Урок физики "Плавание тел"

Пояснительная записка.

Стаж работы: 13 лет.

УМК: Программа основного общего образования по физике 7 - 9 классов. Авторы Е. М. Гутник, А. В. Перышкин.

Учебник: Перышкин А. В. Физика. 7 кл. : учеб. для общеобразоват. учреждений. – М. : Просвещение, 2012.

Название предмета: физика.

Тема урока: Плавание тел.

Класс: 7.

Методическая база:

Тип урока: открытие новых знаний.

Цель урока: овладение учебными действиями с физическими понятиями и совершенствование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

Задачи урока:

 Личностные:

 - развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; развитие этических чувств, добросовестного отношения к учебе.

Метапредметные:

Регулятивные

 - понимать учебную задачу урока;

 - осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

 - определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, овладевать навыками нахождения и исправления ошибок;

 - отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения;

 - действовать по образцу и заданному правилу.

Познавательные:

 - развивать знаково - символические действия;

 - развивать умения применять знания в конкретных учебных ситуациях и объяснять причины: почему тела в одних жидкостях плавают, а в других тонут;

 - овладевать навыками рефлексии;

 - учиться контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:

 - слушать собеседника и вести диалог, предвидеть разные возможные мнения других людей.

 - обосновывать и доказывать собственное мнение.

Предметные:

 - познакомить с явлением плавания тел в жидкости;

 - формировать навыки правильного и выразительного чтения, увеличить словарный запас;

Формы организации учебной деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная и групповая.

Оборудование к уроку:

Компьютер, проектор, экран, презентация «Плавание тел».

Сосуд с водой, различные тела (пластилин, кусок пробкового дерева, стальной гвоздь, деревянный брусок и т. д. ), картофелина, соль; бруски, шарики одинакового объема, разной массы.

Технологическая карта урока.

I этап. Организационный момент

Проверяет готовность класса к уроку, настраивает класс на продуктивную деятельность.

II этап. Актуализация знаний

Задает вопросы:

Какие явления, указывающие на существование выталкивающей силы, вам известны?

Какой вы знаете опыт, с помощью которого можно определить значение архимедовой силы?

Одинакова ли выталкивающая сила, с которой жидкость действует на погруженные в нее стальной шарик и стальную пластину одной и той же массы?

Почему одни тела плавают, а другие тонут? Почему гвоздь тонет в воде, а огромный корабль плавает?

Сформулируйте закон Архимеда.

Решение задачи:

кусок мрамора объёмом 0, 1 м³ надо поднять со дна озера. Какая для этого понадобится сила, если масс куска 300 кг?

Продолжите предложения:

Тело плавает, если …

Тело тонет, если …

Тело находится в равновесии, если

Демонстрация

Картофелина тонет в воде. Как заставить картофелину плавать в воде?

Весь материал – смотрите документ.

Пояснительная записка.

ФИО автора: Ермилова Анна Николаевна.

Стаж работы: 13 лет.

УМК: Программа основного общего образования по физике 7-9 классов. Авторы Е. М. Гутник, А. В. Перышкин.

Учебник: Перышкин А. В. Физика. 7 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: Просвещение, 2012.

Название предмета: физика.

Тема урока: Плавание тел.

Класс: 7.

1. Методическая база:

Тип урока: открытие новых знаний.

Цель урока: овладение учебными действиями с физическими понятиями и совершенствование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

Задачи урока:

Личностные:

- развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; развитие этических чувств, добросовестного отношения к учебе.

Метапредметные:

Регулятивные

- понимать учебную задачу урока;

- осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

- определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, овладевать навыками нахождения и исправления ошибок;

- отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения;

- действовать по образцу и заданному правилу.

Познавательные:

- развивать знаково-символические действия;

- развивать умения применять знания в конкретных учебных ситуациях и объяснять причины: почему тела в одних жидкостях плавают, а в других тонут;

- овладевать навыками рефлексии;

- учиться контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:

- слушать собеседника и вести диалог, предвидеть разные возможные мнения других людей.

- обосновывать и доказывать собственное мнение.

Предметные:

- познакомить с явлением плавания тел в жидкости;

- формировать навыки правильного и выразительного чтения, увеличить словарный запас;

Формы организации учебной деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная и групповая.

Оборудование к уроку:

1. Компьютер, проектор, экран, презентация «Плавание тел».

2. Сосуд с водой, различные тела (пластилин, кусок пробкового дерева, стальной гвоздь, деревянный брусок и т. д.), картофелина, соль; бруски, шарики одинакового объема, разной массы.

Технологическая карта урока.

1. Коллектив авторов. Естественно-математическое образование в школе будущего: традиции и инновации: Материалы V региональной научно-практической конференции. – Владимир, Собор, 2013.

2. Марон А. Е., Марон Е. А. Дидактический материал. 7 класс. – М.: Просвещение, 2009.

3. Марон А. Е., Марон Е. А. Сборник качественных задач по физике. 7-9 класс. – М.: Просвещение, 2009.

4. Перышкин А. В. Физика. 7 класс. Учебник. – М.: Дрофа, 2007.

5. Перышкина А. В. Сборник задач по физике. 7-9 класс. – М.: Дрофа, 2009.

6. Уроки физики с применением информационных технологий. 7-11 классы. Выпуск 2. – М.: Планета, 2013.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Экспериментаторы: _________________________________________ 7 «___» класс

Физический эксперимент

Выяснение условий плавания тел в жидкости

Приборы и материалы:

Стакан с водой; стальной, алюминиевый, латунный, деревянный, пробковый и парафиновый цилиндры.

Задание

1. Опускайте в воду по очереди тела: стальной, алюминиевый, латунный, деревянный, пробковый и парафиновый цилиндры. Выясните, какие из них тонут, какие плавают.

2. Результаты наблюдений запишите в таблицу:

Изучите таблицу и сделайте вывод: при каком условии тела в воде тонут?

ПРИЛОЖЕНИЕ 2.