Технология создания портфолио в начальной школе

Эпиграфом к нашему разговору будут слова психолога Леонида Абрамовича Венгера

«Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и считать.

Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться»

Процесс преемственности рассматривается с 2-х сторон

На дошкольной ступени формируются фундаментальные личностные качества ребенка, служащие основой успешного школьного обучения

Школа как приемник дошкольной ступени не строит свою работу с нуля, а подхватывает достижения дошкольника и развивает накопленный им потенциал

ФГОС требует от учителей начальной школы нового подхода к осуществлению преемственности детского сада и школы.

Так как учитель, основывается на результатах работы воспитателя детского сада мы, как учителя, рекомендуем обратить внимание на присутствие в портфолио дошкольника материалов, демонстрирующих его: 

- общий уровень развития мышления

- творческие способности

- уважительное отношение к окружающей среде

- уровень развития математических способностей

- навыки самостоятельности в быту.

- физическое развитие

- навыки использования современных технологий

- навыки общения, использования возможностей языка и общей грамотности соответственно возрасту, общее развитие языковых способностей

- общественное (социальное) и эмоциональное развитие Портфолио выпускника начальной школы - это конечный результат, к которому учитель и дети будут двигаться в течение четырех лет активной работы, это прежде всего возможность для ведения диалога ученика (членов его семьи) и учителя по поводу планируемых и достигнутых результатов обучения.

Технология портфолио помогает нам, оценить метапредметные результаты деятельности обучающегося

Мы работаем по УМК «Школа России» и в своей работе опираемся на брошюру - организатор А. В. Иванова «Мой портфолио»,в которую включён раздел «Портфолио дошкольника».

Предполагается, что перед по­ступлением в школу ребенок работает с этим разделом, а к созданию портфолио первоклассника приступает, лишь поступив в школу.

Проанализировав презентацию дошкольника учитель может познакомиться с достижениями ,интересами и умениями своего будущего ученика

В своей работе мы пользуемся методическим пособием А. В. Иванов «Портфолио в начальной школе» в которой есть 5 рекомендаций:

Рекомендация первая. Начинать всегда лучше с простого и понятного

Рекомендация вторая: Это должно быть интересно детям

Рекомендация третья: Простые и ясные цели в работе с портфолио

Важную роль в выполнении этих рекомендаций играет педагог, родители, ребёнок.

На первом родительском собрании мы даём родителям рекомендации, проводим лектории для родителей, на которых предлагаем свою помощь в виде памяток по работе с портфолио.

На классных часах идёт работа с обучающимися в группах и индивидуально.

Итогом работы за полугодие и за год предполагается защита портфолио.

Защиту можно проводить на родительском собрании, классном празднике. Можно организовать выставку портфолио.

Весь материал - в архиве.

Технология создания портфолио в начальной школе.

Эпиграфом к нашему разговору будут слова психолога Леонида Абрамовича Венгера

«Быть готовым к школе –
не значит уметь читать,
писать и считать.
Быть готовым к школе – значит
быть готовым всему этому научиться»

Процесс преемственности рассматривается с 2-х сторон

На дошкольной ступени формируются фундаментальные личностные качества ребенка, служащие основой успешного школьного обучения

Школа как приемник дошкольной ступени не строит свою работу с нуля, а подхватывает достижения дошкольника и развивает накопленный им потенциал

ФГОС требует от учителей начальной школы нового подхода к осуществлению преемственности детского сада и школы .Так как учитель, основывается на результатах работы воспитателя детского сада мы, как учителя, рекомендуем обратить внимание на присутствие в портфолио дошкольника материалов, демонстрирующих его:

-общий уровень развития мышления

-творческие способности

-уважительное отношение к окружающей среде

-уровень развития математических способностей

-навыки самостоятельности в быту.

-физическое развитие

-навыки использования современных технологий

-навыки общения, использования возможностей языка и общей грамотности соответственно возрасту, общее развитие языковых способностей

-общественное (социальное) и эмоциональное развитие Портфолио выпускника начальной школы- это конечный результат, к которому учитель и дети будут двигаться в течение четырех лет активной работы, это прежде всего возможность для ведения диалога ученика (членов его семьи) и учителя по поводу планируемых и достигнутых результатов обучения.

