Технологическая карта урока физики (7 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Приветствует, проверяет готовность к уроку, желает успеха.

Включение в деловой ритм.

Подготовка класса к работе: наличие рабочих тетрадей, учебника, оборудования для практической работы, канцелярских принадлежностей.

Приветствуют учителя, слушают

Настраиваются на восприятие материала урока.

Самоорганизация

1 этап. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

Создает проблемную ситуацию

Просит учащихся решить анаграмму для определения темы урока

Решают анаграмму и определяют тему урока «Работа»

«Проба» выполнения практической работы №1 (В рабочих тетрадях урок № 50)

Постановка и формулирование проблемы

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Комментируют свою работу

Организация учебной деятельности

2 этап. Организация и самоорганизация учащихся в ходе дальнейшего усвоения материала. Организация обратной связи.

Просит учащихся на основе «пробы» поставить цели урока, определить задачи на урок.

Ставят цели, формулируют проблему и тему урока.

Постановка и формулирование проблемы

Постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

3 этап. Практикум

Организует учащихся по исследованию проблемной ситуации

Работают с материалом учебника, готовясь к описанию «Механической работы» как о физической величине.

Составляют конспект с помощью опор.

Использование знако-символических средств; уснавливают причинно-следственные связи

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия

Комментируют свою работу.

Выполняют задания в тетради.

Устанавливает осознанность восприятия, делает первичное обобщение.

Предлагает выполнить задание, обозначенное в начале урока.

:

1.Работают в рабочих тетрадях (урок 50, опыт №1,

№ 2) в парах. Определяют числовое значение работы, используя полученные знания и приборы, необходимые для работы.

2. Делают выводы о необходимости условий совершения работы.

Умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач

Выполняют задания в тетради на основе полученных результатов практической работы.

Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий.

Физкультминутка

Организует физкультминутку

Делают разминку под руководством физорга

4 этап. Проверка полученных результатов. Коррекция

Организует деятельность по применению новых знаний: решить задачи, выбрать нужные варианты из предложенных заданий теста

Решают задачи на стр. 118 – 119 в рабочих тетрадях и у доски

Умение осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами

1 ученик пишет на доске, остальные высказывают идеи по решению данной задачи

Выполняют задания теста на отдельных листочках

5 этап. Подведение итогов. Домашнее задание

Организует рефлексию, организует самооценку результатов уч-ся.

Учитель задает домашнее задание с учетом уровня подготовки

Обучающихся:

1 уровень - §53, упр 28;

2 уровень -§ 53 задание №17

3 уровень - Составить краткий текст ответа на вопрос: как объяснить, что при движении тела по инерции механическая работа не совершается?

Осуществляют оценку урока и самооценку, соотносят цель и результаты, степень их соответствия

Отвечают на вопросы:

Какие задачи ставили?

Удалось достичь поставленной цели?

Каким способом?

Какие получили результаты?

Что вызвало особые затруднения?

Где можно применить новые знания?

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Воспринимают информацию, фиксируют задание

Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера