Данная рабочая программа «физическая культура» для уч-ся 6 класса разработана на основе:
Рабочей программе соответствует учебник: «Физическая культура 5-7 классы» под общ. редакцией В.И.Ляха. -5-е изд. Москва, Просвещение.:2009г.
Рабочая программа курса «Физическая культура» в 6 классе (общеобразовательный уровень) рассчитана на 3 часа в неделю, общее число часов в год- 102 часа
Программа «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1–11 классов» В.И.Лях используется в данной рабочей программе без изменений.
1. Учебник: «Физическая культура.5-7 классы» под общ. редакцией В.И.Ляха. -5-е изд. Москва, Просвещение.:2009г.
2. Государственная программа доктора педагогических наук В.И.Лях «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1–11 классов», 2012г.
1.Укрепление здоровья, содействие нормальному физическому развитию.
2. Совершенствование жизненно важных двигательных умений и навыков.
3. Развитие основных физических качеств.
4. Воспитание потребностей и умений самостоятельно заниматься физическими упражнениями, сознательно применять их в целях отдыха, тренировки.
5.Формирование у обучающихся навыков здорового образа жизни.
- на содействие гармоническому развитию личности, укрепление здоровья учащихся, закрепление навыков правильной осанки, профилактику плоскостопия, содействие гармоническому развитию, выработку устойчивости к неблагоприятным условиям внешней среды, воспитание ценностных ориентаций на здоровый образ жизни;
- формирование знаний о личной гигиене, режиме дня, влияние физических упражнений на состояние здоровья, работоспособности и развитие двигательных способностей на основе знаний о системе организма;
-приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями и занятием любимым видом спорта в свободное время;
- содействие развитию психических процессов и обучению психическойсаморегуляции.
- игровой и соревновательный.
Программный материал делиться на две части: базовую и вариативную. В базовую часть- входит материал в соответствии с федеральным компонентом учебного плана, региональный компонент ( лыжная подготовка заменяется кроссовой). Базовая часть выполняет обязательный минимум образования по предмету « Физическая кульТура». Вариативная часть включает в себя программный материал по баскетболу.
- Подготовки к службе в вооруженных силах ФСБ, МЧС. России;
- Организации и проведение индивидуального, коллективного семейного отдыха, участие в спортивных соревнованиях.
Важной особенностью образовательного процесса в 5-9 классах является оценивание учащихся. Оценивание учащихся предусмотренно как по окончанию изучения раздела, так и мере текущего освоения умений и навыков. По окончанию раздела учащийся должен показать уровень физической подготовленности не ниже результатов приведенных в разделе « Демонстрировать», что соответствует обязательному минимуму содержания раздела.
Выставление оценок в классный журнал (по 5- балльной системе) – практический курс
«4» - упражнение выполнено правильно, свободно, но при этом допущено две незначительных ошибки, например, небольшое нарушение ритма движения, смелости;
«3» - упражнение выполнено, в основном правильно, но с одной значительной или с тремя незначительными ошибками, т.е. недостаточно четко и ритмично, с отдельными отклонениями в направлении амплитуды и других характерных движения – скорости, силы или наблюдается заметная скованность движения;
«2» - упражнение выполнено не правильно, с нарушением схемы движения, с двумя-тремя значительными ошибками, с пропуском отдельных элементов.
Кроме оценок за физическую подготовленность учитель ставит оценки за освоение знании и двигательных умений (их объем определен образовательным стандартом). Критерии оценки может определять сам педагог, не вступая в противоречие с образовательным стандартом.
Оценка за четверть и полугодие выводится на основании текущих.
Итоговая оценка за год выставляется на основании четвертных и зачета (экзамена) по физической культуре (для выпускных классов) и за счет прироста в тестировании.
- полно, осознано и правильно раскрыто содержание материала в объеме программы и учебника;
- есть самостоятельность и уверенность суждений, использованы ранее приобретенные знания (как на уроках ОБЖ, так и на уроках по другим предметам), а так же знания из личного опыта и опыта других людей;
- рассказ построении логически последовательно грамотно с использованием обще научных приемов (анализа, сравнения, обобщение и выводов);
- четко и правильно даны определения и раскрыто содержание понятий, верно, использованы научные термины.
- раскрыто основное содержание материала, ответ самостоятелен и построен достаточно уверенно и грамотно в речевом отношении;
- определение понятий не полное, допускаются не значительные нарушения последовательность, искажение, 1-2 не точности в ответе при использовании научных терминов.
- усвоено основное содержание учебного материала, но изложено фрагментарно, не всегда последовательно;
- не используются в качестве доказательства выводы и обобщения или допускаются ошибки при их изложении, неумело применяются полученные знания в жизненных ситуациях, но могут быть устранены с помощью учителя;
- допускаются ошибки и нет точности в использовании научной терминологии и определении понятий
- при проверке выполнения Д.З. не ответив не на один из вопросов;
- допускаются грубые ошибки в определении понятий и использовании терминологии.
