Получите свидетельство
Вход
Результатами урока являются:
Личностные результаты:
Формирование эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;
Овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
Умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;
Умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.
Метапредметные результаты :
умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;
умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;
осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
Предметные результаты:
знание видов художественной деятельности:
понимание образной природы искусства;
применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;
способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;
способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;
умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;
освоение умений применять в художественно—творческой деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;
овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа.
Наглядный и дидактический материал:
-изообразы 3-х Братьев-Мастеров;
-презентация «Волшебные цветы»;
-ТК «Выполнение аппликации»; «Выполнение оригами»; «Выполнение квиллинга».
-образцы работ;
-макеты шаблонов;
-формат (рама) для составления композиции.
Прочее оборудование: прямоугольные листы цветной бумаги (набор цветной бумаги), клей, ножницы, подставка с кисточкой, бумажные салфетки, шаблоны, карандаш.
Ход урока:
(дети сидят сразу по группам)
Этап урока: организационный
Здравствуйте, девочки и мальчики!
Улыбнитесь, улыбнитесь друг другу, улыбнитесь гостям, у вас хорошее настроение. Оно поможет нам сегодня на уроке
Этап урока: мотивационный, актуализация опорных знаний.
-Посмотрите на доску. К нам пришли три Брата – Мастера, как их зовут ребята?
(Мастер Изображения, Мастер Украшения, Мастер Постройка) (дети по очереди прикрепляют имена Мастеров на доске.)
-Ребята, что может делать Мастер Изображение? (изображать линией, пятном, объёмом….
(даю детям за ответ закладки)
-Что может делать Мастер Украшения? (украшать одежду, посуду, мебель, игрушки дома и т.д (даю детям за ответ закладки)
- А что может делать Мастер Постройка? (строить дома, башни, машины, корабли, самолеты, делать цветы из бумаги, коробочки .(даю детям за ответ закладки)
-Хорошо!
(на доске висит красочное ПРИГЛАШЕНИЕ)
-Ребята, кто-нибудь знает, что это?
- Давайте прочитаем, что здесь написано?(хором ПРИГЛАШЕНИЕ!)
Приглашение – это письмо или открытка с просьбой явиться куда –нибудь, принять участие в чём-нибудь.
-Как вы думаете, куда можно пригласить? (в гости, на вечер, на день рождения)
Давайте прочитаем, что там написано дальше? (Приглашаем девочек и мальчиков
1 класса на День рождение к Братьям –Мастерам.)
Очень хорошо! Ребята, как вы думаете, надо идти? (да!)Почему? (Братьям будет приятно, весело с нами и т.д.)
Формируемые УУД:
Коммуникативные- слышать и слушать учителя и учеников;
Познавательные- выстраивать логическую цепь рассуждений; анализ и отбор нужного;
Этап урока: Определение темы урока, сообщение новых знаний.
-Ребята, что принято дарить на день рождения? (подарки)
-ПОДАРОК – это вещь, которую дарят.
-У нас с вами нет подарка, как вы думаете, где можно взять подарок?(купить, вырастить, сделать своими руками.)
-Ребята, вы знаете, что, подарок, сделанный своими руками самый добрый, желанный, дорогой. В него человек вкладывает свою любовь, нежность.
-Ребята, как вы думаете, мы с вами сможем сделать такой подарок? (да!)
-Конечно! Ваши ручки уже умеют многое.
-Как вы считаете, какая сегодня самая главная цель нашего урока? (сделать подарок)
-Ребята, а вы раньше делали подарки своими руками? Какие? (дети отвечают)
Я предлагаю сделать всем вместе необыкновенную картину с цветами.
Такая картина называется ПАННО.
Панно –это картина, которую вешают на стену.(закрепляю на доске слово)
-Чтобы вам легче работалось, мы с вами разделились на группы. Каждая группа выбирает своего капитана и вручает ему знак отличия.
-Давайте вспомним правила работы в группе. (помогать, быть добрыми, отзывчивыми и т.
Формируемые УУД:
-принятие информации;
-осознание и применение полученной информации;
-умение сконцентрироваться на работе.
-развивать умения слышать и слушать учителя, учеников.
Этап урока: Закрепление пройденного материала, обсуждение способов действия.
Ребята, для работы мы имеем 3 группы.
-Задача каждой группы: Сделать красивые цветы для панно.
-Скажите, пожалуйста, какими способами можно изготовить цветок из бумаги? (аппликацией, оригами, квиллинг)
- Что это за способ изготовления? (вырезание из бумаги, складывание из бумаги, скручивание из бумаги)(раздаю за ответы закладки)
1 гр. –будет делать цветы способом аппликация
2 гр. – будет делать цветы способом оригами
3 гр. - будет делать цветы способом квиллинг
-Вы будете работать по технологическим картам, приложив свою фантазию, творчество, выдумку.
Формируемые УУД:
-умение использовать полученные знания;
-умение самостоятельно выстраивать логический ответ по плану.
-развивать умения слышать и слушать учителя, учеников.
Этап урока: повторение ТБ работы с ножницами и клеем.
Для изготовления цветов нам понадобятся ножницы и клей. Проверим знания правил техники безопасности.
- Застелить салфеткой стол, чтобы не испачкать клеем
-Когда режешь ножницами, направлять их надо концами от себя.
