрос. Затем выполняют задание в рабочей тетради.

Учащиеся находят новые слова в словаре, читают и переводят высказывания детей.

5.Контроль и самоконтроль

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения, внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; выделение и осознание учащимся того что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

Личностные: личностное, профессиональное, жизненное самоопределение и построение жизненных планов во временной перспективе.

Учитель объясняет, как заполнить таблицу

Учащиеся заполняют таблицу по содержанию текста

6.Рефлексия

Цели:- соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Познавательные: рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка; критичность

Личностные: установление учащимся значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей, мотивов, жизненных интересов.

Was wissen wir schon über das gemeinsame Europa?

Учащиеся подводят итог, заполняют схему.

Стр.22 -23 пересказ