-Влияние оздоровительных систем физического воспитания на укрепление здоровья, профилактику профессиональных заболеваний и увеличение продолжительности жизни;
-Формы занятий физической культурой, их целевое назначение и особенности проведения;
-Способы контроля и оценки индивидуального физического развития и физической подготовленности;
- Планировать и проводить индивидуальные занятия физическими упражнениями различной целевой направленности;
- Выполнять индивидуально подобранные композиции ритмической и аэробной гимнастики, комплексы атлетической гимнастики;
- Преодолевать полосы препятствий с использованием разнообразных способов передвижения;
- Выполнять соревновательные упражнения и технико – тактические действия в избранном виде спорта;
- Проводить физкультурно – оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня, фрагменты уроков физической культуры (в роли помощника учителя);
- Выполнять требования физической и спортивной подготовки, определяемые экзаменами в профильные учреждения профессионального образования;
1. Планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры;
2. Излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать её роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью;
3. Представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;
4. Измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длину и массу тела), развития основных физических качеств;
5. Оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;
6. Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;
7. Бережно обращаться с инвентарём и оборудованием ,соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;
8. Организовывать и проводить занятия физической культурой с разной целевой направленностью, подбирать для них физические упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки;
9. Характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса, регулировать ее напряженность во время занятий по развитию физических качеств;
10. Взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;
11. В доступной форме объяснять правила(технику)выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;
12. Подавать строевые команды, вести подсчёт при выполнении общеразвивающих упражнений;
13. Находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы;
14. Выполнять акробатические и гимнастические комбинации на высокотехничном уровне, характеризовать признаки техничного исполнения;
15. Выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;
16. Выполнять жизненноважные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях
1. активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
2. проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
3. проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
4. оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
| № уро-ка | Наименова-ние разделов и тем | Дата | Основные понятия (содержание) | Формирование информацион-ной компетентности | Требования к уровню подготовки обучающихся | Виды учебной деят-ти (на уровне УУД) | Домашнее задание | Корректиров-ка |
| Предметные УУД | Метапредмет-ные УУД | Личност-ные УУД |
-
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
| -
|
| I четверть – 9 недель, 27 урока |
| Легкая атлетика-9 часов |
| 1 | Инструктаж по ТБ. Высокий старт до 10-15 м. Встречная эстафета. |
|
Легкая атлетика | использовать различные приёмы поиска информации в интернете, поисковые сервисы, строить запросы для поиска информации и анализировать | В доступной форме объяснять правила(технику)выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять | Характеризовать явления(действия и поступки),давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта | активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания | Уметь выполнять высокий старт | Комплекс 1 |
|
| 2 | Высокий старт до 10-15 м. Бег с ускорением 30-40м. |
| Легкая атлетика | использовать приёмы поиска информации на персональном компьютере, в информационной среде учреждения и в образовательном пространстве | Планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры | Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления | проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях | Уметь выполнять высокий старт | Комплекс 2 |
|
| 3 | Бег с ускорением 30-40м. Специальные беговые упражнения. |
| Специальные беговые упражнения | создавать презентации на основе цифровых фотографий | Представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека | Общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности | проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | Уметь выполнять специальные беговые упражнения | Комплекс 3 |
|
| 4 | Бег с ускорением 50-60 м. Эстафеты. |
| Специальные беговые упражнения | использовать возможности электронной почты для информационного обмена | Измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длину и массу тела), развития основных физических качеств | Обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой | оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы | Уметь выполнять высокий старт | Комплекс 1 |
|
| 5 | Бег с ускорением 50-60 м. Специальные беговые упражнения. |
|
| искать информацию в различных базах данных | Излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать её роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью | Организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий | владение умением осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровительных систем, обобщать, анализировать и творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой | Уметь выполнять высокий старт | Комплекс 2 |
|
| 6 | Бег 60 м на результат. Встречная эстафета. |
| Легкая атлетика | избирательно относиться к информации в окружающем информационном пространстве, отказываться от потребления ненужной информации.
| Оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения | Планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе её выполнения | активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания | Уметь выполнять высокий старт | Комплекс 3 |
|
| 7 | Равномерный бег 10 минут. Эстафеты |
| Легкая атлетика |
| . Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство | Анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения | проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях | Уметь равномерно распределять свои силы по дистанции | Комплекс 1 |
|
| 8 | Специальные беговые упражнения.Высокий старт. |
| Специальные беговые упражнения.Высокий старт. | проектировать дизайн сообщений в соответствии с задачами и средствами доставки | Бережно обращаться с инвентарём и оборудованием ,соблюдать требования техники безопасности к местам проведения | Видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека | хорошее телосложение, желание поддерживать его в рамках принятых норм и представлений посредством занятий физической культурой | Уметь выполнять специаль ные беговые упражнения | Комплекс 2 |
|
| 9 | Прыжок в высоту с 5-7 беговых шагов способом перешагивания. |
| Прыжок в высоту | понимать сообщения, используя при их восприятии внутренние и внешние ссылки, различные инструменты поиска, справочные источники (включая двуязычные). | Взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований | Оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами | культура движения, умение передвигаться красиво, легко и непринужденно | Уметь выполнять прыжок в высоту способом перешагивания | Комплекс 3 |
|
| Гимнастика-6 часов |
| 10 | Инструктаж по ТБ. Строевые упражнения. ОРУ без предметов на месте. |
| ОРУ | использовать различные приёмы поиска информации в Интернете, поисковые сервисы, строить запросы для поиска информации и анализировать результаты поиска | Выполнять жизненноважные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях | Управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровиесдержанность, рассудительность | активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания | Уметь выполнять строевые упражнения | Комплекс 1 |
|
| 11 | Вис согнувшись, вис прогнувшись (мальчики), смешанные висы (девочки). Развитие силовых возможностей. |
| Вис согнувшись, вис прогнувшись, смешанные висы | искать информацию в различных базах данных, создавать и заполнять базы данных, в частности использовать различные определите ли | Выполнять акробатические и гимнастические комбинации на высокотехничном уровне, характеризовать признаки техничного исполнения | Технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности | проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях | Уметь выполнять вис прогнув шись (мальчики), смешанные висы (девочки). | Комплекс 2 |
|
| 12 | Вис согнувшись, вис прогнувшись (мальчики), смешанные висы (девочки). Строевые упражнения. |
| Вис согнувшись, вис прогнувшись, смешанные висы | формировать собственное информационное пространство: создавать системы папок и размещать в них нужные информационные источники, размещать информацию в интернете | Находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы | Видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека | проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | Уметь выполнять вис прогнув шись (мальчики), смешанные висы (девочки). | Комплекс 3 |
|
| 13 | Подтягивание в висе на перекладине. Развитие силовых возможностей. |
| Гимнасти ка | Использо вать различные приёмы поиска информации в Интернете в ходе учебной деятельнос ти | Подавать строевые команды, вести под счёт при выполнении общеразвивающих упражнений | Характеризовать явления(действия и поступки),давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта | оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы | Уметь выполнять подтягива ние в висе на переклади не. | Комплекс 1 |
|
| 14 | ОРУ с обручем. Подтягивание в висе на перекладине. |
| Гимнасти ка | вводить результаты измерений и другие цифровые данные для их обработки, в том числе статистической, и визуализации | В доступной форме объяснять правила(технику)выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять | Видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижения человека | владение умением осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровительных систем, обобщать, анализировать и творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой | Уметь выполнять подтягива ние в висе на переклади не. | Комплекс 2 |
|
| 15 | Подтягивание в висе на перекладине на результат. Строевые упражнения, перестроения. |
| Гимнасти ка | анализировать результаты своей деятельности и затрачивае мых ресурсов | Взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований | Оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами | активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания | Уметь выполнять подтягивани в висе на переклади не. | Комплекс 3 |
|
| Баскетбол-12 часов |
| 16 | Инструктаж по ТБ. Стойка и передвижение игрока. Ведение мяча на месте. |
| Баскетбол | использовать различные приёмы поиска информации в интернете, поисковые сервисы, строить запросы для поиска информации и анализировать | Планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры | Характеризовать явления(действия и поступки),давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта | активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания | Уметь выполнять ведение мяча на месте | Комплекс 1 |
|
| 17 | Стойка и передвижение игрока. Ведение мяча на месте. Остановка прыжком. |
| Стойка баскетболиста | использовать приёмы поиска информации на персональном компьютере, в информационной среде учреждения и в образовательном пространстве | В доступной форме объяснять правила(технику)выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять | Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления | проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях | Уметь выполнять ведение мяча на месте, остановку прыжком. | Комплекс 2 |
|
| 18 | Остановка прыжком. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в парах. Игра в мини-баскетбол. |
| Остановка прыжком | создавать презентации на основе цифровых фотографий | Бережно обращаться с инвентарём и оборудованием ,соблюдать требования техники безопасности к местам проведения | Общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности | проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | Уметь выполнять остановку прыжком, ловлю мяча двумя руками от груди на месте в парах | Комплекс 3 |
|
| 19 | Ловля мяча двумя руками от груди на месте в парах. Игра в мини-баскетбол. Терминология баскетбола. |
| Игра в мини-баскетбол. | искать информацию в различных базах данных | Излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать её роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью | Обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой | оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы | Уметь выполнять ловлю мяча двумя руками от груди на месте в парах | Комплекс 1 |
|
| 20 | Терминология баскетбола. Игра в мини-баскетбол. |
| Предвижения баскетболиси та | избирательно относиться к информации в окружающем информационном пространстве, отказываться от потребления ненужной информации.
| Представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека | Планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе её выполнения | владение умением осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровительных систем, обобщать, анализировать и творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой | Уметь играть в баскетбол | Комплекс 2 |
|
| 21 | Игра в мини-баскетбол. Развитие координационных способностей. |
| Игра в мини-баскетбол | Поиск информации на персональном компьютере, в информационной среде учреждения и в образовательном пространстве | Измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длину и массу тела), развития основных физических качеств | Анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения | активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания | Уметь играть в баскетбол | Комплекс 3 |
|
| 22 | Передача мяча от груди в движении. Эстафеты. |
| Передача мяча от груди в движении. | проектировать дизайн сообщений в соответствии с задачами и средствами доставки | В доступной форме объяснять правила(технику)выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять | Видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека | проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях | Уметь выполнять передачу мяча от груди в движении. | Комплекс 1 |
|
| 23 | Передача мяча от груди в движении. ОРУ. Игра в мини-баскетбол. |
| Передача мяча от груди в движении. | понимать сообщения, используя при их восприятии внутренние и внешние ссылки, различные инструменты поиска, справочные источники (включая двуязычные). | Взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований | Оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами | хорошее телосложение, желание поддерживать его в рамках принятых норм и представлений посредством занятий физической культурой | Уметь выполнять передачу мяча от груди в движении. | Комплекс 2 |
|
| 24 | ОРУ .Ведение мяча с разной высотой отскока. Эстафеты. |
| Ведение мяча | Поиск информации на персональном компьютере, в информационной среде учреждения и в образовательном пространстве | Оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения | Организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий | проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | Уметь выполнять ведение мяча с разной высотой отскока. | Комплекс 3 |
|
| 25 | ОРУ .Ведение мяча с разной высотой отскока. Развитие координационных способностей. |
| Ведение мяча | использовать различные приёмы поиска информации в Интернете, поисковые сервисы, строить запросы для поиска информации и анализировать результаты поиска | Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство | Характеризовать явления(действия и поступки),давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта | оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы | Уметь выполнять ведение мяча с разной высотой отскока. | Комплекс 1 |
|
| 26 | Бросок мяча в кольцо двумя руками от груди. Игра в мини-баскетбол. |
| Бросок мяча в кольцо | искать информацию в различных базах данных, создавать и заполнять базы данных, в частности использовать различные определите ли | Бережно обращаться с инвентарём и оборудованием ,соблюдать требования техники безопасности к местам проведения | Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления | владение умением осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровительных систем, обобщать, анализировать и творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой | Уметь выполнять бросок мяча в кольцо двумя руками от груди. | Комплекс 2 |
|
| 27 | Бросок мяча в кольцо двумя руками от груди.Эстафеты. |
| Бросок мяча в кольцо | формировать собственное информационное пространство: создавать системы папок и размещать в них нужные информационные источники, размещать информацию в интернете | Взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований | Обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой | проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | Уметь выполнять бросок мяча в кольцо двумя руками от груди. | Комплекс 3 |
|
| Итого за 1 четверть: 27 уроков |
| 2 четверть ( 7 учебных недель, 21 урок)
|
| Баскетбол-15 уроков |
| 28 | Ловля мяча двумя руками от груди на месте в круге. Бросок двумя руками от головы с места. |
| Ловля мяча двумя руками от груди | избирательно относиться к информации в окружающем информационном пространстве, отказываться от потребления ненужной информации.
