Специально для учителей!

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Разработки / Физкультура / Уроки / 5 класс / Технологическая карта урока по физической культуре "Баскетбол. Совершенствование приемов ведения и передач мяча в баскетболе"

Новогодняя распродажа готовых материалов для учителей! Скидки до 50 %

Технологическая карта урока по физической культуре "Баскетбол. Совершенствование приемов ведения и передач мяча в баскетболе"

Разработка поможет закрепить технику выполнения ведения и передач мяча. Способствует развитию быстроты, ловкости и координационной способности.

Мусяк Светлана Валерьевна, МБОУ "Основная общеобразовательная школа №4 г.Харабали" Астраханской области

29.04.2015

Описание разработки

Цель урока:

Формирование интереса и инициативы детей к регулярным целенаправленным занятиям баскетболом, к творческому освоению учебного материала.

Задачи урока:

1. Образовательная: Закрепить технику выполнения ведения и передач мяча.

2. Развивающая: Развивать быстроту, ловкость и координационные способности.

3. Воспитательная: Воспитывать у учащихся самостоятельность, настойчивость, взаимовыручку.

4.Оздоровительная: Укрепление функциональных систем организма. Повышать функциональные возможности организма. Формировать правильную осанку, укрепить мышцы свода стопы.

Ход урока.

І. Организационный момент.

Построение, приветствие.

Тема: «Совершенствование приемов ведения и передач мяча в баскетболе».

Знакомство с планом урока.

Организует беседу.

1. Построение по росту в шеренгу.

Активное участие в диалоге с учителем.

ІІ. Психофизиологическая подготовка учащихся к усвоению содержания урока: сообщение учащимся задачи этапа.

Разминка- специальные упражнения.

Средства: разновидности ходьбы, бега, упражнения на растяжение.

Коррекция действий учащихся по мере необходимости.

Содействовать восстановлению ритма дыхания.

Сообщение команд и распоряжений к перестроению.

Организация выполнения комплекса ОРУ.

Наблюдение за качеством выполнения. Коррекция действий.

2. Повороты на месте

3. Ходьба:

- на носках;

- на пятках;

- на внешней и внутренней стороне стопы;

- выпадами.

4. Бег:

- передвижение приставными шагами в стойке баскетболиста правым и левым боком.

5. Ходьба с выполнением упражнений на восстановление дыхания.

6. Выполнение команд и распоряжений учителя для перестроения.

Технологическая карта урока по физической культуре Баскетбол. Совершенствование приемов ведения и передач мяча в баскетболе

7. Комплекс ОРУ (проводит один из уч-ся).

ІІІ. Самостоятельная работа по карточкам (круговая тренировка по станциям).

Проведение краткого инструктажа, общее руководство работой.

Коррекция действий.

Наблюдение за качеством работы.

Содействовать организованности учащихся.

1. Получение карточек, получение конкретной информации о качестве собственной учебной деятельности, взаимоконтроль, самооценка -критерии оценивания содержатся в карте.

1 станция-челночный бег 3х7м;

2 станция-приседание с набивными мячами;

3 станция-жонглирование мячом;

4 станция-прыжки через скакалку;

5 станция-упр. на силу;

6 станция-упр. на пресс.

ІV. Совершенствование ведения мяча, разделение по уровню развития ловкости (челночный бег 3х7м). Работа учащихся по группам.

Создать целевую установку на достижение результатов.

1 группа - сильная – ведение мяча приставными шагами;

2 группа - средняя- ведение б/м «змейкой»

3 группа - низкий уровень- ведение мяча по прямой.

V. Закрепление техники ведения в играх-эстафетах.

Коррекция действий.

Наблюдение за качеством работы.

1 группа - сильная – ведение, нарисовать линии в гимнастических фигурах;

2 группа - средняя - ведение, выложить солнышко из гимнастических палок;

3 группа - низкий уровень - ведение, поменять мячи из обруча в обруч.

VІ. Ловля и передача мяча двумя руками от груди.

