| Деятельность учителя | Задания для учащихся | Деятельность учеников | Планируемые результаты |
| Предметные | УУД |
| Познавательные | Коммуникативные | Регулятивные |
| Организационный момент – 10 мин. |
| Ребята, начинаем урок. На вашем столе должны быть расположены учебник, тетрадь для записей, рабочая тетрадь, дневник, письменные принадлежности. |
| Отвечают на приветствие учителя. |
| Выделение существенной информации из слов учителя. | Умение организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем. | Умение настраиваться на урок. |
| Давайте познакомимся со структурой учебника и электронным приложением к нему.
|
| Знакомятся со структурой учебника.
|
| Умение работать с учебником.
| Умение организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем. | Умение слушать в соответствие с целевой установкой.
|
| Первичная проверка усвоения знаний. Перед вами условные обозначения. Определите их назначение.    
|
| Отвечают на вопросы. |
| Знание условных обозначений. | Владение монологической и диалогической формами речи.
| Осознание качества и уровня усвоения. |
| Для работы на компьютере необходимо знать правила техники безопасности и организации рабочего места. Посмотрите презентацию «Техника безопасности».
|
| Смотрят презентацию «Техника безопасности».
|
| Выделение существенной информации во время просмотра презентации.
| Умение организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем.
| Умение слушать в соответствие с целевой установкой.
|
| Первичная проверка усвоения знаний. Вопросы: Какие правила техники безопасности необходимо соблюдать в компьютерном классе? К чему может привести нарушение правил техники безопасности? Как правильно организовать своё рабочее место за компьютером?
|
| Отвечают на вопросы. |
| Знание правил техники безопасности. | Владение монологической и диалогической формами речи.
| Осознание качества и уровня усвоения. |
| Изучение нового материала – 20 мин. |
| У вас на столе лежит листок с тремя ребусами. Предлагаю отгадать ребусы и назвать слова. | Ребусы. | Работают в паре за столом. Отгадывают ребусы. Называют слова: информация, информатика, компьютер. |
| Знание правил отгадывания ребусов. | Умение работать в паре. | Следование правилам отгадывания ребусов.
|
| Запишем тему урока: «Информация. Информатика. Компьютер». |
| Записывают в тетради дату проведения урока и тему урока «Информация. Информатика. Компьютер» |
| Умение анализировать объект, выделять существенные и несущественные признаки. | Умение организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем. | Умение слушать в соответствие с целевой установкой. |
| Информация - это знания и сведения об окружающем нас мире. Человек получает информацию с помощью органов чувств: органов зрения, слуха, вкуса, осязания и обоняния. Демонстрирует плакат «Как мы воспринимаем информацию».
| Задание №4 §1.1.
Задание №5 §1.1.
| Выполняют задание №4 §1.1.
Выполняют задание №5 §1.1.
Записывают в тетради: «Информация - это знания и сведения об окружающем нас мире». | Иметь общее представление о роли органов чувств в восприятии информации человеком.
| Умение структурировать знания; анализ объектов с целью выделения признаков; синтез как составление целого из частей.
| Формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать. | Планирование своих действий для достижения цели. Соотнесение выполненного задания с образцом. Внесение при необходимости корректив. |
| Физкультминутка Показывает движения физкультминутки | Физкультминутка | Слушают и выполняют движения. | Уметь снимать напряжение для дальнейшей работы. |
| Умение организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем. | Оценивание достигнутого результата. |
| Виды информации по форме представления: числовая, текстовая, графическая, звуковая, видеоинформация. (Учебник, стр. 8-9). |
| Знакомятся с таблицей «Виды информации по форме представления».
|
|
|
|
|
| Первичная проверка усвоения знаний. Исправьте ошибки в задании.
| Задание. | Выполняют задание. | Иметь общее представление о видах информации.
| Умение структурировать знания; анализ объектов с целью выделения признаков; синтез как составление целого из частей.
| Формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать. | Планирование своих действий для достижения цели.
|
| Информатика - наука, занимающаяся изучением всевозможных способов передачи, хранения и обработки информации с помощью компьютера. |
| Записывают в тетради: «Информатика изучает технологии сбора, хранения, передачи и переработки информации». | Иметь общее представления о целях изучения курса информатики | Умение заменять термины определениями. | Умение организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем.
| Умение принимать познавательную цель, сохранять её при выполнении учебных действий, чётко выполнять требования познавательной задачи. |
| Компьютер увеличивает возможности человека при работе с информацией: помогает хранить, обрабатывать и передавать информацию. Информация, обрабатываемая компьютером, называется данными. |
| Записывают в тетради: «Компьютер –основной инструмент этих технологий». Информация, обрабатываемая компьютером, называется данными.
| Иметь общее представления об информационных процессах.
| Умение заменять термины определениями. | Умение организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем.
| Умение принимать познавательную цель, сохранять её при выполнении учебных действий, чётко выполнять требования познавательной задачи. |
| Первичное закрепление знаний – 6 мин. |
| Вам предстоит разгадать кроссворд, содержащий основные понятия (термины) урока. Предлагает пройти по ссылке и разгадать кроссворд. Кроссворд (вопросы, ответы). | http://puzzlecup.com/?guess=7A6A41DA52BEBCAU
| Разгадывают кроссворд группой. | Умение использовать термины «информация», «информатика», «компьютер», «данные». | Умение заменять определения терминами. | Умение работать в группе. | Осознание качества и уровня усвоения. |
| Рефлексия – 2 мин. |
| Продолжите фразу: Сегодня на уроке я узнал, что… Сегодня на уроке я научился… У меня хорошо получилось… Я встретился с трудностью при… |
| Осуществляет самооценку собственной учебной деятельности, соотносит цель и результаты. | Результат взаимодействия: осознание пользы от урока. | Умение рефлексировать. | Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. | Умение выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению. Осознание качества и уровня усвоения. |
| Домашнее задание - 2 мин. |
| Инструктаж по его выполнению. | § 1.1, § 2.2, РТ: № 1, № 2 - стр. 3. | Записывают домашнее задание в дневнике. |
|
| Умение вести диалог с учителем. |
|
Животные также получают информацию с помощью своих органов чувств, но значимость того или иного органа чувств для различных животных различна. Какое, по вашему мнению, чувство является самым главным и наиболее развитым у орла, волка, летучей мыши, дельфина, крота? (Соедините стрелками.)
И к себе прижимаем.
(Повторить 4 раза).
Получите свидетельство
Вход
Привет!
Технологическая карта урока по информатике "Информация. Компьютер. Информатика" (0.62 MB)
0
1032
96
Нравится
0