| Бережно обращаться с инвентарём и оборудованием ,соблюдать требования техники безопасности к местам проведения | Характеризовать явления(действия и поступки),давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта | активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания | Уметь выполнять бросок двумя руками от головы с места | Комплекс 1 |
|
| 29 | Ловля мяча двумя руками от груди на месте. |
| Ловля мяча двумя руками от груди | Поиск информации на персональном компьютере, в информационной среде учреждения и в образовательном пространстве | В доступной форме объяснять правила(технику)выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять | Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления | проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях | Уметь выполнять ловлю мяча двумя руками от груди на месте. | Комплекс 2 |
|
| 30 | Ведение мяча на месте. Развитие координационных способностей. |
| координационные способнос ти | проектировать дизайн сообщений в соответствии с задачами и средствами доставки | В доступной форме объяснять правила(технику)выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять | Общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности | проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | Уметь выполнять ведение мяча на месте | Комплекс 3 |
|
| 31 | Ведение мяча в движении и с изменением скорости. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в квадрате. |
| Ловля мяча двумя руками | использовать различные приёмы поиска информации в интернете, поисковые сервисы, строить запросы для поиска информации и анализировать | Выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности | Обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой | оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы | Уметь выполнять ведение мяча мяча в движе нии и с изменением скорости. | Комплекс 1 |
|
| 32 | Ведение мяча в движении и с изменением скорости. Бросок двумя руками снизу в движении. Игра в мини-баскетбол. |
| Ведение мяча в движении | использовать приёмы поиска информации на персональном компьютере, в информационной среде учреждения и в образовательном пространстве | Выполнять жизненноважные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях | Организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий | владение умением осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровительных систем, обобщать, анализировать и творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой |
| Комплекс 2 |
|
| 33 | Бросок двумя руками снизу в движении. Игра в мини-баскетбол. |
| Бросок двумя руками снизу в движении. | создавать презентации на основе цифровых фотографий | Планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры | Планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе её выполнения | активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания | Уметь выполнять бросок двумя руками снизу в движении. | Комплекс 3 |
|
| 34 | Позиционное нападение 5:0 без изменения позиций игроков. Терминология баскетбола. |
| Позиционное нападение 5:0 | использовать различные приёмы поиска информации в интернете, поисковые сервисы, строить запросы для поиска информации и анализировать | Излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать её роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью | Анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения | проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях | Уметь выполнять позиционное нападение 5:0 без изменения позиций | Комплекс 1 |
|
| 35 | Позиционное нападение 5:0 без изменения позиций игроков. Игра в мини-баскетбол. |
| Позиционное нападение 5:0 | использовать приёмы поиска информации на персональном компьютере, в информационной среде учреждения и в образовательном пространстве | Представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека | Видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека | хорошее телосложение, желание поддерживать его в рамках принятых норм и представлений посредством занятий физической культурой | Уметь выполнять позиционное нападение 5:0 без изменения позиций | Комплекс 2 |
|
| 36 | Бросок одной рукой от плеча. Нападение быстрым прорывом. |
| Бросок одной рукой от плеча | создавать презентации на основе цифровых фотографий | Оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения | Оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами | проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | Уметь выполнять бросок одной рукой от плеча | Комплекс 3 |
|
| 37 | Бросок одной рукой от плеча. Игра в мини-баскетбол. |
| Бросок одной рукой от плеча. | искать информацию в различных базах данных | Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство | Организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий | оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы | Уметь выполнять бросок одной рукой от плеча | Комплекс 1 |
|
| 38 | Бросок одной рукой от плеча в движении. Эстафеты. |
| Бросок одной рукой от плеча. | избирательно относиться к информации в окружающем информационном пространстве, отказываться от потребления ненужной информации.
| Бережно обращаться с инвентарём и оборудованием ,соблюдать требования техники безопасности к местам проведения | Характеризовать явления(действия и поступки),давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта | владение умением осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровительных систем, обобщать, анализировать и творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой | Уметь выполнять бросок одной рукой от плеча | Комплекс 2 |
|
| 39 | Бросок одной рукой от плеча в движении. Развитие координационных способностей. |
| Бросок одной рукой от плеча в движении | Поиск информации на персональном компьютере, в информационной среде учреждения и в образовательном пространстве | Излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать её роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью | Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления | проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | Уметь выполнять бросок одной рукой от плеча | Комплекс 3 |
|
| 40 | ОРУ. Игры: 2x2, 3x3. Эстафеты. |
| Игры: 2x2, 3x3. | проектировать дизайн сообщений в соответствии с задачами и средствами доставки | посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения | Обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой | оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы | Уметь играть в игры 2x2, 3x3. | Комплекс 1 |
|
| 41 | ОРУ. Игры: 2x2, 3x3. Игра в мини-баскетбол. |
| Игры: 2x2, 3x3. | понимать сообщения, используя при их восприятии внутренние и внешние ссылки, различные инструменты поиска, справочные источники (включая двуязычные). | Выполнять жизненноважные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях | Организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий | проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | Уметь играть в игры 2x2, 3x3. | Комплекс 2 |
|
| 42 | Игра в мини-баскетбол. Эстафеты. Развитие координационных способностей. |