Коррекция действий.

Наблюдение за качеством работы.

1 группа - сильная – передача и ловля мяча в парах;

2 группа - средняя - Передача и ловля мяча о стену;

3 группа - низкий уровень - передача и ловля мяча с отскоком.

VІІ. Передачи мяча в тройках.

Коррекция действий.

Наблюдение за качеством работы.

1 группа - сильная – с двумя мячами;

2 группа - средняя - с одним мячом;

3 группа - низкий уровень - передача мяча с отскоком.

Весь материал - в документе.

Содержимое разработки

Технологическая карта изучения темы урока по физической культуре

для учащихся 5 класса.

1. Класс: 5«___»

2. Состав класса: ____ человек- ___ девочек, ____ мальчиков (все учащиеся отнесены к основной физкультурной группе).

3. Тема урока: «Баскетбол. Совершенствование приемов ведения и передач мяча в баскетболе»

4. Цель урока: Формирование интереса и инициативы детей к регулярным целенаправленным занятиям баскетболом, к творческому освоению учебного материала.

5. Задачи урока:

1.Образовательная: Закрепить технику выполнения ведения и передач мяча.

2. Развивающая: Развивать быстроту, ловкость и координационные способности.

3. Воспитательная: Воспитывать у учащихся самостоятельность, настойчивость, взаимовыручку.

6. Тип урока: комбинированный.

7. Вид урока: по разделу спортивные игры «Баскетбол».

8. Дата и время проведения: ______201__г., пятница 5 урок 11.10-11.50 (40 минут).

9. Место проведения: спортивный зал

10. Состояние спортзала:

Спортивный зал размещен на 1 этаже школы и удален от учебных помещений, учительской и кабинета врача.
Площадь спортивного зала 11х6 м, то есть в нем должно заниматься не более 20 обучающихся.
Полы без щелей и имеют ровную, нескользкую поверхность.
Температура воздуха в спортзале - 16 градусов, а в раздевалках спортивного зала 20 градусов у девушек и 21 у юношей.
В спортивном зале двустороннее естественное и искусственное освещение. В качестве искусственного источника света используются светильники с лампами накаливания преимущественно отраженного светораспределения. Светильники имеют защиту от удара мяча
Стены спортивного зала ровные, гладкие, окрашены в светло-голубые тона на всю высоту панелей краской, устойчивой к ударам мяча. Стены спортивного зала на высоту 1,8 м не имеют выступов. Приборы отопления закрыты щитами и не выступают из плоскости стены.
Потолок зала имеет белую окраску, устойчивую к ударам мяча.
Спортивный зал проветривается во время перемен. В спортивном зале 4 форточки размером 50 х 30 см.

До начала занятий и после их окончания осуществляется сквозное проветривание (открыты форточки и дверь запасного выхода). Длительность сквозного проветривания определяется

погодными условиями согласно таблице.

При температуре наружного воздуха выше 5 °С и слабом ветре в зале открыты 2 форточки с подветренной стороны. При достижении в помещении температуры воздуха в 14 - 15 °С проветривание зала прекращается.

11. Проводящий: учитель физической культуры

12. Технологии обучения: технология уровневой дифференциации, технология личностно-ориентированного обучения.

13. Методы обучения: репродуктивный, рассказ, работа с мячами, наблюдение, решение поставленных задач.

14. ФОПД: фронтальная, групповая, парная, индивидуальная, игровая.

15. Основные понятия: ведение, передача и ловля мяча.

16. Межпредметные связи: окружающий мир, геометрия, ОБЖ.

17. Ресурсы: Учебник Лях В.И. и др. «Физическая культура» 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2009.

18. Оборудование: баскетбольные мячи, стойки с плакатами, обозначающими номера станций и описанием упражнений, карточки, гимнастические палочки, мел, кубики, гимнастические скакалки, гимнастические коврики, разноцветные жетоны.

