Тақырыбы: Су мен балық

Пәннің аты

Уақыты:

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Су мен балық Ш.Смаханұлы

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

1. Оқушыларға мәтіндегі негізгі ойды, идеяны ұғындыру.

2. Оқушылардың сөз тіркестерді пайдалана отырып,

байланыстыра сөйлеу дағдыларын жетілдіру ; мәнерлеп оқу

дағдыларын жетілдіру; сөздік қорларын арттыру.

3. Оқушылардың  бойынан жаман қасиеттерден аулақ болуға

Отанын, туған – жерін сүюге, оны құрметтеуге тәрбилеу.

Сабақтың әдісі: сұрақ-жауап, бақылау, көрсету,  СТО технлогиялары: мағынасын ажырату,ой толғаныс:  өлең, топтастыру.

Сабақтың көрнекілігі: Ш. Смаханұлы  портреті ,  сызбалар, слайдтар

Пәнаралық байланыс: қазақ тілі, дүниетану

Психологиялық ахуал

Психологиялық көңіл-күй туғызу.

Бәрімізде тұрайық,

Күннен  жылу сұрайық.

Жаса, жаса алтын күн,

Жаса, жаса жарқын күн.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

 Қандай балық түрлерін білесіңдер?( сазан, жайын, шортан, майшабақ, бекіре,акула)

- Олар қайда өмір сүреді? (суда, көлде, теңізде)

- Олар немен қоректенеді? (су өсімдіктерімен, шаянтәрізділермен, ұсақ жәндіктермен )

- Осы аталған балықтар сусыз тіршілік ете ала ма?

- Неге?

Сергіту сәті

«Халықтар» биі

Жаңа сабақ

Су мен Балық

- Ендеше бүгінгі танысатын өлеңмен жазылған  мысал аты: «Су мен Балық» деп аталады. Мысал – қызықты қысқа шығарма. Мысал өлеңмен  де, қара сөзбен де жазылады.Бүгінгі танысатын мысал  мақтаншақ балық туралы. Бұл мысал өлеңді жазған белгілі сықақшы – Шона Смаханұлы.  Мысал көбіне жағымсыз әрекетті сынауға, шенеуге құрылады, мысалда нақыл сөз боладыАқын өмірбаяны.Шона Смаханұлы 1924 жылы Жамбыл облысы, Талас ауданында туған. Ұлы Отан соғысына қатысты.Ол « Мектеп баспасында», «Қазақстан мұғалім» газетінде, «Ара» журналында жұмыс істеді.Шона Смаханұлы- атақты сықақшы. Шона Смаханұлы балаларға арнап көптеген кітаптар  жазған.

Қысқаша өлең мазмұнымен таныстыру.

IV. Оқулықпен жұмыс.

Мысалды м/м мәнерлеп оқу.

- Бөліктерге бөліп оқыту

- Рөлге бөліп оқу

Мысалдың әрбір кейіпкерлері белгілі бір қасиеттің иесі, бейнесі ретінде алынады.

 Ал берілген мысалда балық қандай бейнеде берілген?

- ( ақымақ, мақтаншақ, өркөкірек, тәкаппар)

V. Мағынасын ажырату

* Тәкаппар – мақтаншақтық.

* Құрлық – сусыз жер.

* Даттапты – жамандады.

* Өңеш – қорек өтетін жол.

* Желбезек –  тынысалу мүшесі.

( Балықтың суретін көрсете отырып, өңеш, желбезек көрсете кету)

Сазан суда жүзбеқанаттардың жәрдемімен еркін жүзеді.Жүзбеқанат – балықтың  қозғалу мүшесі. Бұл қанаттар жүзген кезде балықтың денесіндегі тепе – теңдікті сақтайды.Сазанның тынысалу мүшесі – желбезек.Желбезек желбезек доғаларынан құралады. Желбезектің осындай нәзік бөліктерін желбезек қақпағы жауып жатады.Өңеш- ас қорыту жүйесінің жұтқыншақ пен асқазан аралығындағы бөлімі.Сазанның асқорыту жүйесі жұтқыншақ арқылы өңештен өтеді..

Ой толғаныс

«Балық аулау» ойыны.Балықтардың суреттерін тақтаға іліп,кімде- кім сұраққа жауап берсе.Сол оқушы балықты аулап алған болады.

- Мысалдағы басты кейіпкерді ата?

- Балық қалай мақтанды?

- Оны кім қалай түсінді?

- Балықтың мақтанғанына теңіз қалай жауап берді?

- Балықтың жағдайы қалай болды ?

VІ І .Дәптермен жұмыс.

Мысалдағы балыққа мінездеме беру.

Судың  пайдасы туралы айтып беру.

VIIІ.Топтастыру       Ітоп              ІІтоп

БББ кестесі

Үйге тапсырма

Берілген тапсырманы түсіндіру

Күнделіктеріне жазып беремін

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады