Сценарий мероприятия "Путешествие в лес"

Цель: систематизировать и обогатить знания воспитанников о растениях леса, закрепить навыки поведения в лесу.

Задачи:

Образовательная: формирование представлений о лесе;

 Коррекционная: коррекция высших психических функций, расширение словарного запаса;

 Воспитательная: воспитание бережного отношения к природе, чувство доброты, сопричастности и сопереживания ко всему живому и прекрасному, что нас окружает;

Оборудование: мультимедийное оборудование, презентация, карточки со знаками природы; картинки грибов; природный материал: шишки ели и сосны; жёлудь, грецкий орех; листья рябины, берёзы; мох.

 Ход занятия

I. Организационный момент.

Нервно - психологическая подготовка.

Дидактическая игра “Корзинка добрых пожеланий”.

Воспитатель показывает детям красивую корзинку.

Инструкция: “Эта нарядная красивая корзина так и светится любовью, радостью, теплом. Называется она “Корзина добрых пожеланий”. Какие это пожелания? Посмотрим.

Дети достают из корзины пожелания, читают их:

Желаю победы!

У тебя всё получится!

Ты всё знаешь!

Желаю тебе успехов!

Будь самым внимательным!

Будь самым активным!

Ты самый умный!

Лени – нет, ученью – да!

Успехов на занятии!

Будь самый решительный!

– Ребята я присоединяюсь к этим пожеланиям и желаю всем вам быть активными на нашем занятии.

1. Коррекционное упражнение на узнавание.

Цель: развитие зрительного, слухового, речевого и тактильного анализаторов.

Ход игры: Воспитатель предлагает детям посмотреть, что находится у него на столе. Обучающиеся, воспитанники отгадывают, что это и откуда.

(Шишки ели, и сосны, жёлуди, грецкий орех, листочки рябины и берёзы; мох).

2. Введение в тему:

Вступительное слово воспитателя.

Сегодня нам предстоит встреча с нашим другом. Он близок вам, так как вы не раз бывали у него в гостях, читали о нём, и он ещё далёкий для нас, так как вам ещё не раз предстоит встреча с прекрасным миром, полным сказок, чудес, красоты!

Коррекционное упражнение “Зашифрованное слово в листьях”.

Цель: Упражнение на развитие логического мышления.

Задание: На доске разбросаны листья разных деревьев. Воспитанникам предлагается составить из этих листьев тему занятия.

М

Ы

В

Л

Е

С

У

II. Основная часть:

Мы сегодня совершим удивительное путешествие в лес на нашем школьном автобусе. Усаживайтесь поудобнее. Наш автобус отправляется. Но прежде чем мы начнём наше путешествие по лесу, нам нужно вспомнить с вами правила поведения в лесу.

Дидактическое упражнение “Будь природе другом”

Цель: Развитие способности к восприятию мысленных образов.

Задание: На одной стороне доски вывешены надписи о правилах поведения в природе, а на другой стороне напоминающие знаки. Воспитатель читает надписи, а ребята находят соответствующий знак и приставляют его.

– Не обижайте лягушек и жаб

– Не ломайте ветки деревьев и кустарников

– Не ловите диких животных и не уносите их домой

– Не ловите бабочек, шмелей стрекоз и других насекомых

– Не подходите близко к гнёздам птиц

– Не рвите цветы в природе

 - Не шуми

 - Не сбивай ногами несъедобные грибы

2. Наш автобус сделал остановку на поляне с красивым названием

“Хоровод деревьев”.

Игра - упражнение: “Хоровод деревьев”

Цель: Развитие высших психических функций.

Задание:

Работа с картинками деревьев и загадками.

Иллюстративные ответы детей выкладываются на доске.

– Наш автобус останавливается, и вот мы в лесу. Хором говорим: “Здравствуй, лес, могучий лес, полный сказок и чудес”.

– Ребята, посмотрите, какая удивительная полянка?

Давайте узнаем, что растёт на полянке.