Части урока	Этапы урока				Частные задачи к конкретным видам упражнений.	Дозировка	Организационно- методические указания и формы организации	Формирование УУД

	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Вводно-подготовительная часть урока- 10 мин	І. Организационный момент:				Создать условия для концентрации внимания учащихся к уроку.	30сек	Проверка готовности, наличие спортивной формы.	Личностные: формирование положительного отношения к занятиям.
	Построение, приветствие.			1.Построение по росту в шеренгу.
	Тема: «Совершенствование приемов ведения и передач мяча в баскетболе». Знакомство с планом урока. Организует беседу.			Активное участие в диалоге с учителем.	Мотивация деятельности учащихся.	1 мин		Познавательные: ознакомление с планом, принимают участие в беседе, формулируют задачи. Коммуникативные: умение слушать, вступать в диалог. Регулятивные: прогнозируют свою деятельность.
	ІІ. Психофизиологическая подготовка учащихся к усвоению содержания урока: сообщение учащимся задачи этапа.				Содействовать осмысленному выполнению поворотов. Подготовка организма к предстоящей работе. Достичь среднего уровня физической нагрузки, согласно индивидуального тренировочного пульса. -упражнения на все группы мышц.	30 сек 30сек 1 мин 30сек 6 мин	Согласованность действий. Построение в колонну по одному. Форма организации- фронтальная, способ выполнения- одновременный. Учитель располагается в центре зала. Соблюдать дистанцию. Обратить внимание на упражнения для дыхания. Требовать четкости и согласованности действий. Построение в три шеренги. Видеть красоту движений, выделять эстетические признаки.	Познавательные: выполняют повтор упражнений за учителем. Регулятивные: самоконтроль правильности выполнения упражнений. Коммуникативные: находят адекватные способы поведения. Регулятивные: осуществляют контроль за правильным выполнением упражнений.
	Разминка- специальные упражнения. Средства: разновидности ходьбы, бега, упражнения на растяжение. Коррекция действий учащихся по мере необходимости. Содействовать восстановлению ритма дыхания. Сообщение команд и распоряжений к перестроению. Организация выполнения комплекса ОРУ. Наблюдение за качеством выполнения. Коррекция действий.			2.Повороты на месте 3.Ходьба: - на носках; - на пятках; - на внешней и внутренней стороне стопы; - выпадами. 4.Бег: -передвижение приставными шагами в стойке баскетболиста правым и левым боком. 5.Ходьба с выполнением упражнений на восстановление дыхания. 6.Выполнение команд и распоряжений учителя для перестроения. 7.Комплекс ОРУ (проводит один из уч-ся).

