Меню
Разработки
Разработки  /  Биология  /  Уроки  /  8 класс  /  Строение выделительной системы

Строение выделительной системы

урок строение выделительной системы.Изучим строение и функции органов мочевыделительной системы, научимся узнавать их на рисунке, узнаем, как образуется моча, чем отличается первичная моча от вторичной, сможем объяснить, почему важно иметь здоровые почки.

30.03.2018

Содержимое разработки

урок на развитие критического мышления учащихся

тема урока: Органы выделение

Цели:

Образовательная: повторить эволюцию выделительной системы позвоночных животных, раскрыть связь строения почек с его функциями, раскрыть значение выделения из организма конечных продуктов обмена веществ, пути их выделения из организма, показать механизм мочеобразования, узнать об урологических заболеваниях и их предупреждении, продолжить развитие понятия об организме как едином целом, постоянстве внутренней среды организма 

Развивающиая:

- Развить умение работать с новой информацией.

- Развить навык систематизации полученных знаний.

- Стимулировать навык критического мышления и самостоятельного осмысления текста.

- активизировать внимание;


- формировать приёмы умственной деятельности;


- развивать умения наблюдать, сравнивать, анализировать и изучаемый материал.



Воспитательная:

- воспитание культуры общения;

- уважительное отношение друг к другу;

- чувство сотрудничества.


Методические приемы:

- Словесные (беседа, работа с текстом);

- Наглядные (иллюстрации в учебнике, комплект наглядных материалов);

- Формы организации учебно-познавательной деятельности: индивидуальная, фронтальная.



1.этап Вызов

Буквенный диктант «органы выделения» учащиеся записывают первую букву ответа

Отгадай загадку и узнаешь тему урока.

Органы .ы…….

  1. Ношу их много лет,
    А счету им не знаю.
    (Волосы)

  1. Все время стучит, деревья долбит.
    Но их не калечит, а только лечит. (Дятел)

  2. Сердитый недотрога
    Живет в глуши лесной.
    Иголок очень много,
    А нитки не одной.
    (Еж)

  3. Тебе дано,Очень быстрых два коня
    По снегам несут меня -
    Через луг к березке,
    Тянут две полоски.
    (Лыжи)



  1. Маска на мордочке,

Колечки на хвостике,

Возле влажных мест живёт,

А зовут его (енот)


7. Много делать мы умеем:
Стричь, кроить и вырезать.
Не играйте с нами, дети:
Можем больно наказать! (ножницы)


8.А люди им пользуются.
(Имя)

9.У нее одежки колки: Все иголки, да иголки.
Звери шутят: "Дядя еж на нее слегка похож". (ель)

составление «кластера» на доске

ключевое слово

выделение

В работе над кластерами необходимо соблюдать следующие правила:

  • Не бояться записывать все, что приходит на ум. Дать волю воображению и интуиции.

  • Продолжать работу, пока не кончится время или идеи не иссякнут.

  • Постараться построить как можно больше связей. Не следовать по заранее определенному плану.

  1. Значение выделения

Сегодня на уроке мы: изучим строение и функции органов мочевыделительной системы, научимся узнавать их на рисунке, узнаем,  как образуется моча, чем отличается первичная моча от вторичной, сможем объяснить, почему важно иметь здоровые почки.  

        Процесс выделения – это своего рода непрерывная уборка и чистка всех клеток, тканей и органов, в ходе которой организм избавляется от ненужных химических соединений.

Выделение (экскреция) – это составная часть обмена веществ, удаление продуктов распада потребленных питательных веществ, обеспечивает постоянство внутренней среды организма (гомеостаз).

-Какие вещества удаляются из организма?

-Какие органы принимают в этом участие?

Однако основным органом выделения являются почки.

  1. Эволюция выделительной системы / беседа

У простейших продукты выделения выводятся путем диффузии или с помощью сократительных вакуолей. У многоклеточных организмов продуктов обмена веществ много, поэтому у них появляются специализированные органы, образующие выделительную систему.

- Чем представлена выделительная система у представленных животных?

        Ракообразные- две зеленые железы

        Насекомые и паукообразные – две трубочки, выросты кишечника.

        Рыбы, земноводные, птицы, млекопитающие – парные почки, мочеточники, мочевой пузырь.



  1. этап реализации.

При изучении учебного текста используется прием «Маркировочная таблица».

Вслух читается текст. По ходу чтения на полях делаются пометки +, -, v, ? (приём «инсерта»). После первого прочтения ученики тезисно заполняют таблицу.

 

"V" (Уже знаю)

"+" (узнал новое)

"-" (думал иначе)

'?" (есть вопросы)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Таблица заполняется сначала индивидуально, затем работа в группе по таблице, общее обсуждение и заполнение общей таблицы, каждая группа вывешивает свою таблицу на доску и знакомит всех учащихся с ней.

Последовательность выполнения работы

1.  Познакомьтесь с материалами, предоставленными вам учителем, затем спланируйте свою работу.

2.   Распределите задания внутри группы.

3.   Выполните каждый свое задание.

4.  Обсудите результат своей работы и работы группы в целом.

5.  Решите, кто будет подводить итог работы группы перед всем классом.

Схема рецензии ответа

1.   Глубина и последовательность ответа.

2.  Доказательность.

3.   Эмоциональность и выразительность.

4.    Какие недостатки вы отметил




После заполнения таблицы переходим к основной части урока – её обсуждению. Основное внимание мы должны обратить на вторую графу таблицы, которая зачастую бывает самой объемной. Это те новые знания, которые ребята получили в процессе первого чтения. Графа «Уже знаю» должна подтвердить те «ветви» кластера, которые ребята писали на доске на стадии вызова. Графа «Думал иначе» должна исправить имеющиеся ошибки в кластере, если они есть. Вопросы тоже можно задать ДО обсуждения центральной второй графы Если возникли противоречия, вопросы, то учащиеся ищут информацию и на следующий урок представляют другим ребятам.

Затем возвращаемся к кластеру – убираются лишние ассоциации и добавляются новые, уточняется ключевое слово.

Инструктивная карта. 

  1. Прочитать в учебнике п. 42.

  2. Рассмотрите в учебнике рис. 87 – 89 на стр.214.

  3. На поперечном разрезе почки найдите темный наружный слой (корковое вещество) и более светлый слой (мозговое вещество).

  4. Найдите на внутреннем слое пирамидки.

  5. Выясните функции почек.

  6. Что является функциональной единицей почки?

  7. Какое строение имеет нефрон?

  8. Прочитай текст и подготовь устный рассказ по плану (работа в группах)

         а)Заболевания выделительной системы;

        б)Народная медицина и почечные инфекции;

        в)Аномалии почек;

        г) Причины заболевания почек. 

Обсуждение ответов самостоятельной работы.

В мочевыделительной системе выделяют:1. Мочеобразующие органы – почки;

2. Мочевыводящие органы: мочеточники, мочевой пузырь, мочеиспускательный канал.

Почки – парный орган бобовидной формы, сверху расположены надпочечники. Располагаются по двум сторонам позвоночника на уровне поясницы, вогнутый край обращен к позвоночнику. Это место входа сосудов и нервов, отсюда берет начало мочеточник. На правую почку «давит» печень, поэтому она на 1,5 см ниже левой. Вес почки 300 гр. Снаружи они покрыты прочной оболочкой из соединительной ткани с жировыми капсулами.

Мочеточники – трубочки длинной 30 см, диаметром 4-7 мм, впадают в мочевой пузырь. Мышечные волокна стенок сокращаются по спирали, что препятствует обратному току мочи. Каждые 7 с из почек выходит порция мочи и мочеточники препровождают, образующуюся мочу к мочевому пузырю.

Мочевой пузырь – непарный орган лежит в области таза. Стенки толстые мышечные, могут растягиваться и объем пузыря увеличивается до 500 (700)мл. при сокращении мышц стенок мочевого пузыря моча удаляется наружу через мочеиспускательный канал. Выход из мочевого пузыря в мочеиспускательный канал закрыт сильными мышцами – сфинктерами, которые открываются только в момент мочеиспускания.


При нарушении обеих почек наступает сильное отравление организма и человек погибает через 5 дней. На срезе почки выделяют 2 слоя: более темный (наружный) – корковый, а более светлый (внутренний) – мозговой. Во внутреннем слое располагаются пирамидки. Основания пирамид обращено к корковому слою, а вершины - к почечной лоханке. Пирамидки открываются в чашки, а чашки в лоханку. Функции почек: выделительная, защитная, поддержание гомеостаза. Структурной единицей почки является нефрон. В одной почке около 1 млн. нефронов. Нефрон состоит из капсулы и почечного канальца. Нефрон начинается в корковом слое почки небольшой капсулой, имеющей форму двустенной чаши, образованной из двух слоев эпителиальных клеток. Между этими слоями находится щелевидное пространство – полость капсулы. От нее начинается почечный извитой каналец 1-го порядка, образованный одним слоем эпителиальных клеток. Каналец спускается в мозговой слой почки, там образует петлю Генле, затем возвращается в корковый слой, получая название канальца 2-го порядка. Здесь он снова извивается, сливается с таким же соседним канальцем и образует собирательную трубочку нефрона, проходящую внутри пирамидок.

Собирательные трубочки сливаются, образуя более крупные выводные протоки. Они проходят через мозговое вещество к верхушкам сосочков пирамид.

прием «Восстанови текст». Учащимся предлагается учебный текст, в котором имеются пропуски. А под текстом записаны пропущенные цифры или слова. Учитель предлагает восстановить текст, затем сверить в паре или в группе и сравнить с образцом.

Структурной и функциональной единицей почки является нефрон. Он состоит из капсулы и системы канальцев, длина которых в каждом нефроне составляет … мм. В каждой почке насчитывается около … нефронов.

