Технологическая карта урока

Этап урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Предметные результаты

I.Организационный момент

1.Приветствие

2.Проверка готовности

3.Посадка

4.Мотивация

2 мин

- Здравствуйте, ребята!

-Давайте проверим вашу готовность к уроку. У вас на партах должны лежать учебник, тетрадь, пенал.

- У кого всё готово, может садиться.

- Давайте посмотрим друг на друга, улыбнёмся и подарим своему соседу частичку хорошего настроения.

II. Актуализация знаний

5-7 мин

- Обратите внимание на слайд.

- Какое слово вы видите? (шутка)

- Назовите второй звук в этом слове, какой он? (звук у, гласный)

- Прочитайте следующее слово. (подарок)

- Назовите второй слог в этом слове. (да)

Следующее слово (реки). Назовите первый слог (ре)

А теперь отгадайте загадку:

Два кольца, два конца, а посередине гвоздик (ножницы)

Назовите второй слог в этос слове. (ни)- Прочитайте следующее слово. (украшение). Последняя буква в этом слове. (е)

- Какое слово у нас получилось? (ударение)

- Верно. Как вы думаете почему я загадала именно это слово?

- Что вы знаете об ударении?

(гласные всегда ударные, если в слове один гласный, то он ударный, «ё» всегда ударная)

-Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься на уроке?

- Сегодня мы с вами продолжим тему «Где поставить ударение?»

- Но для начала давайте проверим ваши знания, которые вы получили на прошлом уроке родного языка.

- У вас на партах лежат карточки.

Разделите слова на слоги и поставьте ударение.

Карандаш, шарфы, шарик, банты, красивее, торты, магазин, туфля.

- Давайте первое слово разберём вместе. Слово «карандаш». Сколько слогов в этом слове? Какой слог является ударным, а какой безударным?

- Остальные слова – самостоятельно.

-Кто выполнил, сядьте правильно.

- Давайте проверим. (проверка по слайду)

- А теперь предлагаю вам отдохнуть и провести физкультминутку

Мы потопаем ногами,

Мы похлопаем руками,

Покиваем головой,

Верх посмотрим над собой.

Руки вверх мы поднимаем,

А теперь их опускаем. Кулачки сейчас сожмем

И опять на место сядем.

III. Открытие новых знаний

15 мин

-На слайде написано слово, давайте его прочитаем. (руки)

- Сколько слогов в этом слове? (2)

На какой слог падает ударение? (если нам нужно указать, что руки две, то ударение падает на первый слог, а когда об одной руке, то на второй слог) Например, не видно руки, мокрые руки.

Прочитайте подписи под картинками. Обратите внимание на выделенные слова. Что вы можете сказать об ударениях в этих словах?

- Какие это слова? (одинаковые)

С лова одинаковые, но ударения в этих словах падает на разные слоги.

Составьте 2 предложения с этими словами.

Например: У меня чистые руки; У меня болит кисть руки.

- Давайте посмотрим на следующее слово (дела)

- Сколько слогов в этом слове? (2)

- На какой слог падает ударение? (и на первый, и на второй)

- В этом слове ударение может падать на первый слог, например: нет дЕла, и может падать на второй слог, например: важные делА.

- Исходя из слов (дела, руки), которые мы с вами разобрали, какой можем сделать вывод? (в одном и том же слове ударение может менять место)

- Давайте обратимся к учебнику. И прочитаем правило. Страница учебника 52. Правило в красной рамочке. Каждый читает про себя.

- Кто прочитает в слух для всех?

- Давайте рассмотрим пример со словом ноги.

- Сколько слогов в слове? (2)

- На какой слог падает ударение в первом случае? (на второй, размер ногИ)

- На какой слог падает ударение во втором случае? (на первый, мокрые нОги)

- Кто-нибудь может привести свой пример слова, в котором ударение может менять своё место? (рЕки, рекИ, трАвы, травЫ)

- Молодцы!

IV. Первичное закрепление знаний

10 мин

- Смотрим задание номер 5. Прочитаем вслух.