Основная часть урока- 26мин	ІІІ. Самостоятельная работа по карточкам (круговая тренировка по станциям).				Создавать целевую установку на достижение конкретных результатов. Достичь среднего уровня физической нагрузки.	26мин 8мин	Учащиеся переходят к месту занятия. Форма организации- групповая. Способ выполнения- одновременный. Самостоятельное выполнение по сигналу учителя.	Коммуникативные: находят адекватные способы поведения с партнером, взаимоконтроль. Регулятивные: самоконтроль правильности выполнения упражнений, самооценка. Познавательные: осуществляют актуализацию полученных ранее знаний. Личностные: управлять своими эмоциями в различных ситуациях и условиях.
	Проведение краткого инструктажа, общее руководство работой. Коррекция действий. Наблюдение за качеством работы. Содействовать организованности учащихся.		1.Получение карточек, получение конкретной информации о качестве собственной учебной деятельности, взаимоконтроль, самооценка -критерии оценивания содержатся в карте. 1станция-челночный бег 3х7м; 2станция-приседание с набивными мячами; 3станция-жонглирование мячом; 4станция-прыжки через скакалку; 5станция-упр. на силу; 6станция-упр. на пресс.
	ІV. Совершенствование ведения мяча, разделение по уровню развития ловкости (челночный бег 3х7м). Работа учащихся по группам.				Обеспечить доступность к пониманию конкретных упражнений.	3мин	Форма организации- по группам.	Коммуникативные: находят адекватные способы поведения со сверстниками. Регулятивные: самоконтроль правильности выполнения упражнений, самооценка.
	Создать целевую установку на достижение результатов.		1 группа- сильная – ведение мяча приставными шагами; 2 группа- средняя- ведение б/м «змейкой» 3 группа- низкий уровень- ведение мяча по прямой.
	V. Закрепление техники ведения в играх-эстафетах.				Обеспечить доступность к пониманию конкретных упражнений.	3мин	Форма организации- по группам.	Личностные: управлять своими эмоциями в различных ситуациях и условиях. Коммуникативные: находят адекватные способы поведения со сверстниками. Регулятивные: самоконтроль правильности выполнения упражнений, самооценка.
	Коррекция действий. Наблюдение за качеством работы.		1 группа- сильная –ведение, нарисовать линии в гимнастических фигурах; 2 группа- средняя- ведение, выложить солнышко из гимнастических палок; 3 группа- низкий уровень- ведение, поменять мячи из обруча в обруч.
	VІ. Ловля и передача мяча двумя руками от груди.				Обеспечить доступность к пониманию конкретных упражнений.	3мин	Форма организации- по группам.	Коммуникативные: находят адекватные способы поведения с партнером, взаимоконтроль.
	Коррекция действий. Наблюдение за качеством работы.			1 группа- сильная –передача и ловля мяча в парах; 2 группа- средняя- Передача и ловля мяча о стену; 3 группа- низкий уровень- передача и ловля мяча с отскоком.
	VІІ. Передачи мяча в тройках.				Обеспечить доступность к пониманию конкретных упражнений.	3мин	Форма организации- по группам.	Личностные: формируют навыки работы в группах. Регулятивные: осуществляют контроль за выполнением заданий.
	Коррекция действий. Наблюдение за качеством работы.			1 группа- сильная –с двумя мячами; 2 группа- средняя- с одним мячом; 3 группа- низкий уровень- передача мяча с отскоком.
	VІІІ. Подвижная игра «Мяч капитану».					6мин	Форма организации- фронтальная.	Коммуникативные: находят адекватные способы поведения со сверстниками. Личностные: управлять своими эмоциями в различных ситуациях и условиях.
	Напоминает правила игры.			Соблюдают правила игры.
	Подведение итогов игры.
	Подводит итоги игры. Поощряет учащихся.
Заключительная часть урока- 4 мин	ІХ. Игра на внимание «Летает- не летает!»				Повышает эмоциональное состояние, снимает возбуждение, благотворно влияет на восстановление работоспособности. Снизить ЧСС.	1мин	Форма организации- фронтальная.
	Учитель называет различные предметы: самолет, цветы, мячи и т.д.		Дети поднимают руки вверх, если предмет летает, не поднимают руки- если не летает.
	Х. Подведение итогов урока.				Развитие логического мышления. Выставление оценок самими учащимися за урок.	2мин	Построение в шеренгу. Форма организации- фронтальная.	Познавательные: принимают участие в диалоге. Коммуникативные: взаимодействие с учителем во время беседы. Регулятивные: принимают решения и осуществляют выставление оценок.
	Сообщает систему выставления оценок ( по карточке). Сравнить результаты.			Активно участвуют в диалоге. Высказывают свое мнение.
	ХІ. Домашнее задание.				Формирование умения самостоятельно находить нужную информацию. Творческий подход.	30сек		Познавательные: учатся самостоятельно находить нужную информацию. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с самооценкой. Коммуникативные: работают дома с источниками информации. Личностные: формируют потребность в занятиях физической культурой.
	Информирует о домашнем задании, объясняет сущность его. Придумать 2-3 упражнения для развития физических качеств (ловкости, быстроты, координации).
	ХІІ. Организованное завершение урока.				Стимулировать учащихся к самоанализу к собственной и коллективной деятельности на уроке.	30сек	Построение в шеренгу, поворот направо, выход из зала.
	Благодарность учащимся за совместную деятельность.			Выполнение команд учителя.