Технология портфолио помогает нам, оценить метапредметные результаты деятельности обучающегося

Мы работаем по УМК «Школа России» и в своей работе опираемся на брошюру - организатор А.В.Иванова «Мой портфолио»,в которую включён раздел «Портфолио дошкольника». Предполагается, что перед по­ступлением в школу ребенок работает с этим разделом, а к созданию портфолио первоклассника приступает, лишь поступив в школу. Проанализировав презентацию дошкольника учитель может познакомиться с достижениями ,интересами и умениями своего будущего ученика

В своей работе мы пользуемся методическим пособием
А. В .Иванов « Портфолио в начальной школе» в которой есть 5 рекомендаций:
Рекомендация первая. Начинать всегда лучше с простого и понятного
Рекомендация вторая: Это должно быть интересно детям
Рекомендация третья: Простые и ясные цели в работе с портфолио
Рекомендация четвертая. Следуйте простым правилам:
• Учитель ПОМОГАЕТ создавать портфолио.
• Родители ПОМОГАЮТ детям.
Рекомендация пятая. Улучшайте и изменяйте!

Важную роль в выполнении этих рекомендаций играет

ПЕДАГОГ, РОДИТЕЛИ, РЕБЁНОК

На первом родительском собрании мы даём родителям рекомендации, проводим лектории для родителей, на которых предлагаем свою помощь в виде памяток по работе с портфолио.
На классных часах идёт работа с обучающимися в группах и индивидуально.
Итогом работы за полугодие и за год предполагается защита портфолио. Защиту можно проводить на родительском собрании, классном празднике. Можно организовать выставку портфолио.

Основная часть портфолио может включать:

• раздел «Мой мир»;

• раздел «Мои достижения»;

• раздел «Моё творчество»;

• раздел «Отзывы и пожелания»

Раздел «Мой мир» может включать

• данные о семье, друзьях, увлечениях, интересах ребенка, занесенные им в портфолио самостоятельно;

• диагностические работы

• тесты, анкеты психологического характера

Раздел «Мои достижения» может включать

• контрольные работы;

• интересные проекты

• отзывы о прочитанных книгах;

• график роста техники чтения;

• грамоты, сетрификаты, благодарственные письма, похвальные листы;

• здесь можно отразить мероприятия, которые проводятся вне рамок учебной деятельности

Раздел «Мое творчество»

• творческие работы

• проектные работы

• участие в олимпиадах и конкурсах;

участие в спортивных мероприятиях

Раздел «Отзывы и пожелания» - включает в себя положительные оценки педагогами, родителями, возможно одноклассниками, стараний обучающегося.

Следует помнить, что работая над брошюрой-организатором ребёнок совместно с родителями может проявить своё творчество и дополнить портфолио другими разделами, которые могут быть представлены отдельной папкой, которая хранится дома.

В нашей школе принято «Положение о портфолио», в котором определены 4 раздела:

-Личная информация (учебные достижения)

-Олимпиады

-Творчество и спортивные достижения

-Исследовательские проекты

А сейчас мы немного поиграем и соберём свой портфолио

(раздаются листочки с примерными разделами портфолио)

Группа «Дошкольники» попробует собрать портфолио школьника, а «Школьники» -портфолио дошкольника. Каждой группе даны примерные разделы портфолио, группа может добавить свои разделы.

Затем каждая группа представит свой портфолио

Завтра начинается сегодня

«Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и считать. Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться»

Л. А. Венгер

Технология создания портфолио

в начальной школе

2015год

Процесс преемственности рассматривается

с 2-х сторон

На дошкольной ступени формируются фундаментальные личностные качества ребенка, служащие основой успешного школьного обучения

Школа как приемник дошкольной ступени не строит свою работу с нуля, а подхватывает достижения дошкольника и развивает накопленный им потенциал

ФГОС требует от учителей начальной школы нового подхода к осуществлению преемственности детского сада и школы .Так как учитель, основывается на результатах работы воспитателя детского сада мы, как учителя, рекомендуем обратить внимание на присутствие в портфолио дошкольника материалов, демонстрирующих его:

навыки

самостоятельности в быту .

