Технологическая карта

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Организационный момент

5 минуты

Проблемная ситуация (или мотивация) и постановка и принятие детьми цели занятия

2 минуты

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Проектирование решений проблемной ситуации,

актуализация знаний,

или начало выполнения действий по задачам занятия

25 минут

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Итог занятия. Систематизация знаний.

8 минут

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Планируемый результат

(УУД)

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Организационный момент

Здравствуйте, ребята, меня зовут Анастасия Романовна. Я очень рада вас видеть. Все ли готовы к занятию?

Прекрасно, хорошего вам настроения и успехов в работе!

Здороваются с учителем, отвечают (Да)

формирование навыка общения и умения слушать собеседников;

Проблемная ситуация (или мотивация) и постановка и принятие детьми цели занятия

Сегодня мы познакомимся с ещё одной техникой рисования, но сначала давайте вспомним какими техниками вы уже овладели?

Всё верно.

Посмотрите на своё рабочее место, у каждого из вас лежат штампы из чего они?

Молодцы! Тема нашего занятия «Рисование поролоном».

Отвечают на вопросы (предполагаемые ответы: рисование мятой бумагой, свечой, листьям и ватными дисками)

(штампы из поролона)

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

А теперь попробуйте угадать что или кого мы будем сегодня рисовать.

Приходит осень.

Не спросив,

охапки листьев вниз бросает.

Они лежат и увядают,

о лете позабыв.

Проходит осень по лесам

и птичьи стаи собирает,

и в трудный путь их отправляет

к далёким берегам.

О ком это стихотворение?

Верно, но некоторые птички остаются зимовать на родине, как они называются?

А каких зимующих птиц можно встретить в нашем городе?

Правильно, посмотрите на доску, я изобразила ворона. Теперь посмотрите на слайды, на них вы увидите изображения других зимующих птиц. (Демонстрация слайдов)

Кто изображён на этом слайде? (Голубь)

Какие цвета нужно использовать для изображения голубя? (Фиолетовый, серый, зелёный)

А что это за птица и какого цвета её пёрышки? (Синица. Черные, а брюшко розовое).

Молодцы, мои юные художники, а сейчас я предлагаю приступить к работе и нарисовать понравившуюся зимующую птицу.

Давайте проверим всё у вас готово к работе?

На рабочем месте должны быть:

• Альбомные листы;

• Краски;

• Кисточки;

• Баночка с водой;

• Штампы из поролона.

Всё ли на месте? Как вы думаете. что мы забыли? (не знаем). Приступать к работе нужно только с хорошим настроением и тогда у вас всё получится. Улыбнитесь друг другу.

И так, положите перед собой листы бумаги. Сначала мы сделаем фон для изображения. Какой цвет будем использовать? (Голубой) Берём в руки кисточку, окунаем её в баночку с водой, возьмём капельку воды и смочим краску. Теперь берём штамп из поролона и опускаем в краску, затем наносим тонкий слой краски на поверхность листа методом штампования, он уже знаком вам (наглядно демонстрирует каждое действие).

У всех получилось?

(при необходимости провести индивидуальный инструктаж).

Теперь фон должен просохнуть, а мы выполним физкультминутку. Прошу всех встать.

Птицы высоко летали

(тянутся),

Птицы крыльями махали

(дети машут руками),

А теперь они спустились

(приседают),

У них крылышки сложились

(прячут руки за спину и садятся).

Продолжим, теперь вы должны выбрать нужный цвет для вашей птицы. Еще раз обратите внимание на слайд, решите, кого из предложенных птиц вы нарисуете. (Спросить нескольких детей какой цвет выбирают, кого рисуют?) и так же методом штампования рисуем туловище, а затем голову. Теперь возьмите в руки кисть и дорисуйте детали : глаза, клюв, лапы, хвост и крылья.

Ответы детей : о птицах, которые улетают на юг.

Зимующие.

Можно встретить ворону, голубя, синичку.

Анализируют изображения, проверяют готовность рабочего места

Работают над изображением

Выполняют физминутку

Работают над рисунком

овладение навыками сравнения, обобщения, установления аналогий, построения рассуждений, формулировки общих выводов

Развитие высокой творческой активности при выполнении коллективных и индивидуальных заданий;

Развитие высокой творческой активности при выполнении коллективных и индивидуальных заданий;

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Итог занятия. Систематизация знаний.

На сегодняшнем занятии вы научились новому виду рисования и узнали, что творить можно не только с помощью кистей. Так каким же способом мы сегодня рисовали?

Понравилось ли вам занятие?

Всё ли у вас получилось?

Молодцы, на следующих занятиях вы узнаете о других необычных способах рисования. Сейчас мы оформим выставку ваших работ на доске и наведём порядок на рабочем месте.

Спасибо за занятие, до новых встреч!

Ответ детей:

Рисовали поролоном

умение осуществлять рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности;