Меню
Разработки
Разработки  /  Технология девочки  /  Уроки  /  5 класс  /  Структура технологической карты (5 класс)

Структура технологической карты (5 класс)

Разработка разработка расскажет о свойствах текстильных материалов из волокон растительного происхождения.
12.04.2014

Описание разработки

Разработка разработка расскажет о свойствах текстильных материалов из волокон растительного происхождения.

Структура технологической карты (5 класс)

ТМ-5-1 Тест №1

Волокна растительного происхождения получают из :

А) Шерсти овцы  Б) сена  В) Хлопка

2.

ТМ-5-2 Тест №2

ТМ-5-3 Тест №3

Назови классификацию текстильных волокон

ТМ-5-4 Узнай в интернете, что означают следующие понятия: «Веретено», «прялка», «Мочесник». Для чего использовались эти инструменты и приспособления?

ТМ-5-6  Подготовь сообщение на тему: «Как изготавливали пряжу в домашних условиях?»

ТМ-5-7  Подготовь сообщение на тему: «Как изготовить ткань в домашних условиях?»

Полную информацию смотрите в файле.

Содержимое разработки

МБОУ гимназия №44 имени Деева В.Н. г.Ульяновск

Учитель технологии – Бакастова Светлана Валерьевна

Структура технологической карты ФГОС (5 класс)

№ п/п, дата, кол-во часов

Наименование темы

Тип, вид урока

Образовательные цели урока

(образов., развив., воспитат., профориент.)

Содержание нового материала

Словарь темы

Предметные связи (меж-, внутри-предметные)

Дидактическое обеспечение

1

2

3

4

5

6

7

8

Свойства текстильных материалов из волокон растительного происхождения (4ч)

1.



2ч.

Производство текстильных материалов

Комбинированный

I.Образовательные цели:

-знать: Классификацию текстильных волокон (натуральные и химические), виды производств

-понимать: назначение ткани, состав ткани.

-уметь: выполнять определение направления долевой нити, лицевой стороны ткани

-использовать приобретённые знания и умения: при выполнении лабораторной работы №6,7,8

II. Развивающие цели:

Способствовать:

- овладению учащимися знаний по опреденению направлений долевой нити;

- обогащению словарного запаса учащихся;

- формированию и развитию самостоятельности учащихся;

III.Воспитательные цели:

1.1.Способствовать формированию и развитию трудовых, эстетических качеств личности.

IV. Профориентационные цели:

1.1.Способствовать формированию знаний о трудовой деятельности ткача, оператора прядильного производства.

1.2. Воспитывать уважение к работающему человеку.

Производство текстильных волокон: растительного происхождения. Узнать о прядильном, ткацком, отделочном производстве. Определ

Волокна растительного происхождения(хлопок, лен), прядение, пряжа (нити), долевые нити (основа), поперечные нити (Уток), кромка; ткацкий рисунок, раппорт; прядильщик, ткач; полотняное, саржевое, сатиновое, атласное переплет. Отбеливание, крашение, печатание.

-

-рабочая тетрадь на печатной основе1,

- плакаты,

- таблицы,

- образцы объектов труда,

- учебно-техническая документация (УТД),

-карты пооперационного контроля (М-5-1; М-5-2),

Содержание

деятельности

Контроль

Домашнее задание

Доп.

лит-ра

учителя

(МО)

ученика

(ФОДП)

С

В

У

МО

I

II

III

IV

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

-эвристическая беседа,

-демонстрация с элементами иллюстрации,

-фронтальный опрос (устный),

- работа с таблицей в рабочей тетради,

- практические работы:

1. Определение направления долевой нити в ткани

2. Определение лицевой стороны в ткани.

3. Сравнительный анализ прочности окраски тканей

- работа с учебником

- тестирование

(ТМ-5-1;.ТМ-5-2; ТМ-5-3).

-индивидуальная,

-групповая,

- фронталь-ная.


- М-5-1;

- М-5-2.

- М-5 -1;

- М-5- 2.

-Учебное лото: «Машинные швы»,

- ТМ-5-1;

- ТМ-5-2;

- ТМ-5-3.



1. Ответить на вопросы параграфа №14.


1. –«-

2. Выучить терминологию в прядильном производстве

- формировать словарь терминов.

1. – «-

2. –«-

3.ТМ-5-4; ТМ-5-6; ТМ-5-7.

1. –«-

2. –«-

3. –«-

4. Составить алгоритм производства текстильных волокон.

1. Интернет

2. Технология: Учебник для учащихся 5 класса общеобразовательных учреждений «Технолгогия ведения дома» Синицина Н.В. Симоненко В.Д. – М.: Вентана-Граф, 2012.


ТМ-5-1 Тест №1

  1. Волокна растительного происхождения получают из :

А) Шерсти овцы Б) сена В) Хлопка

2.


ТМ-5-2 Тест №2


ТМ-5-3 Тест №3

  1. Назови классификацию текстильных волокон


ТМ-5-4 Узнай в интернете, что означают следующие понятия: «Веретено», «прялка», «Мочесник». Для чего использовались эти инструменты и приспособления?


ТМ-5-6 Подготовь сообщение на тему: «Как изготавливали пряжу в домашних условиях?»


ТМ-5-7 Подготовь сообщение на тему : «Как изготовить ткань в домашних условиях?»



№ п/п, дата, кол-во часов

Наименование темы

Тип, вид урока

Образовательные цели урока

(образов., развив., воспитат., профориент.)

Содержание нового материала

Словарь темы

Предметные связи (меж-, внутри-предметные)

Дидактическое обеспечение

1

2

3

4

5

6

7

8

Свойства текстильных материалов из волокон растительного происхождения

2.



2ч.

Текстильные материалы и их свойства

Комбинированный

I.Образовательные цели:

-знать: Свойства материалов, виды тканей, ниток.

-понимать: назначение некоторых свойств материалов, х.б., льняных тканей

-уметь: изучать свойства тканей их хлопка и льна

-использовать приобретённые знания и умения: при обработке фартука.

II. Развивающие цели:

Способствовать:

- овладению учащимися логической последовательности при определении признаков хлопка и льна;

- обогащению словарного запаса учащихся;

- формированию и развитию самостоятельности учащихся;

III.Воспитательные цели:

1.1.Способствовать формированию и развитию трудовых, эстетических качеств личности.

IV. Профориентационные цели:

1.1.Способствовать формированию знаний о трудовой деятельности ткача, оператора прядильного производства.

1.2. Воспитывать уважение к работающему человеку.

Физические, эргономические, технологические свойства тканей. Виды хлопчатобумажных тканей; виды льняных тканей. Назначение ниток, тесьмы и ленты.

Физические, эргономические, эстетические, технолоческие свойства материалов; хлопчатобумажные и льняные ткани; швейные нитки, тесьма, ленты.

- технология (5кл.)



-рабочая тетрадь на печатной основе2,

- плакаты,

- таблицы,

- образцы объектов труда,

- учебно-техническая документация (УТД),

-карты пооперационного контроля (М-5-1; М-5-2),

Содержание

деятельности

Контроль

Домашнее задание

Доп.

лит-ра

учителя

(МО)

ученика

(ФОДП)

С

В

У

МО

I

II

III

IV

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

-эвристическая беседа,

-демонстрация с элементами иллюстрации,

-фронтальный опрос (устный),

- работа с таблицей в рабочей тетради,

- Лабораторная работа №9 «Изучение свойств тканей из хлопка и льна»

- работа с учебником

- тестирование

(ТМ-5-1;.ТМ-5-2; ТМ-5-3).

-индивидуальная,

-групповая,

- фронталь-ная.


- М-5-1;

- М-5-2.

- М-5 -1;

- М-5- 2.

-Учебное лото: «Машинные швы»,

- ТМ-5-1;

- ТМ-5-2;

- ТМ-5-3.



1. Ответить на вопросы параграфа №15.


1. –«-

2. Выучить терминологию швов,

- формировать словарь терминов.

1. – «-

2. –«-

3.ТМ-5-4; ТМ-5-6; ТМ-5-7.

1. –«-

2. –«-

3. –«-

4. Составить алгоритм выполнения изучения свойств ткани.

1. Школа шитья / Пер. О.Озеровой. – М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002.

2. Технология: Учебник для учащихся 5 класса общеобразовательных учреждений «Технолгогия ведения дома» Синицина Н.В. Симоненко В.Д. – М.: Вентана-Граф, 2012.


1


2


-75%
Курсы профессиональной переподготовке

Учитель, преподаватель технологии

Продолжительность 300 или 600 часов
Документ: Диплом о профессиональной переподготовке
13800 руб.
от 3450 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Структура технологической карты (5 класс) (66.5 КB)

Комментарии 1

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт

Рузия, 11.01.2015 13:43
Спасибо большое. Короче ваш материал мне нравится, супер!