- Для начала прочитаем слова, выделенные жирным шрифтом (под картинками)

- Сколько слогов в этом слове? (2) Почему? (потому что две гласные)

- На какой слог падает ударение в слове? (на второй)

- Прочитайте теперь вместе со словом, которое стоит перед словом ГОРА.

- Следующая картинка. Читаем полностью два слова. (снежные горы)

Сколько слогов в выделенном слове? (2)

- На какой слог падает ударение? (на первый)

- Следующая картинка. Вершина горы. Это то же самое слово, на какой слог будет падать ударение в этом случае? (на второй)

- Верно. Давайте прочитаем все варианты слова ГОРА. (над картинками)

- Что вы можете сказать? Какие это слова? (одинаковые, но место ударение меняется)

-

- Теперь давайте рассмотрим следующее слово. Это же задание, картинки снизу.

- Что изображено на первой картинке?

(высокий берег)

- Что объединяет эти картинки? (на всех картинках изображён берег)

- Давайте прочитаем описание каждой картинки

- Первая – высокий берег. Сколько слогов в слове? (2) На какой слог падает ударение?

- Вторая картинка – плот у берега. Сколько слогов в этом слове? (3) На какой слог падает ударение? (на первый слог)

- И последняя картинка – крутые берега.

-Это то же самое слово, но ударение падает на какой слог? (на 3 слог)

- Какой можем сделать вывод? (в одном и том же слове ударение может менять своё место)

- Я предлагаю вам немного отдохнуть. Давайте встанем и проведём физкультминутку

Быстро встали, улыбнулись

Выше-выше потянулись

Ну-ка, плечи распрямите

Поднимите, опустите.

Влево, вправо повернитесь,

Рук коленями коснитесь.

Сели, встали. Сели, встали.

И на месте побежали.

V. Подведение итогов. Рефлексия

Мы потопаем ногами,

Мы похлопаем руками,

Покиваем головой,

Верх посмотрим над собой.

Руки вверх мы поднимаем,

А теперь их опускаем. Кулачки сейчас сожмем

И опять на место сядем.

- Следующее задание номер 6.

- Прочитаем задание каждый сам про себя.

- Что нужно сделать в этом задании? (списать предложения и поставить ударение в выделенных словах)

- Перед тем как начать выполнять задание, давайте прочитаем предложения. (читаем по одному)

- Какое слово выделено? (зимы)

-Сколько слогов в этом слове? (2)

- На какой слог падает ударение? (зимЫ)

- Читаем следующее предложение.

- какое слово здесь выделено?

- На какой слог падает ударение? (зИмы)

- Третье предложение. Какое слово выделено здесь?

- сколько слогов в этом слове?

- На какой слог падает ударение? ( рЕки)

- И последнее предложение. На какой слог падает ударение в выделенном слове? ( рекИ)

- Перед тем как вы начнёте записывать в тетрадь давайте подготовим ваши ручки к письму.

ПАЛЬЧИКОВА ГИМНАСТИКА

Сидит белка на тележке, (Хлопки ладошками и удары кулачками друг о друга)

Продаёт она орешки

Лисичке-сестричке, (загибают по одному пальчику, начиная с большого)

Воробью, синичке,

Мишке толстопятому,

Заиньке усатому,

Кому в платок, (ритмичные хлопки ладошками и удары кулачками)

Кому в зобок,

Кому в лапочку.

- Теперь открываем тетради. Записываем число 24 декабря.

- Сидим правильно! Спина ровная, тетрадь под наклоном, ноги на полу.

- Списываем первые два предложения.

- Что такое ударение? Для чего оно нужно?

- Что нового вы узнали об ударении? (повтор правила)

- На слайде изображены смайлики трёх цветов. Я хочу чтобы каждый из вас выбрал смайлик определённого цвета и поднял карандаш таким же цветом. Выберите зелёный смайлик – если вам было всё понятно на уроке, у вас всё получалось и вы довольны собой, жёлтый- если возникали какие-либо трудности, красный- я вам было сложно, у вас ничего не получилось.

- Спасибо за урок! Урок окончен! До свидания!