Технологическая карта урока математики по теме "Масштаб"

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

ЦОР, ЭОР

Время

Формируемые УУД

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

Личностные

1

Организационный момент

Приветствие учащихся; проверка учителем готовности класса к уроку; организация внимания.

Перед объяснением нового материала учащимся раздается физическая карта России.

Слушают. Знакомятся с картой

-

2

Прогнозирование своей деятельности

Умение слушать

2

Вводная беседа. Актуализация знаний

Задает проблемную ситуацию по теме урока. Вместе с учениками определяет цель урока

Участвуют в беседе с учителем, аргументировано отвечают на поставленные вопросы.

-

3

Поиск и выделение необходимой информации, умение осознанно строить речевые высказывания в устной форме

Постановка цели учебной задачи

Умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении

Самоопределение

3

Изучение нового материала

Демонстрирует ЭОР

В тетради записывают понятие масштаб, записывают решение базовых задач №1-3

Электронная презентация (слайд 1-3, 5)

10

Поиск и выделение необходимой информации. Умение осознанно строить речевые высказывания в устной форме. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Выдвижение гипотезы.

Составление плана и последовательности действий, прогнозирование, осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.

Умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном решении проблем.

Смыслообразование (установление связи между целью учебной деятельности и его мотивом).

4

Решение задач.

Консультирует, направляет работу учащихся

Один ученик на доске, а остальные в тетради выполняют задание №4

-

4

Поиск и выделение необходимой информации.

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата

Умение слушать и вступать в диалог,

Коллективное обсуждение проблем (при необходимости)

Смыслообразование

5

Физкульт.минутка

2

Формирование ценности здорового образа жизни

6

Закрепление изученного на уроке

Выступает в роли тьютора для слабых учащихся

Учащиеся выполняют задания №5. Делают записи в тетрадь. После выполнения задания выполняют взаимную проверку.

Электронная презентация (Слайд 8)

8

Поиск и выделение необходимой информации. Выбор наиболее эффективного способа решения задачи. Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль полученного результата, коррекция полученного результата, саморегуляция

Умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, умение интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками.

Определение человеком своего места в обществе.

Учащиеся самостоятельно выполняют задание №6. Первые 6 учащихся справившихся с заданием сдают тетради на проверку учителю, а остальные сверяют с эталоном на доске.

Электронная презентация (Слайд 10)

6

Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия.

Анализ и синтез объектов

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль полученного результата, коррекция полученного результата, саморегуляция

Смыслообразование

7

Подведение итогов урока. Д/з.

Организует обобщение приобретённых знаний, оценивает достижение учащихся, комментирует результаты. Отмечает, в какой степени достигнуты цель и задачи урока. Задаёт д/з, комментируя его.

Проводят оценку своей работы по достижению целей урока, выявляют выявленные затруднения и их причины.

-

5

Умение осознанно строить речевые высказывания.

Оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Владение монологической и диалогическими формами речи.

Самоопределение