навыки общения, использования возможностей языка и общей грамотности соответственно возрасту, общее развитие языковых способностей

творческие способности

физическое развитие

уважительное отношение к окружающей среде

общий уровень развития мышления

общественное

(социальное) и

эмоциональное

развитие

уровень развития математических способностей

навыки использования современных технологий

Портфолио выпускника начальной школы- это конечный результат, к которому учитель и дети будут двигаться в течение четырех лет активной работы, это прежде всего возможность для ведения диалога ученика (членов его семьи) и учителя по поводу планируемых и достигнутых результатов обучения.

Технология портфолио помогает нам, оценить метапредметные результаты деятельности обучающегося.

Мы работаем по УМК «Школа России» и в своей работе опираемся на брошюру - организатор А.В.Иванова «Мой портфолио»,в которую включён раздел «Портфолио дошкольника». Предполагается, что перед по­ступлением в школу ребенок работает с этим разделом, а к созданию портфолио первоклассника приступает, лишь поступив в школу. Проанализировав презентацию дошкольника учитель может познакомиться с достижениями ,интересами и умениями своего будущего ученика.

В своей работе мы пользуемся методическим пособием А. В .Иванов « Портфолио в начальной школе» в которой есть 5 рекомендаций: Рекомендация первая. Начинать всегда лучше с простого и понятного Рекомендация вторая: Это должно быть интересно детям Рекомендация третья : Простые и ясные цели в работе с портфолио Рекомендация четвертая . Следуйте простым правилам: • Учитель ПОМОГАЕТ создавать портфолио. • Родители ПОМОГАЮТ детям. Рекомендация пятая. Улучшайте и изменяйте!

Важную роль в выполнении этих рекомендаций играет

РЕБЁНОК

РОДИТЕЛИ

ПЕДАГОГ

Сотрудничество

На первом родительском собрании мы даём родителям рекомендации, проводим лектории для родителей, на которых предлагаем свою помощь в виде памяток по работе с портфолио. На классных часах идёт работа с обучающимися в группах и индивидуально. Итогом работы за полугодие и за год предполагается защита портфолио. Защиту можно проводить на родительском собрании, классном празднике. Можно организовать выставку портфолио.

Основная часть портфолио может включать:

• раздел «Мой мир»;
• раздел «Мои достижения»;
• раздел «Моё творчество»;
• раздел «Отзывы и пожелания»

Раздел «Мой мир»

• данные о семье, друзьях, увлечениях, интересах ребенка, занесенные им в портфолио самостоятельно;
• диагностические работы (стартовая, промежуточная, итоговая);
• информация, помогающая обучающемуся узнать свой характер, способности, узнать способы самосовершенствования и самопознания (тесты, анкеты психологического характера)

Раздел «Мои достижения»

• удачно написанные контрольные работы;
• интересные проекты по предметам;
• отзывы о прочитанных книгах;
• график роста техники чтения;
• грамоты, сетрификаты, благодарственные письма, похвальные листы;
• здесь можно отразить мероприятия, которые проводятся вне рамок учебной деятельности

Раздел «Мое творчество»

• творческие работы обучающегося (сочинения, рисунки, сказки, сказки, стихи);
• проектные работы (указывается тема, описание работы, фотографии, тексты );
• фотографии поделок (объемных работ);
• отражается участие в олимпиадах и конкурсах;
• участие в спортивных мероприятиях

Раздел «Отзывы и пожелания»

- включает в себя положительные оценки педагогами, родителями, возможно одноклассниками, стараний обучающегося.

Следует помнить, что работая над брошюрой-организатором ребёнок совместно с родителями может проявить своё творчество и дополнить портфолио другими разделами, которые могут быть представлены отдельной папкой, которая хранится дома.

Личная информация

(учебные достижения)

Творчество и спортивные достижения

Олимпиады

Исследовательские проекты

В нашей школе принято «Положение о портфолио», в котором определены 4 раздела:

Деловая игра

Группа «Дошкольники» попробует собрать портфолио школьника, а «Школьники» собирают портфолио дошкольника. Каждой группе даны примерные разделы, группа может добавить свои разделы.

Через 3 мин каждая группа представит свой портфолио