Урок для начальных классов "Органы очистки организма"

Тип урока: Открытие новых знаний

Цель: Сформировать целостное представление о выделительной системе организма. Воспитать здоровьесберегающую культуру младшего школьника.

Образовательные задачи: Дать представление о механизме работы выделительной системы человека.

Воспитательные задачи: Прививать гигиенические навыки, прививать навыки здорового образа жизни, воспитывать личную ответственность за выполнение работы.

Развивающее задачи:

Регулятивные УУД.

Принимать, ставить учебно - познавательную задачу.

Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД.

Осуществлять поиск информации из материалов учебника, личного опыта, используя схемы, таблицы при работе над темой.

Коммуникативные УУД.

Строить речевые высказывание в устной и письменной форме. Вступать в учебное сотрудничество с учителем и учащимися. Осуществлять совместную деятельность. Проявлять доброжелательное отношение к одноклассникам.

Оборудование: презентация, индивидуальный лист заданий, учебник.

Организационное начало.

Актуализация.

Сегодня мы продолжим постигать тайны нашего организма.

Игра «Да, нет»

Послушай, дружок, интересный рассказ,

В котором запутано все, и не раз.

Будь очень внимателен и угадай,

Где правда, где ложь, ты попробуй узнай.

Сердце и печень мы видим всегда,

А уши и руки – почти никогда.

Мозг расположен в районе груди,

А ну - ка скорее его там найди.

Почти относятся к органам внешним,

А глазки и ротик – к наружным, конечно.

Легкие дышать в районе ноздрей,

Их можно прощупать, проверь поскорей.

На теле у каждого кости растут,

Их обнаружить - серьезнейший труд.

А кожа внутри организма нужна

И нам никогда не бывает видна.

 - Что заметили? ( в этом задании все наоборот)

 - А какое внутреннее строение? ( 1 слайд)

 - Что вы можете сказать о мальчике? (внутри человека не может быть этих предметов)

 - И это вовсе не шутка…. .

 - У каждого человека ты сможешь отыскать и чашечку, и воздушный шарик и даже компьютер.

 - Где же это можно отыскать?

 - Попробуй угадай!

 - Возьми лист, прочитай задание №1.

 - Соотнесите рисунки.

Проверка. ( 2 слайд)

Оцените себя.

 - Молодцы! Переходим к следующему заданию.

Задание №2 (слайд 3)

 - Перед вами фил ворд. Найдите спрятанные слова.

 - Какие слова нашли?

 - Что объединяет эти слова?

4 слайд. Система

 III. Открытие нового.

 Сегодня мы тоже будем говорить о системе, а о какой узнаете из текста. (слайд 5)

Текст

В течение жизни человек поглощает: 12 т. еды, 33 000 литров различных напитков, вдыхает 350 миллионов литров воздуха. И при этом точно установлено, что ни один представитель человеческого рода до сих пор не лопнул.

 - Что же происходит?

 - Почему мы до сих пор не лопнули?

 - Так что же делает организм? (очищает, выводит, избавляется)

 - Как будет называться система? (Слайд 6) (Выделительная система)

 - Что вы знаете о выделительной системе?

Заполните первых два столбика в таблице.

Работа с учебником.

Откройте учебник на странице 41. Прочитайте второй абзац. Постарайтесь ответить чтобы получился рассказ. (слайд 7)

 - Какие органы относятся к выделительной системе?

 - Какую работы выполняют почки?

 - Только ли вода выводится из организма?

Чтобы проверить наше предположение поработайте с учебником, прочитайте 1 абзац с. 41.

IV. Первичное закрепление.

Выполнение задания №3.

Заполните пропуски.

Почки пищеварительная система кожа ?

Вода   ?  ? ?

 Оцените себя.

 - Что нужно для того, что бы наш организм хорошо работал?

Создание мини проектов.

Задание №4. Составьте рекомендации, используя слова из списка и добавляя свои.

V. Рефлексия

 - Заполните 3 - й столбик таблицы.

Конспект урока

Окружающий мир

Тема: «Органы очистки организма»

3 класс

Выполнила: Матоха Оксана Олеговна

учитель начальных классов

Тема урока: Органы очистки организма

Тип урока: Открытие новых знаний

Цель: Сформировать целостное представление о выделительной системе организма. Воспитать здоровьесберегающую культуру младшего школьника.

Образовательные задачи: Дать представление о механизме работы выделительной системы человека.

Воспитательные задачи: Прививать гигиенические навыки, прививать навыки здорового образа жизни, воспитывать личную ответственность за выполнение работы.

Развивающее задачи:

Регулятивные УУД.

1. Принимать, ставить учебно-познавательную задачу.

2. Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД.

Осуществлять поиск информации из материалов учебника, личного опыта, используя схемы, таблицы при работе над темой.

Коммуникативные УУД.

Строить речевые высказывание в устной и письменной форме. Вступать в учебное сотрудничество с учителем и учащимися. Осуществлять совместную деятельность. Проявлять доброжелательное отношение к одноклассникам.

Оборудование: презентация, индивидуальный лист заданий, учебник.

1. Организационное начало.

2. Актуализация.

Сегодня мы продолжим постигать тайны нашего организма.

Игра «Да, нет»

Послушай, дружок, интересный рассказ,

В котором запутано все, и не раз.

Будь очень внимателен и угадай,

Где правда, где ложь, ты попробуй узнай.

Сердце и печень мы видим всегда,

А уши и руки – почти никогда.

Мозг расположен в районе груди,

А ну-ка скорее его там найди.

Почти относятся к органам внешним,

А глазки и ротик – к наружным, конечно.

Легкие дышать в районе ноздрей,

Их можно прощупать, проверь поскорей.

На теле у каждого кости растут,

Их обнаружить - серьезнейший труд.

А кожа внутри организма нужна

И нам никогда не бывает видна.

- Что заметили? ( в этом задании все наоборот)

- А какое внутреннее строение? ( 1 слайд)

- Что вы можете сказать о мальчике? (внутри человека не может быть этих предметов)

- И это вовсе не шутка…..

- У каждого человека ты сможешь отыскать и чашечку, и воздушный шарик и даже компьютер.

- Где же это можно отыскать?

- Попробуй угадай!

-Возьми лист, прочитай задание №1.

-Соотнесите рисунки.

Проверка. ( 2 слайд)

Оцените себя.

- Молодцы! Переходим к следующему заданию.

Задание №2 (слайд 3)

- Перед вами фил ворд. Найдите спрятанные слова.

- Какие слова нашли?

- Что объединяет эти слова?

4 слайд. Система

III. Открытие нового.

Сегодня мы тоже будем говорить о системе, а о какой узнаете из текста. (слайд 5)

Текст

В течение жизни человек поглощает: 12 т. еды, 33 000 литров различных напитков, вдыхает 350 миллионов литров воздуха. И при этом точно установлено, что ни один представитель человеческого рода до сих пор не лопнул.

- Что же происходит?

- Почему мы до сих пор не лопнули?

- Так что же делает организм? (очищает, выводит, избавляется)

-Как будет называться система? (Слайд 6) (Выделительная система)

- Что вы знаете о выделительной системе?

Заполните первых два столбика в таблице.

1. Работа с учебником.

Откройте учебник на странице 41. Прочитайте второй абзац. Постарайтесь ответить чтобы получился рассказ. (слайд 7)

- Какие органы относятся к выделительной системе?

- Какую работы выполняют почки?

- Только ли вода выводится из организма?

Чтобы проверить наше предположение поработайте с учебником, прочитайте 1 абзац с. 41.

IV. Первичное закрепление.

Выполнение задания №3.

Заполните пропуски.

Почки пищеварительная система кожа ?

Вода ? ? ?

Оцените себя.

- Что нужно для того, что бы наш организм хорошо работал?

Создание мини проектов.

Задание №4. Составьте рекомендации, используя слова из списка и добавляя свои.

V. Рефлексия

- Заполните 3-й столбик таблицы.