1. Разбежались по опушке,

 в белых платьицах

 подружки. (Берёза) 

2. . Не загадка это даже,

 Сразу назовём,

 Если только кто - то

 Скажет -

 Жёлуди на нём. (Дуб)

3. Что же это за девица?

 Не швея, не мастерица.

 Ничего сама не шьет,

 а в иголках круглый год. (Ель)    

4. Что за дерево стоит – ветра нет,

 а лист дрожит? (Осина).

5. У меня длинней иголки.

 Чем у ёлки.

 Очень прямо я расту

 В высоту.

 Если я не на опушке,

 Ветки только на макушке. (Сосна).

6. Каждый год на нём с охотой

 Врастают самолёты.

 Жаль, что это вертолет

 На всего один полёт. (Клён)

7. Ягоды не сладость,

 Зато глазу радость

 И садам украшенье,

 А друзьям угощенье. (Рябина).                

8. С моего цветка берёт пчёлка самый вкусный мёд. (Липа)   

– Как можно назвать, одним словом: ель, берёзу, сосну, рябину, клён, осину?

(Деревья)

– Ребята посмотрите внимательно на поляну, что вы можете сказать о деревьях? (у одних есть листья, а у других – иголки; лиственные и хвойные).

Затем дети классифицируют деревья на лиственные и хвойные.

Весь материал – смотрите документ.

«ПУТЕШЕСТВИЕ В ЛЕС» .

Цель: систематизировать и обогатить знания воспитанников о растениях леса, закрепить навыки поведения в лесу.

Задачи:

Образовательная: формирование представлений о лесе;

Коррекционная: коррекция высших психических функций, расширение словарного запаса;

Воспитательная: воспитание бережного отношения к природе, чувство доброты, сопричастности и сопереживания ко всему живому и прекрасному, что нас окружает;

Оборудование: мультимедийное оборудование, презентация, карточки со знаками природы; картинки грибов; природный материал: шишки ели и сосны; жёлудь, грецкий орех; листья рябины, берёзы; мох.

Ход занятия

I. Организационный момент.

Нервно-психологическая подготовка.

Дидактическая игра “Корзинка добрых пожеланий”.

Воспитатель показывает детям красивую корзинку.

Инструкция: “Эта нарядная красивая корзина так и светится любовью, радостью, теплом. Называется она “Корзина добрых пожеланий”. Какие это пожелания? Посмотрим.

Дети достают из корзины пожелания, читают их:

Желаю победы!

У тебя всё получится!

Ты всё знаешь!

Желаю тебе успехов!

Будь самым внимательным!

Будь самым активным!

Ты самый умный!

Лени – нет, ученью – да!

Успехов на занятии!

Будь самый решительный!

– Ребята я присоединяюсь к этим пожеланиям и желаю всем вам быть активными на нашем занятии.

1. Коррекционное упражнение на узнавание.

Цель: развитие зрительного, слухового, речевого и тактильного анализаторов.

Ход игры: Воспитатель предлагает детям посмотреть, что находится у него на столе. Обучающиеся, воспитанники отгадывают, что это и откуда.

(Шишки ели, и сосны, жёлуди, грецкий орех, листочки рябины и берёзы; мох).

2. Введение в тему:

Вступительное слово воспитателя.

Сегодня нам предстоит встреча с нашим другом. Он близок вам, так как вы не раз бывали у него в гостях, читали о нём, и он ещё далёкий для нас, так как вам ещё не раз предстоит встреча с прекрасным миром, полным сказок, чудес, красоты!

Коррекционное упражнение “Зашифрованное слово в листьях”.

Цель: Упражнение на развитие логического мышления.

Задание: На доске разбросаны листья разных деревьев. Воспитанникам предлагается составить из этих листьев тему занятия.

М

Ы

В

Л

Е

С

У

1

2

3

4

5

6

7

II. Основная часть:

Мы сегодня совершим удивительное путешествие в лес на нашем школьном автобусе. Усаживайтесь поудобнее. Наш автобус отправляется. Но прежде чем мы начнём наше путешествие по лесу, нам нужно вспомнить с вами правила поведения в лесу.