В процессе мочеобразования выделяют два этапа. На первом этапе образуется первичная моча в количестве … литров в сутки. В результате второй фазы образуется … литра вторичной мочи. Вторичная моча стекает по мочеточникам и накапливается в течение … часов в мочевом пузыре емкостью … мл.



3, 170, 1 000 000, 750, 50, 1,5.

Структурной и функциональной единицей почки является нефрон. Он состоит из капсулы и системы канальцев, длина которых в каждом нефроне составляет 50 мм. В каждой почке насчитывается около 1 000 000 нефронов.

В процессе мочеобразования выделяют два этапа. На первом этапе образуется первичная моча в количестве 170 литров в сутки. В результате второй фазы образуется 1,5 литра вторичной мочи. Вторичная моча стекает по мочеточникам и накапливается в течение 3 часов в мочевом пузыре емкостью 750 мл.



Коллективное составление схемы





Прием «Автобусная остановка» можно использовать, когда ученики стесняются задавать учителю или одноклассникам вопросы, возникающие в процессе урока. В начале урока учащиеся берут со стола учителя листок бумаги и в процессе урока записывают возникшие вопросы, а затем приклеивают на доске. Учитель периодически подходит к вопросам и отвечает на них. Если в процессе урока ученик находит ответ на свой вопрос, то он подходит к доске и снимает свой листок. Этот прием создает на уроке комфортную обстановку и побуждает задавать вопросы. А если ученик задает вопросы, значит происходит мыслительная деятельность.

 Ребята, давайте перед следующим этапом работы сделаем разминку. Встаем.

Раз – подняться на носки и улыбнуться.

Два – согнуться, разогнуться.

Три – в ладоши три хлопка,

головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать.

Шесть – за парту тихо сесть.

  1. этап рефлексии



2. Для развития зрительной памяти, быстроты реакции и внимания можно использовать прием «Задание со сменой установки». Учитель предлагает ученикам выполнить тест, проверяющий и развивающий зрительную память. Одновременно происходит проверка качества усвоения программного материала.

Суть приема в следующем: на доске заранее пишется задание (понятия), учащимся предлагается их запомнить в том же порядке. Затем задание убирается, а учащиеся должны постараться ответить на вопросы учителя (устно или письменно в тетрадях).

На доске написаны слова нефрон, мозговое вещество, мочевой пузырь, петля нефрона, легкие, кожа, пищеварительня система, почки. Учащиеся в течение

30 секунд видят их, затем доска закрывается и

учитель предлагает ответить на вопросы.



  1. Сколько всего понятий?

  2. Назовите парные органы бобовидной формы

  3. Какое понятие написано за полым органом накапливащим мочу?

  4. Какие органы, принимающие участие в выделительных процессах организма, кроме почек записаны на доске?

  5. Ткань внутреннего, более светлого слоя почки.

  6. Структурно и функциональная единица почки назвается?


Используя знания, полученные на уроке, объясните содержание стихотворения.

Стихотворение

Объяснения к нему

Они как два больших боба

На связках закрепились,        '
У позвоночного столба
Уютно разместились

Почки расположены по обе стороны позвоночника

Имеют бобовидную форму

Фильтруют почки нашу кровь
С невиданным упрямством,
Чтобы во внутренней среде
Держалось постоянство.

Почка – биологический фильтр

Выводит вредные и лишние вещества, тем самым обеспечивает сохранение постоянства внутренней среды организма

Нефрон содержит капсулы,
Канальцы и клубочки.
Нефронов целый миллион
Содержат наши почки.

Нефрон – структурно – функциональная единица почки

Проходит кровь через нефрон,

Каналец здесь решает,

Чему вернуться в организм,

А что он удаляет.

Кровь фильтруется через капсулу нефрона, полезные вещества возвращаются в кровь, а вредные собираются во вторичной моче

Мы смолоду должны учесть

Что нам всего дороже:

Беречь должны не только честь,

Но наши почки тоже.

Почки – главный орган выделительной системы. Если они не будут выполнять свои функции, то в организме накопятся продукты распада. Это приведет к самоотравлению и гибели организма.





Вот и подошел к концу наш урок. Давайте подведем итог урока.

- Какая цель стояла перед нами? Достигли ли вы этой цели?

- Что делали?

- Зачем делали?

- Как делали?

- Для чего делали

Теперь я прошу вас оценить себя. На оценочных картах напишите пожалуйста два предложения, которые начинаются так: “Сегодня я узнал, что…”, “Я научился…”

Оцените свою работу на уроке и поставьте в вашей карте символ, который соответствует вашей оценке:

J - со всеми заданиями справился, все было понятно;

K – активно работал на уроке, но осталиь некоторые вопросы;

L – ничего не понимаю, зачем мне это нужно.

 

  1. Задание на дом.

  1. Изучить п.42;

  2. Заполнить таблицу:

орган

строение

функции




Всем спасибо за работу. Урок окончен.

-70%
Курсы повышения квалификации

Подготовка к ЕГЭ по биологии

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1200 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Строение выделительной системы (104.46 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт