Технологическая карта. Грамота

Қызметтер кезеңдері

Этапы деятельности

Stages of activity

Мұғалімнің іс - әрекеті

Действия педагога

Teacher’s activities

Балалардың іс- әрекеті

Деятельность детей

Children’s activity

Мотивациялық – қозғаушылық

Мотивационно – побудительный

Motivational and incentive stage

Побуждение ребенка к процессу деятельности:

Пантомима «Прогулка с лес».

Мы зашли далеко в лес и заблудились.

Заблудились мы в лесу. 

Эхо! Эхо!

Закричали все «Ау!» 

Вот потеха.

Никто не отзывается. (печально) 

Это эхо каждый раз

Лишь эхо отзывается. Передразнивает нас.

Наше эхо возвращается к нам тихо «Ау! Ау!» Е. Благинина

Проявление интереса к происходящему.

Дети изображают ходьбу по высокой траве и кочкам.

Выражают состояние людей, заблудившихся в лесу.

Громко кричат Ау

Изображают эмоции: печаль, грусть, разочарование

Проговаривают слова вместе с воспитателем

Затем дети находят тропинку, возвращаются обратно

(речевая деятельность, познавательная)

Ізденушілік –

ұйымдастырушылық

Организационно – поисковый

Organizational and exploratory stage

Ориентирование детей на разрешение проблем:

Какой первый звук вы услышали в слове ЭХО?

Сегодня мы будем слушать и произносить слова со звуком Э, познакомимся с буквой Э.

Акустико-артикуляционный образ звука

Поймай звук в ладошку.

Выделение звука из стихотворения

Электричество в домах.

Свет горит на этажах.

Экономить надо свет.

Ты запомнил или нет?

Назовите слова со звуком Э. Как вы понимаете слово экономить?

Физминутка «Самолет»

Знакомство с буквой "э" (показ буквы)

Это - Э
С открытым ртом
И большущим языком.

Работа в тетрадях.

Звуковой анализ слова: Эму

Включение детей в процесс деятельности

Включаются в беседу

Отвечают на вопросы

Изолированное и хоровое произношение звука Э с подключением орального, тактильно-вибрационного и акустического контроля (губы улыбаются, зубы разомкнуты, язык упирается в нижние зубы, воздух проходит свободно, голосовые связки работают).

Характеристика звука Э. Звук гласный, обозначается фишкой красного цвета. Звук Э можно долго тянуть, петь, можно громко крикнуть, при произнесении звука Э воздух выходит свободно, не встречая преграды.

Воспитатель произносит сначала изолированные звуки, затем слоги, слова и предложения. Дети должны хлопнуть в ладоши, если услышат звук Э.

Слушают стихотворение

Называют слова, где есть звук Э: электричество, этажах, экономить

Высказывают свои предположения, связанные со словом Экономить

Выполняют движения в соответствии с текстом

Слушают стихотворение. Проговаривают вместе с воспитетелем. Запоминают букву

Выкладывают букву "Э" из палочек, прорисовывают "э" в воздухе.

Печатание букв "Э", "э"; слогов: "эм", "эп", "эт", "эк", "мэ", "пэ", "тэ", "кэ"; слов: "это", "эму", "Эмма".

Проводят звуковой анализ

Рефлексивті – түзетушілік Рефлексивно – корригирующий

Reflective and corrective stage

Анализирует результаты деятельности детей

- С каким звуком и с какой буквой мы сегодня познакомились? Дайте характеристику звука "э".

Проводит беседу (с использованием воспитательного компонента)

Просит назвать слова, которые начинаются со звука Э

Показывают картинку с изображением эскимо. Спрашивает, кто из детей любит эскимо

Рассказывает о том, что сегодня День сладостей. Что в этот день принято дарить шоколад.

Угощает детей шоколадными конфетами

Осознают результаты своей деятельности

Отвечают с каким звуком познакомились (звук Э). дают характеристику звуку:

Звук гласный, обозначается фишкой красного цвета. Звук Э можно долго тянуть, петь, можно громко крикнуть, при произнесении звука Э воздух выходит свободно, не встречая преграды

Дети называют слова, опираясь на картинки – подсказки

Рассматривают. Называют, что изображено.

Слушают воспитателя, отвечают на вопросы, делятся своими предпочтениями

Радуются угощению