1. Дидактическое упражнение “Будь природе другом”

Цель: Развитие способности к восприятию мысленных образов.

Задание: На одной стороне доски вывешены надписи о правилах поведения в природе, а на другой стороне напоминающие знаки. Воспитатель читает надписи, а ребята находят соответствующий знак и приставляют его.

– Не обижайте лягушек и жаб

– Не ломайте ветки деревьев и кустарников

– Не ловите диких животных и не уносите их домой

– Не ловите бабочек, шмелей стрекоз и других насекомых

– Не подходите близко к гнёздам птиц

– Не рвите цветы в природе

- Не шуми

- Не сбивай ногами несъедобные грибы

2. Наш автобус сделал остановку на поляне с красивым названием

“Хоровод деревьев”.

Игра-упражнение: “Хоровод деревьев”

Цель: Развитие высших психических функций.

Задание:

Работа с картинками деревьев и загадками.

Иллюстративные ответы детей выкладываются на доске.

– Наш автобус останавливается, и вот мы в лесу. Хором говорим: “Здравствуй, лес, могучий лес, полный сказок и чудес”.

– Ребята, посмотрите, какая удивительная полянка?

Давайте узнаем, что растёт на полянке.

1.Разбежались по опушке,

в белых платьицах

подружки. (Берёза)

2. .Не загадка это даже,

Сразу назовём,

Если только кто-то

Скажет-

Жёлуди на нём. (Дуб)

3.Что же это за девица?

Не швея, не мастерица.

Ничего сама не шьет,

а в иголках круглый год. (Ель)

4.Что за дерево стоит – ветра нет,

а лист дрожит? (Осина).

5. У меня длинней иголки.

Чем у ёлки.

Очень прямо я расту

В высоту.

Если я не на опушке,

Ветки только на макушке. (Сосна).

6.Каждый год на нём с охотой

Врастают самолёты.

Жаль, что это вертолет

На всего один полёт. (Клён)

7.Ягоды не сладость,

Зато глазу радость

И садам украшенье,

А друзьям угощенье. (Рябина).

8.С моего цветка берёт пчёлка самый вкусный мёд. (Липа)

– Как можно назвать, одним словом: ель, берёзу, сосну, рябину, клён, осину?

(Деревья)

– Ребята посмотрите внимательно на поляну, что вы можете сказать о деревьях? (у одних есть листья, а у других – иголки; лиственные и хвойные).

Затем дети классифицируют деревья на лиственные и хвойные.

3.– Мы продолжаем наше путешествие и следующей остановкой будет поляна “Хоровод грибов”.

– Посмотрите, сколько грибов вокруг! Какая это поляна? (грибная).

Давайте узнаем, а какие грибы мы встретили на поляне?

Дидактическая игра “Угадай-ка”.

Цель: развитие высших психических функций.

Задание: Картинки грибов расположены на полу. Воспитанники отгадывают загадки, а иллюстративные ответы находят на полянке и кладут в корзину только съедобные грибы. А несъедобные остаются на поляне и идет обсуждение, почему их нельзя срывать и топтать.

1. Нет грибов дружней, чем эти,-

Знают взрослые и дети.

На пеньках растут в лесу,

Как веснушки на носу. (Опята)

2. Ходят в рыженьких беретах

Осень в лес приносят летом.

Очень дружные сестрички –

Золотистые ...(Лисички)

3. А вот кто-то важный
На беленькой ножке.
Он с красной шляпкой,
На шляпке горошки.(Мухомор)

4.Я родился в день дождливый
Под осиной молодой,
Круглый, гладенький, красивый,
С ножкой толстой и прямой.(Подосиновик)

5. Не спорю – не белый,

Я, братцы, попроще.

Расту я обычно…

В березовой роще. (Подберезовик)

6. Глубоко был спрятан он,

Раз-два-три– и вышел вон,

И стоит он на виду,

Белый, я тебя найду. (Боровик)

6. Бледная она стоит,

У нее съедобный вид.

