Технологическая карта урока

Тема урока (занятия)

бега на 30 метров с высокого старта, с низкого старта

Тип урока (занятия)

Конструирование способа действия

Место урока (занятия) в
учебной программе

Раздел легкая атлетика

Цель

Формировать представление о технике высокого старта;

разучить беговую разминку;

повторить положение «низкий старт»,

Задачи

Знать технику выполнения высокого, низкого старта;

усовершенствовать технику высокого, низкого старта;

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

Основные понятия

Высокий старт, Низкий старт

Междисциплинарные
связи

познавательные – овладеют возможностью оценивать свои достижения;

коммуникативные – выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; овладевают диалогической формой речи, способностью вступать в речевое общение, умением пользоваться учебником;

регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.

Планируемые
результаты
(в соответствии с ФГОС)

научатся: совершенствовать индивидуальные показатели развития основных физических качеств; соблюдать требования техники безопасности;

получат возможность научиться: доброжелательно и уважительно относиться к разъяснению ошибок и способов их устранения.

Принципы обучения

Систематичности и последовательности, сознательности и активности

Место проведения урока

Стадион МОУ лицей №9 г Волгограда

Формы организации образовательной деятельности

Проблемное изучение, поточный в парах, соревновательный

Средства обучения

Циклический метод. Показ, рассказ

Технологии, методы, приемы обучения

Обучение двигательным действиям, развитие физических качеств

Используемые методические разработки и дидактические материалы

УМК под ред. А.П. Матвеев 1-4 класс

Кадровое обеспечение

Учитель физической культуры

Требования, особые условия и ограничения при организации урока

Наличие беговой дорожки на стадионе

Методы и механизмы оценки результативности

Одобрение, поощрение, порицание; текущий учет успеваемости

Список литературы

-УМК под ред. А.П. Матвеев 1-4 класс

-Современные уроки физической культуры в нач школе Ростов н дону 2003изд.Феникс

-Н.И Дереклеева. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья Москва «ВАКО» 2004

-Примерные программы по учебным предметам физическая культура 1-4 класс изд Просвещение 2010

-Рабочие программы «Физическая культура» по учебнику А.П. Матвеева 1- 4 класс УМК Перспектива 2013

-Подвижные и спортивные игры с мячом Москва «планета» 2015

Этап урока

Цель и задачи

Время (в мин)

Содержание урока: деятельность педагога (с описанием форм, средств, технологий, методов, приемов) и деятельность обучающихся

Общие методические указания по проведению урока

результаты

Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

3

Проводит построение в одну шеренгу. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на закрепление пройденного материала

Деятельность учащихся:Выполняют построение в шеренгу. Слушают и обсуждают тему урока

понимать значение знаний для человека и принимать его; иметь желание учиться; положительно отзываться о школе; стремиться хорошо учиться
и сориентироваться на участие в делах школы; правильно идентифицировать себя с позицией школьника

Устный опрос

Актуализация знаний

Выполнить двигательные упражнения
по команде.

Беговая разминка

Выполнить дыхательные упражнения

12

Объясняет задания: повернуться направо в колонну по одному, по команде «Налево в обход шагом марш!» начинать двигаться за направляющим по периметру спортивной площадки.

Дает команду: «Бегом марш!».

Объясняет, что такое рывок в беге.

Проводит беговую разминку. Формулирует задание, контролирует его выполнение.

Даёт команду: «Шагом марш!». Проводит дыхательные упражнения: вдох – подняться на носки, руки вверх; дыхательные упражнения: вдох – подняться на носки, руки вверх;

Деятельность учащихся: По команде двигаются в колонне за направляющим.

Переходят на бег (1 мин).

Выполняют упражнения.

Переходят на ходьбу

Во время бега туловище незначительно наклоняется вперед, угол наклона не превышает 85°.Следует обратить внимание учащихся на необходимость концентрации волевых усилий в конце дистанции, акцентированной работы рук, но без нарушения общего рисунка бега в конце дистанции из - за преждевременных попыток увеличить длину или частоту шагов.

Даёт указание учащимся, чтобы они не останавливались перед финишной чертой, а пробегали еще около 5 метров.

Извлекать необходимую информацию из рассказа учителя;

дополнять и расширять имеющиеся знания и представления о новом изучаемом предмете; осуществлять поиск необходимой информации.

Выполнение действий по инструкции.

Сравнение результата с образцом

Закрепление материала

Выучить поворот
на месте по команде «Кругом!».

Выполнить команду: «На руки в стороны разомкнись»

Обучение технике высокого старта

Пробные пробежки
из положения стойки для высокого старта.

Понятие стартовой
и финишной линий

20

Объясняет и показывает, как выполнить поворот по команде «Кругом!».

Формулирует задание, обеспечивает мотивацию выполнения, осуществляет контроль. Показывает правильное положение стойки для высокого старта, затем просит учащихся ее повторить. Объясняет и показывает стартовую и финишную линии.

Объясняет правила игры. Проводит подвижную игру «Салки с домом»

Деятельность учащихся:

Выполняют поворот
по команде.

Выполняют упражнения.

Бегут всей шеренгой из положения высокого старта.

Слушают, задают вопросы.

Выполняют бег с ускорением на 30 м Участвуют в игре

соблюдать требования техники безопасности;

Игра проходит, как обычные «Салки», но теперь игроки могут спрятаться в «домике». «Домики» на игровой площадке обозначаются обручами (5–6), в них убегающие могут прятаться от водящего – «салки». В «доме» может находиться не более одного игрока, подолгу в нём задерживаться нельзя, если, конечно, «салка» не стоит рядом

Сравнение результата с образцом

Итоги урока.
Рефлексия

Обобщить полученные на уроке сведения.

Подведение итогов урока

5

Проводит беседу
по вопросам:

– Объясните, что такое рывок в беге на время.

– Расскажите, чем отличается положение низкого старта от высокого

Деятельность учащихся:

Отвечают на вопросы, показывают.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Понимать значение знаний для человека и принимать его.

Осуществление самоконтроля по образцу