| Игра в мини-баскетбол. | Поиск информации на персональном компьютере, в информационной среде учреждения и в образовательном пространстве | Измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длину и массу тела), развития основных физических качеств | Характеризовать явления(действия и поступки),давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта | хорошее телосложение, желание поддерживать его в рамках принятых норм и представлений посредством занятий физической культурой | Уметь играть в мини-баскетбол | Комплекс 3 |
|
| Гимнастика -6 часов |
| 43 | Строевые упражнения. Перестроения. Вскок в упор присев. |
| Вскок в упор присев. | искать информацию в различных базах данных, создавать и заполнять базы данных, в частности использовать различные определите ли | Бережно обращаться с инвентарём и оборудованием ,соблюдать требования техники безопасности к местам проведения | Обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой | проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях | Уметь выполнять строевые упражненияПерестроения. Вскок в упор присев. | Комплекс 1 |
|
| 44 | Вскок в упор присев. Соскок прогнувшись. |
| Вскок в упор присев. Соскок прогнувшись | формировать собственное информационное пространство: создавать системы папок и размещать в них нужные информационные источники, размещать информацию в интернете | В доступной форме объяснять правила(технику)выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять | Характеризовать явления(действия и поступки),давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта | проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | Уметь выполнять соскок прогнув шись. | Комплекс 2 |
|
| 45 | ОРУ с предметами. Вскок в упор присев. Соскок прогнувшись. |
| Вскок в упор присев. Соскок прогнувшись | использовать различные приёмы поиска информации в интернете, поисковые сервисы, строить запросы для поиска информации и анализировать | В доступной форме объяснять правила(технику)выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять | Оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами | оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы | Уметь выполнять соскок прогнув шись. | Комплекс 3 |
|
| 46 | Строевой шаг. Развитие силовых способностей. |
| Строевой шаг. | использовать приёмы поиска информации на персональном компьютере, в информационной среде учреждения и в образовательном пространстве | Выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности | Управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровиесдержанность, рассудительность | владение умением осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровительных систем, обобщать, анализировать и творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой | Уметь выполнять строевые упражнения | Комплекс 1 |
|
| 47 | ОРУ. Развитие координационных способностей. Строевые упражнения. |
| Строевые упражне ния | создавать презентации на основе цифровых фотографий | Выполнять жизненноважные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях | Технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности | активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания | Уметь выполнять строевые упражнения | Комплекс 2 |
|
| 48 | ОРУ с предметами. Развитие силовых качеств и гибкости. Эстафеты. |
| Гимнасти ка | использовать возможности электронной почты для информационного обмена | Планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры | Планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе её выполнения | проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях | Уметь выполнять строевые упражнения | Комплекс 3 |
|
| Итого за 2 четверть: 21 урок |
| 3 четверть( 10 учебных недель, 30 уроков) |
| Гимнастика-6 часов |
| 49 | Строевой шаг. Кувырок вперед. Эстафеты. |
| Кувырок вперед | использовать различные приёмы поиска информации в интернете, поисковые сервисы, строить запросы для поиска информации и анализировать | Выполнять жизненноважные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях | Характеризовать явления(действия и поступки),давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта | оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы | Уметь выполнять кувырок вперед | Комплекс 1 |
|
| 50 | ОРУ в движении. Кувырок вперед. Развитие координационных способностей. |
| Кувырок вперед | использовать приёмы поиска информации на персональном компьютере, в информационной среде учреждения и в образовательном пространстве | Выполнять акробатические и гимнастические комбинации на высокотехничном уровне, характеризовать признаки техничного исполнения | Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления | владение умением осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровительных систем, обобщать, анализировать и творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой | Уметь выполнять кувырок вперед | Комплекс 2 |
|
| 51 | Кувырок вперед и назад, Эстафеты. |
| Кувырок вперед и назад | создавать презентации на основе цифровых фотографий | Находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы | Общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности | проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | Уметь выполнять кувырок вперед | Комплекс 3 |
|
| 52 | Кувырок вперед и назад на оценку. Эстафеты. |
| Кувырок вперед и назад | использовать возможности электронной почты для информационного обмена | Подавать строевые команды, вести под счёт при выполнении общеразвивающих упражнений | Обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой | оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы | Уметь выполнять кувырок вперед и назад | Комплекс 1 |
|
| 53 | ОРУ с обручем. Строевые упражнения. Развитие силовых качеств. |
| Строевые упражне ния | искать информацию в различных базах данных, создавать и заполнять базы данных, в частности использовать различные определите ли | В доступной форме объяснять правила(технику)выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять | Организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий | проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | Уметь выполнять строевые упражнения | Комплекс 2 |
|
| 54 | ОРУ с гимнастической палкой. Развитие силовых качеств и гибкости. |
| Гимнасти ка | формировать собственное информационное пространство: создавать системы папок и размещать в них нужные информационные источники, размещать информацию в интернете | Взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований | Планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе её выполнения | хорошее телосложение, желание поддерживать его в рамках принятых норм и представлений посредством занятий физической культурой | Уметь выполнять ОРУ с гимнастической палкой | Комплекс 3 |
|
| Лыжная подготовка-21 час |
| 55 | Инструктаж по ТБ. Требования к одежде на уроке. Подбор лыж для учащихся. |
| Лыжный спорт | избирательно относиться к информации в окружающем информационном пространстве, отказываться от потребления ненужной информации.
| Бережно обращаться с инвентарём и оборудованием ,соблюдать требования техники безопасности к местам проведения | Характеризовать явления(действия и поступки),давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта | активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания | Уметь подбирать лыжи | Комплекс 1 |
|
| 56 | Одновременный двухшажный ход. Прохождение 1,5 км. |
| Одновременный двухшажный ход. | Поиск информации на персональном компьютере, в информационной среде учреждения и в образовательном пространстве | В доступной форме объяснять правила(технику)выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять | Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления | проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях | Уметь выполнять одновременный двухшаж ный ход. | Комплекс 2 |
|
| 57 | Одновременный двухшажный ход. Прохождение 1,5 км. |
| Одновременный двухшажный ход. | проектировать дизайн сообщений в соответствии с задачами и средствами доставки | В доступной форме объяснять правила(технику)выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять | Общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности | проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | Уметь выполнять одновременный двухшаж ный ход. | Комплекс 3 |
|
| 58 | Одновременный двухшажный ход и бесшажный.Эстафеты. |
| Одновременный двухшажный ход и бесшаж ный ход | использовать различные приёмы поиска информации в интернете, поисковые сервисы, строить запросы для поиска информации и анализировать | Выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности | Обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой | оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы | Уметь выполнять одновременный двухшаж ный ход. | Комплекс 1 |
|
| 59 | Бесшажный ход. Подъем « елочкой». |
| Подъем « елочкой». | использовать приёмы поиска информации на персональном компьютере, в информационной среде учреждения и в образовательном пространстве | Выполнять жизненноважные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях | Организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий | владение умением осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровительных систем, обобщать, анализировать и творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой | Уметь выполнять одновременный двухшаж ный ход, подъем елочкой | Комплекс 2 |
|
| 60 | Подъем « елочкой». Прохождение 1,5 км. |
| Лыжный спорт | создавать презентации на основе цифровых фотографий | Планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры | Планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе её выполнения | активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания | Уметь выполнять подъем елочкой | Комплекс 3 |
|
| 61 | Оказание помощи при обморожении. Упражнение « Снежинка», повороты на месте. |
| Оказание помощи при обморожении | использовать различные приёмы поиска информации в интернете, поисковые сервисы, строить запросы для поиска информации и анализировать | Излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать её роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью | Характеризовать явления(действия и поступки),давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта | проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях | Уметь выполнять Упражне ние «Снежи нка», повороты на месте. | Комплекс 1 |
|
| 62 | Торможение и поворот упором. Эстафеты. |
| Торможение и поворот упором | использовать приёмы поиска информации на персональном компьютере, в информационной среде учреждения и в образовательном пространстве | Представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека | Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления | хорошее телосложение, желание поддерживать его в рамках принятых норм и представлений посредством занятий физической культурой | Уметь выполнять торможение и поворот упором. | Комплекс 2 |
|
| 63 | Торможение и поворот упором. Прохождение 2 км. |
| Торможение и поворот упором | создавать презентации на основе цифровых фотографий | Оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения | Общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности | проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | Уметь выполнять торможение и поворот упором. | Комплекс 3 |
|
| 64 | Прохождение 2 км. Игра « Остановка рывком». |
| Лыжный спорт | искать информацию в различных базах данных | Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство | Обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой | оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы | Уметь выполнять торможение и поворот упором. | Комплекс 1 |
|
| 65 | Прохождение 2 км на результат. Игра « С горки на горку» |
| Лыжный спорт | избирательно относиться к информации в окружающем информационном пространстве, отказываться от потребления ненужной информации.
| Бережно обращаться с инвентарём и оборудованием ,соблюдать требования техники безопасности к местам проведения | Организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий | владение умением осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровительных систем, обобщать, анализировать и творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой | Уметь выполнять торможение и поворот упором. | Комплекс 2 |
|
| 66 | Игры: « С горки на горку», « Остановка рывком», эстафеты. |
| Лыжный спорт | Поиск информации на персональном компьютере, в информационной среде учреждения и в образовательном пространстве | Излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать её роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью | Планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе её выполнения | проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | Уметь выполнять остановку рывком | Комплекс 3 |
|
| 67 | Прохождение дистанции 2,5 км. Эстафеты. |
| Лыжный спорт | проектировать дизайн сообщений в соответствии с задачами и средствами доставки | посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения | Анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения | оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы | Уметь выполнять одновременный двухшаж ный ход. | Комплекс 1 |
|
| 68 | Торможение «плугом». Одновременный двухшажный ход и бесшажный.Эстафеты. |
| Одновременный двухшажный ход и бесшаж ный ход | понимать сообщения, используя при их восприятии внутренние и внешние ссылки, различные инструменты поиска, справочные источники (включая двуязычные). | Выполнять жизненноважные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях | Видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека | проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | Уметь выполнять торможение «плугом». | Комплекс 2 |
|
| 69 | Торможение «плугом». Прохождение дистанции 2,5 км. |
| Торможение «плугом». | Поиск информации на персональном компьютере, в информационной среде учреждения и в образовательном пространстве | Измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длину и массу тела), развития основных физических качеств | Оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами | хорошее телосложение, желание поддерживать его в рамках принятых норм и представлений посредством занятий физической культурой | Уметь выполнять одновременный двухшаж ный ход. Уметь выполнять торможение «плугом». | Комплекс 3 |
|
| 70 | Подъем « полуелочкой». Сочетание лыжных ходов. |
| Подъем « полуелоч кой». | использовать приёмы поиска информации на персональном компьютере, в информационной среде учреждения и в образовательном пространстве | Планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры | Организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий | проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | Уметь выполнять подъем « полуело чкой» | Комплекс 1 |
|
| 71 | Подъем « полуелочкой». Эстафеты. |
| Подъем « полуелоч кой». | создавать презентации на основе цифровых фотографий | Излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать её роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью | Характеризовать явления(действия и поступки),давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта | оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы | Уметь выполнять подъем « полуело чкой» | Комплекс 2 |
|
| 72 | Спуски в низкой стойке. Игры: « С горки на горку», « Остановка рывком», |
| Лыжный спорт | искать информацию в различных базах данных | Представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека | Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления | владение умением осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровительных систем, обобщать, анализировать и творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой | Уметь выполнять Спуски в низкой стойке | Комплекс 3 |
|
| 73 | Спуски в низкой стойке. Прохождение дистанции 2,5 км. |
| Спуски в низкой стойке | избирательно относиться к информации в окружающем информационном пространстве, отказываться от потребления ненужной информации.
| Оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения | Обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой | активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания | Уметь выполнять Спуски в низкой стойке | Комплекс 1 |
|
| 74 | Прохождение дистанции 2,5 км. Эстафеты. |
| Лыжный спорт | Поиск информации на персональном компьютере, в информационной среде учреждения и в образовательном пространстве | Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство | Организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий | проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях | Уметь выполнять Спуски в низкой стойке | Комплекс 2 |
|
| 75 | Прохождение дистанции 2,5 км. На результат |
| Лыжный спорт | проектировать дизайн сообщений в соответствии с задачами и средствами доставки | Излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать её роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью | Характеризовать явления(действия и поступки),давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта | умение планировать режим дня, обеспечивать оптимальное сочетание нагрузки и отдыха | Уметь выполнять Спуски в низкой стойке | Комплекс 3 |
|
| Волейбол-3часа |
|
|
|
|
| Гимнастика-6 уроков |
| 76 | Инструктаж по ТБ. Стойка и передвижение игрока. |
| Стойка и передвижение игрока. | понимать сообщения, используя при их восприятии внутренние и внешние ссылки, различные инструменты поиска, справочные источники (включая двуязычные). | Оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения | Обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой | активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания | Уметь выполнять стойку и передвижение игрока. | Комплекс 1 |
|
| 77 | Стойка и передвижение игрока. Передача мяча сверху двумя руками, в парах и над собой. |
| Передача мяча сверху двумя руками | Поиск информации на персональном компьютере, в информационной среде учреждения и в образовательном пространстве | В доступной форме объяснять правила(технику)выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять | Характеризовать явления(действия и поступки),давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта | умение планировать режим дня, обеспечивать оптимальное сочетание нагрузки и отдыха | Уметь выполнять стойку и передвижение игрока. | Комплекс 2 |
|
| 78 | Передача мяча сверху двумя руками, в парах и над собой. Прием мяча снизу двумя руками в парах и над собой. |
| Передача мяча сверху двумя руками | использовать приёмы поиска информации на персональном компьютере, в информационной среде учреждения и в образовательном пространстве | Подавать строевые команды, вести подсчёт при выполнении общеразвивающих упражнений | Оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами | владение умением осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровительных систем, обобщать, анализировать и творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической | Уметь выполнять стойку и передвижение игрока. | Комплекс 3 |
|
| Итого за 3 четверть: 30 уроков |
| 4 четверть ( 8 учебных недель, 24 урока) |
| Волейбол-15 часов |
| 79 | Передача двумя руками сверху на месте. Прием мяча снизу двумя руками в парах и над собой. Эстафеты. |
| Передача двумя руками сверху | использовать различные приёмы поиска информации в интернете, поисковые сервисы, строить запросы для поиска информации и анализировать | Излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать её роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью | Организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий | владение умением осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровительных систем, обобщать, анализировать и творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой | Уметь выполнять передачу двумя руками сверху на месте. Прием мяча снизу двумя руками в парах и над собой. | Комплекс 1 |
|
| 80 | Нижняя прямая передача 3-6 м. Эстафеты. Игра в мини-волейбол. |
| Нижняя прямая передача | использовать приёмы поиска информации на персональном компьютере, в информационной среде учреждения и в образовательном пространстве | посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения | Планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе её выполнения | активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания | Уметь выполнять нижнюю прямую передачу 3-6 м | Комплекс 2 |
|
| 81 | Нижняя прямая передача 3-6 м. Перемещение в стойках. |
| Нижняя прямая передача | создавать презентации на основе цифровых фотографий | Выполнять жизненноважные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях | Характеризовать явления(действия и поступки),давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта | проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях | Уметь выполнять нижнюю прямую передачу 3-6 м | Комплекс 3 |
|
| 82 | Перемещение в стойках. Игра в мини-волейбол. |
| Прием и передача мяча
| использовать различные приёмы поиска информации в интернете, поисковые сервисы, строить запросы для поиска информации и анализировать | Измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длину и массу тела), развития основных физических качеств | Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления | хорошее телосложение, желание поддерживать его в рамках принятых норм и представлений посредством занятий физической культурой | Уметь выполнять нижнюю прямую передачу 3-6 м | Комплекс 1 |
|
| 83 | Прием мяча снизу, над собой и на сетку. Эстафеты. |
| Прием мяча снизу | понимать сообщения, используя при их восприятии внутренние и внешние ссылки, различные инструменты поиска, справочные источники (включая двуязычные). | Планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры | Общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности | проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | Уметь выполнять прием мяча снизу, над собой и на сетку. | Комплекс 2 |
|
| 84 | Прием мяча снизу, над собой и на сетку. Игра в мини-волейбол. |
| Прием мяча снизу | Поиск информации на персональном компьютере, в информационной среде учреждения и в образовательном пространстве | Излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать её роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью | Обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой | оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы | Уметь выполнять прием мяча снизу, над собой и на сетку. | Комплекс 3 |
|
| 85 | Прием мяча сверху, над собой, передеча мяча партнеру сверху двумя руками. Эстафеты. |
| Прием мяча сверху, над собой | использовать приёмы поиска информации на персональном компьютере, в информационной среде учреждения и в образовательном пространстве | Представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека | Организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий | владение умением осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровительных систем, обобщать, анализировать и творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой | Уметь выполнять прием мяча снизу, над собой и на сетку. | Комплекс 1 |
|
| 86 | Прием мяча сверху, над собой, передеча мяча партнеру сверху двумя руками. Эстафеты. Игра в мини-волейбол. |
| Прием мяча сверху, над собой | создавать презентации на основе цифровых фотографий | Оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения | Планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе её выполнения | проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | Уметь выполнять прием мяча снизу, над собой и на сетку. | Комплекс 2 |
|
| 87 | Прием мяча сверху, над собой, передеча мяча партнеру сверху двумя руками. Игра в мини-волейбол. |
| Прием мяча сверху, над собой | искать информацию в различных базах данных | Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство | Анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения | оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы | Уметь выполнять прием мяча снизу, над собой и на сетку. | Комплекс 3 |
|
| 88 | Передача мяча на месте, впарах снизу и сверху. Эстафеты. |
| Передача мяча на месте, впарах снизу и сверху | избирательно относиться к информации в окружающем информационном пространстве, отказываться от потребления ненужной информации.
| Излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать её роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью | Видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека | проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | Уметь выполнять передачу двумя руками сверху на месте. Прием мяча снизу двумя руками в парах и над собой. | Комплекс 1 |
|
| 89 | Передача мяча на месте, впарах снизу и сверху. Игра в мини-волейбол. |
| Передача мяча на месте, впарах снизу и сверху | Поиск информации на персональном компьютере, в информационной среде учреждения и в образовательном пространстве | Излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать её роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью | Оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами | хорошее телосложение, желание поддерживать его в рамках принятых норм и представлений посредством занятий физической культурой | Уметь выполнять передачу двумя руками сверху на месте. Прием мяча снизу двумя руками в парах и над собой. | Комплекс 2 |
|
| 90 | Нижняя прямая подача мяча 3-6м. на результат. Эстафеты. |
| Нижняя прямая подача мяча | проектировать дизайн сообщений в соответствии с задачами и средствами доставки | Представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека | Организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий | проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | Уметь выполнять нижнюю прямую передачу 3-6 м | Комплекс 3 |
|
| 91 | ОРУ. Игра в мини-волейбол. Эстафеты. |
| мини-волейбол | создавать презентации на основе цифровых фотографий | Оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения | Характеризовать явления(действия и поступки),давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта | оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы | Уметь выполнять нижнюю прямую передачу 3-6 м | Комплекс 1 |
|
| 92 | Передача мяча в квадрате, треугольнике. Игра в мини-волейбол. |
| мини-волейбол | использовать различные приёмы поиска информации в интернете, поисковые сервисы, строить запросы для поиска информации и анализировать | Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство | Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления | владение умением осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровительных систем, обобщать, анализировать и творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой | Уметь выполнять передачу мяча в квадрате, треугольнике | Комплекс 2 |
|
| 93 | ОРУ .Передача мяча в квадрате, треугольнике. Игра в мини-волейбол. |
| Волейбол | понимать сообщения, используя при их восприятии внутренние и внешние ссылки, различные инструменты поиска, справочные источники (включая двуязычные). | Излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать её роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью | Обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой | активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания | Уметь выполнять передачу мяча в квадрате, треугольнике | Комплекс 3 |
|
| Легкая атлетика-9 часов |
| 94 | Прыжок в высоту с 5-7 беговых шагов способом перешагивания. Метание теннисного мяча на дальность. |
| Легкая атлетика | использовать различные приёмы поиска информации в интернете, поисковые сервисы, строить запросы для поиска информации и анализировать | В доступной форме объяснять правила(технику)выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять | Общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности | проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях | Уметь выполнять прыжок в высоту с 5-7 беговых шагов способом перешагивания. Метание теннисного мяча на дальность. | Комплекс 1 |
|
| 95 | Прыжок в высоту с 5-7 беговых шагов способом перешагивания. Специальные беговые упражнения. |
| Прыжок в высоту | использовать приёмы поиска информации на персональном компьютере, в информационной среде учреждения и в образовательном пространстве | Планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры | Обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой | проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | Уметь выполнять прыжок в высоту с 5-7 беговых шагов способом перешагивания | Комплекс 2 |
|
| 96 | Метание теннисного мяча на заданное расстояние. Специальные беговые упражнения. |
| Метание теннисного мяча | создавать презентации на основе цифровых фотографий | Представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека | Организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий | оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы | Уметь выполнять метание теннисного мяча на заданное расстояние. Специальные беговые упражнения | Комплекс 3 |
|
| 97 | Прыжок в высоту с 5-7 беговых шагов способом перешагивание на результат. Эстафеты. |
| Прыжок в высоту способом перешагивание | использовать возможности электронной почты для информационного обмена | Измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длину и массу тела), развития основных физических качеств | Планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе её выполнения | владение умением осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровительных систем, обобщать, анализировать и творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой | Уметь выполнять прыжок в высоту с 5-7 беговых шагов способом перешагивание на результат | Комплекс 1 |
|
| 98 | Метание теннисного мяча на заданное расстояние и на дальность. Влияние легкоатлетических упражнений на различные системы организма. |
| Влияние легкоатлетических упражнений на различные системы организма. | искать информацию в различных базах данных | Излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать её роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью | Анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения | активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания | Уметь выполнять метание теннисного мяча на заданное расстояние и на дальность. | Комплекс 2 |
|
| 99 | Метание теннисного мяча на дальность на результат. Специальные беговые упражнения. |
| История развития легкой атлетики | избирательно относиться к информации в окружающем информационном пространстве, отказываться от потребления ненужной информации.
| Оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения | Видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека | проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях | Уметь выполнять метание теннисного мяча на заданное расстояние и на дальность. | Комплекс 3 |
|
| 100 | Равномерный бег 10 минут. Развитие выносливости. |
| История развития легкой атлетики |
| . Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство | Оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами | хорошее телосложение, желание поддерживать его в рамках принятых норм и представлений посредством занятий физической культурой | Уметь выполнять метание теннисного мяча на заданное расстояние и на дальность. | Комплекс 1 |
|
| 101 | Равномерный бег 10 минут. Специальные беговые упражнения. Эстафеты. |
| Специальные беговые упражне ния | проектировать дизайн сообщений в соответствии с задачами и средствами доставки | Бережно обращаться с инвентарём и оборудованием ,соблюдать требования техники безопасности к местам проведения | Организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий | проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | Уметь выполнять специаль ные беговые упражнения | Комплекс 2 |
|
| 102 | ОРУ. Равномерный бег 10 минут. Эстафеты. |
| Легкая атлетика | понимать сообщения, используя при их восприятии внутренние и внешние ссылки, различные инструменты поиска, справочные источники (включая двуязычные). | Взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований | Общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности | оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы | Специальные беговые упражнения. | Комплекс 3 |
|
| Итого за 4 четверть: 24 урока |
| Итого за год: 102 урока |
Получите свидетельство
Вход
Рабочая программа и КТП по физкультуре для 6 класса (72.58 КB)
1
3032
810
Нравится
0