- При разрезании не подставляй под лезвия ножниц другую руку.
-Не держи ножницы концами вверх.
-Ножницами можно работать, только когда вы сидите на своём рабочем месте.
-Нельзя оставлять ножницы в раскрытом виде и класть их на неровную поверхность: они могут соскользнуть и поранить кого-нибудь.
-Хорошо!
Формируемые УУД:
-умение использовать полученные знания;
Этап урока: релаксация
-Перед работой я предлагаю вам посмотреть на чудо природы – цветы. (ПРЕЗЕНТАЦИЯ ВОЛШЕБНЫЕ ЦВЕТЫ)
Этап урока: выполнение работы, работа в группах.
-Ребята, у вас все необходимое для работы на столе. Время выполнения работы ограниченно. По окончании работы вы должны будете составить защиту своей работы по плану, который лежит у вас на столе.
Желаю удачи! У вас всё получиться! Вы всё можете. (звучит тихая музыка)
(индивидуальная работа, оказание помощи)
Формируемые УУД:
- умение работать по инструкции;
-умение оценивать и контролировать свои действия
-развивать тонкую моторику руки , глазомер, аналитическое мышление , образное воображение, художественный вкус;
Этап урока: итоговый, дать определение слову композиция, обобщение и систематизация знаний
(работа сделана)
-Ребята, цветы для панно готовы, а теперь мы должны из них составить композицию.
-Как вы думаете, что такое композиция? (_варианты ответов)
Композиция – это соединение отдельных цветов в букет.
Этот букет нужно закрепить в раме, используя дополнительные принадлежности
( ФЛОМАСТЕРЫ, СКОТЧ, клей)
-Предлагаю группе «Аппликация» рассказать немного о свой работе по плану, и закрепить свои цветы на раме. (пока дети крепят цветы, для остальных задаю загадки о цветах)
Белые горошки
На зелёной ножке (ландыш)
Предлагаю группе «Квиллинг» рассказать немного о свой работе по плану, и закрепить свои цветы на раме. (пока дети крепят цветы, для остальных задаю загадки о цветах)
Стоят в лугах сестрички —
Золотой глазок, белые реснички. (ромашки)
Предлагаю группе «Оригами» рассказать немного о свой работе по плану, и закрепить свои цветы на раме. (пока дети крепят цветы, для остальных задаю загадки о цветах)
Я шариком пушистым
Белею в поле чистом,
А дунул ветерок —
Остался стебелёк. (одуванчик)
Замечательный цветок,
Словно яркий огонек.
Пышный, важный, словно пан,
Нежный бархатный…
(Тюльпан )
Пробивался сквозь снежок,
Удивительный росток.
Самый первый, самый нежный,
Самый бархатный цветок!
Ответ: Подснежник.
Каждый, думаю, узнает,
Если в поле побывает,
Этот синенький цветок,
Всем известный ...
Ответ: Василёк
(Панно готово вешаю на доску)
- Ребята, предлагаю дать название картине и рассказать, почему её так назвали.
Формируемые УУД:
- умение анализировать полученную информацию;
-умение использовать информацию;
-сравнение и анализ полученной информации.
-умение сконцентрироваться;
- умение работать по инструкции;
-умение оценивать и контролировать свои действия.
-умение оценить свою работу на каждом этапе;
-умение публичного выступления
Этап: Рефлексия
-Ребята, какая у нас самая главная цель была на уроке? (сделать подарок Братьям-Мастерам)
-Как вы считаете, мы этой цели достигли? (ДА)
-Вы сегодня очень хорошо потрудились на уроке. У вас получилось красивое панно. Мне с вами было приятно работать!
- Я предлагаю вам по одному цветку, но цветы не простые!
-Красный – означает, что вам на уроке было очень хорошо и у вас всё получилось.
-Желтый – означает, у вас не сразу всё получилось.
-Синий – означает, что вы испытывали трудности в работе (выяснить, в чём трудности, на каком этапе?)
(дети выбирают цветы)
-Я предлагаю соединить цветы в букет.
-Вот какая замечательная композиция из цветов у нас получилась.
Формируемые УУД:
-адекватно оценивать свою роль в коллективной творческой деятельности;
-развивать умения слышать и слушать учителя, учеников.
Этап урока: уборка рабочих мест, получения информации о домашнем задании.
Чтобы пойти на день рождения, необходимо каждому убрать свое рабочее место. Бумагу, клей, ножницы, салфетки убирают в папки, дежурные полностью освобождают столы и протирают их.
-На следующем уроке я предлагаю поработать с одним из Мастеров. С каким Мастером вам бы хотелось встретиться? (сообщаю тему следующего урока)
-сообщаю о том, что необходимо принести к следующему занятию
(материалы, инструменты, приспособления и т.д.), и прошу перечислить одного- двух учеников материалы и инструменты, которые понадобятся на следующем уроке.
-Ну, что же, давайте возьмем наш подарок, букет цветов и отправимся на день рождения!
Урок закончен.
Формируемые УУД:
-воспитывать бережное отношение к имуществу и рабочим принадлежностям.
-развивать умения слышать и слушать учителя, учеников.
- планировать свои действия в соответствии с заданной темой .
Создание панно "Волшебные цветы" (33.14 КB)
0
1654
399
Нравится
0