Принесешь домой – беда,

Будет ядом та еда.

Знай, что это гриб – обманка

Враг наш – бледная… (Поганка)

7. В лесу, на радость людям,
средь молодых сосёнок,
В блестящей тёмной шляпке
растёт грибок... (Маслёнок)

– Как можно назвать одним словом : опята, мухомор, волнушки, боровик, лисички, поганки, подосиновик. (Грибы).

4. Физминутка музыкальная “Лесная зарядка”

Цель: поддержание здоровьесберегающих технологий

Ребята слушают музыку со словами и выполняют движения животных.

5.– Мы продолжаем наше путешествие и следующей остановкой будет поляна “Хоровод цветов”.

Чтение и обсуждение рассказа И.Соколова.

“Цветы лета”

Идешь, бывало, в лес по давно знакомой тропинке. Справа и слева широким многоцветным и радостным морем рассыпаются луговые и лесные цветы. Качаются на ветру красные маки, голубые колокольчики, желтеют бесчисленные одуванчики.

А у самой тропинки, по обочинам канав, на зелёных лужайках, цветут, кланяются вам знакомые белые ромашки.

На радостную улыбку похожи скромные красные маки.

(И.Соколов)

– О каких растениях говорится в рассказе? (Мак, ромашка, колокольчик, одуванчик)

– А какого цвета эти цветы? (Мак-красный, ромашка – белая, колокольчик – синий, одуванчик – жёлтый).

(Иллюстративные ответы детей выкладываются на доске).

– Посмотрите, какая красивая у нас поляна.

– Как можно назвать одним словом ромашку, колокольчик, одуванчик. (Цветы)

6. Экологическая игра «Светофор»

В класс входит мальчик с рюкзаком. (Из кармана торчит рогатка.)

Воспитатель. Ты куда идешь?

Мальчик. В лес, конечно.

Воспитатель. Я смотрю, гость ты какой-то странный (вынимает рогатку из кармана мальчика). Покажи, пожалуйста, с чем ты идешь в лес, а ребята зажгут сигнал светофора и покажут тебе, с чем можно, а с чем нельзя ходить в лес. Есть такие вещи, которыми можно пользоваться редко, осторожно, соблюдая строгие правила.

Мальчик достает из рюкзака вещи.

• Резиновые сапоги.

– Я собрался походить по краю озера, пособирать ракушки.

Зажигается желтый свет светофора.

• Нож.

– Я хотел ножом содрать кору с березы, чтобы разжечь костер.

Зажигается красный свет светофора.

• Зажигалка.

– Я решил, когда устану, посидеть у костра.

Зажигается красный свет светофора.

• Магнитофон.

– Я собирался послушать музыку.

Зажигается красный свет светофора.

• Небольшое пластмассовое ведро.

– В прошлый раз я с товарищем посадил по краю оврага кустики ивы. А сегодня хочу их полить.

Зажигается зеленый свет светофора.

• Пакет с крошками хлеба, крупой.

– Это для уток которые на озере живут. Я их часто подкармливаю.

Зажигается зеленый свет светофора.

Воспитатель. Да, я смотрю, ты молодец! Только не всегда разбираешься, что полезно делать в лесу, а чем можно навредить. Любишь природу, пытаешься о ней заботиться. Но запомни, что нельзя причинять боль природе. Ты обещаешь это?

Ребята давайте дадим клятву все вместе

«Клятву юного друга природы»:

«Я обещаю охранять природу, быть ее другом и защитником.

В природе буду вести себя тихо и скромно.

Буду охранять родники, ручьи, реки, пруды.

Буду заботиться о чистоте окружающей среды».

Ш. Итог занятия.

-Ребята, с пользой для вас прошло путешествие по лесу?

- А что нового и полезного вы узнали?

- Я хочу закончить занятие словами:

Скажем на прощанье

Лесу до свидания!

Ты расти на радость людям,

Мы любить тебя все будем,

Добрый лес, красивый лес

Полный сказок и чудес.